КОМПЕТЕНТНІСНИЙ ПІДХІД: ХАРАКТЕРИСТИКИ, ОСНОВИ - КУЛЬТУРНА ЛЕКСИКА - 2025

Компетентнісний підхід є освітньою моделлю , заснованої на вченні знання таким чином , що він знаходиться в контексті конкретного , для яких він є корисним. Таким чином, те, що було вивчено, розуміється як корисне та необхідне, оскільки воно покликане допомогти студентам впоратися з реальними ситуаціями.

Порівняно з традиційною освітою, яка зосереджується на запам’ятовуванні чистих даних без великого значення для студентів, компетентнісна освіта орієнтована на здобуття знань шляхом експериментування та практики. Це набагато більш динамічний підхід, при якому студенти вже не є просто приймачами інформації.

Два основні стовпи компетентнісного навчання - це функціональність та значення навчання. Щоб досягти обох цих цілей, одночасно передаючи знання, студенти працюють над їхніми цінностями, вміннями та навичками.

Характеристика та основи

У навчальному контексті компетентність визначається як "розвиток складних можливостей, які дозволяють студентам мислити та діяти в різних галузях" (Сецилія Браславський).

Системи освіти розвиваються протягом декількох десятиліть, так що сьогодні компетенції іноді використовуються як основа навчальної програми студентів. Компетенції в цьому контексті визначаються як проблеми, які студенти повинні мати можливість вирішити після завершення навчального процесу.

Найважливішим прогресом у навчанні компетентностей є відмова від запам’ятовування теоретичних даних як єдиного показника знань.

Останні дослідження щодо навчання показують, що чиста пам'ять є найгіршим методом збереження навчання і, навпаки, впровадження знань на практиці зміцнює його в набагато більш тривалий термін.

Найважливішими характеристиками компетентнісного підходу є наступні:

- Більша специфіка навчальної одиниці.

- Засвоєння знань поступово.

- модульність знань.

- Зосередьтеся на вивченому.

Більша специфіка навчальної одиниці

У традиційній освіті єдиний спосіб дізнатися, чи здобув студент нові знання, - це через іспит або тест, в якому їм доведеться перевірити своє навчання. Ці іспити, як правило, здаються час від часу, так що всього за один іспит зазвичай випробовується кілька одиниць знань.

Навпаки, при навчанні компетентності кожну здобуту майстерність або знання можна перевірити окремо і більш простим способом.

Наприклад, учень, який навчився грати на скрипці, зможе продемонструвати, що за короткий час вони опанували навичку правильного тримання лука, не маючи на тесті.

Цей спосіб перевірки засвоєння знань можливий, оскільки при компетентнісному підході одиниці навчання менші та конкретніші.

Засвоєння знань поступово

Завдяки такому поділу компетенцій на дуже малі одиниці навчання відбувається потроху, таким чином, щоб студент міг поступово і логічно здобувати нові знання.

Повернувшись до попереднього прикладу, хтось зацікавлений у тому, щоб навчитися грати на скрипці, спочатку буде практикувати правильний спосіб її тримати; потім рух лука по струнах. Тільки після того, як ви освоїте ці два навички, ви перейдете до наступного етапу, де ви можете почати грати прості мелодії.

Цей підхід сильно відрізняється від традиційного навчання, де зазвичай може пройти кілька місяців, перш ніж студент отримає будь-який відгук про те, чи правильно він навчився.

Таким чином, багато студентів намагаються здобути всі знання, які вони, як передбачається, засвоїли протягом терміну, лише тоді, коли їм доведеться скласти іспит.

Модульність знань

Завдяки більшому поділу між різними частинами навчання студент може зосередитись на практиці лише тих складових його, які він ще не опанував.

Це протилежне тому, що відбувається в традиційній освіті, коли, якщо студент не здасть іспит з п'яти предметів, йому доведеться повторити його в повному обсязі, незважаючи на те, що провалив лише два.

Тому при компетентнісному підході навчання відбувається швидше. Виявивши, у чому полягають їх слабкі місця, студент може зосередитись на їх вдосконаленні, таким чином, що їхня увага та зусилля принесуть їм ще багато користі.

Орієнтуйтеся на учня

У традиційній освітній системі студенти розглядаються як пасивні отримувачі знань; завдання вчителя - передати те, що він їм знає. При такому підході учні сприймаються як "порожній шифер".

Однак останні дослідження щодо навчання показують, що пасивний прийом інформації не призводить до хорошого набуття знань. Тому в компетентнісному підході основна увага приділяється студенту. Йому належить практикувати та прагнути до нового навчання.

У цій навчальній моделі роль вихователя полягає у сприянні навчанню своїх учнів. Наприклад, ви можете це зробити, вказавши на недоліки або запропонувавши вправи для швидшого вдосконалення.

Вплив на навчальний процес

Компетентнісний підхід застосовується в певних галузях освіти вже більше століття, особливо тих, що стосуються набуття навичок. Деякі з цих напрямків можуть бути, наприклад, музичною або спортивною освітою.

Однак в останні десятиліття було зроблено більший акцент на впровадженні навчання компетентностей у формальній системі освіти. Один із найвідоміших проектів у цій галузі - британська школа Summerhill, яка захищала свободу учнів вибирати власне навчання відповідно до своїх інтересів.

Що стосується традиційних шкіл, то компетентнісний підхід поступово впроваджується в деяких освітніх галузях. Цей спосіб розуміння освіти присутній особливо в таких сферах:

- професійне навчання, де основна увага приділяється набуттю навичок.

- Болонський план університетських досліджень, де теорія повинна бути доповнена відповідними практиками щодо вивчених тем.

- Деякі сектори середньої освіти - такі як доменний підхід - приділяють менше уваги чистим знанням і більше практиці.

Однак нинішня освітня система все ще продовжує сильно зосереджуватися на теорії та дуже мало на здобутті знань через практику.

Список літератури

1. "Підхід за компетентностями" в: Міжнародний офіс освіти. Отримано: березень 2018 року з Міжнародного бюро освіти: ibe.unesco.org.
2. "Підхід, орієнтований на компетентність" у: Gob.mx. Отримано: 6 березня 2018 року з Gob.mx: gob.mx.
3. «Навчання на основі компетентностей» у: Вікіпедія. Отримано: 6 березня 2018 року з Вікіпедії: en.wikipedia.org.
4. «Важливість компетентнісного підходу в системі освіти» в: Освіта та бізнес. Отримано: 6 березня 2018 року з освіти та бізнесу: educacionyempresa.com.
5. "Традиційне навчання проти викладання за компетентностями" в: Educalab. Отримано: 6 березня 2018 року з Educalab: blog.educalab.es.