- Походження
- Ендрю Белл
- Джозеф Ланкастер
- Відмінності між ними
- Ланкастерійський метод та його характеристики
- Методика викладання
- характеристики
- Список літератури
Е Lancastrian chool є освітнім методом , який названий в честь його творця, Джозеф Ланкастер, британський вчителя , який зібрав систему раніше винайдений Ендрю Белл і злегка зміненим відповідно з вашою філософією освіти. Перші експерименти були проведені в Англії, але їх вплив незабаром дійшов до Америки.
На американському континенті це було досить успішно у багатьох країнах, від Канади до Аргентини, з особливою захворюваністю в Мексиці. З таким способом виховання для обслуговування сотень дітей потрібно було лише невеликій кількості вчителів.
Джозеф Ланкастер
Вчителі подбали про найрозумніших та найлегших для навчання дітей, а вони, в свою чергу, доглядали за молодшими чи менш розвиненими дітьми. Таким чином було встановлено своєрідну піраміду знань, кожен рядок допомагає нижчому навчатися, не потребуючи того, щоб вчитель контролював це.
Ланкастерійська школа створила дуже впорядкований і регульований спосіб функціонування. Існувала система винагород та покарань, які, хоча і були заборонені у фізичній сфері, були визнані дуже суворими громадянами та експертами.
Походження
Освіта в Англії вісімнадцятого століття була надзвичайно орієнтована на класи, з великою різницею між тими, хто міг дозволити собі відвідувати приватні школи чи наймати приватних репетиторів, та менш прихильним.
Зростаюча індустріалізація, яка підкреслювала ці класові відмінності, лише поглибила проблему. Традиційний вищий клас та новий середній клас мали доступ до якісної освіти, але діти популярних класів не могли навіть отримати належну початкову освіту.
Щоб полегшити ці недоліки, ряд філософів, педагогів або просто вчителів почали пропонувати альтернативи. Серед них були Джозеф Ланкастер та Ендрю Белл.
Ендрю Белл
Саме Ендрю Белл вперше застосував подібну освітню систему, яку згодом популяризував Ланкастер. Обидва розпочалися приблизно в один і той же час і в кінцевому підсумку мали деякі основні розбіжності.
Белл народився в Шотландії в 1753 році і отримав ступінь математики та природничої філософії. Він був висвячений на службу в Англійській церкві і був відправлений в Індію як армійський капелан. Там він зайняв напрямок притулку для сиріт солдатів, розташований поблизу Мадрас; ця робота була тим, що надихнуло його на створення свого методу.
У відповідному притулку було багато фінансових проблем. Вчителі майже не платять, а якість викладання залишає бажати кращого. Щоб полегшити проблему, Белл почав використовувати просунутіші учні для піклування про молодших.
За його біографами, шотландець вибрав 8-річного хлопчика і навчив його писати. Як тільки хлопець дізнався, він продовжував навчати іншого свого однокласника.
З першого успіху Белл поширив ідею, вибираючи інших дітей. Він охрестив систему взаємного навчання.
Після повернення в Англію він опублікував статтю, де розповів про свій досвід, а через кілька років його метод почав застосовуватися в деяких школах країни.
Джозеф Ланкастер
Ланкастер, який викладав у школі Боро в Лондоні, був реальним популяризатором системи. Завдяки його методу один вчитель міг опікуватися до 1000 учнів.
Британці назвали його метод системою моніторингу, оскільки більш просунуті студенти, які піклувалися про відпочинок, називались моніторами.
Незрозуміло, якби Ланкастер знав про роботу Белла і просто модифікував його, або, навпаки, вірив у це з самого початку. Відомо, що досвід в Індії стався спочатку і що вони обоє знали один одного.
У будь-якому випадку, саме Ланкастер поширив її по всій Америці, до того моменту, що метод став відомий як школа Ланкастеріана.
Відмінності між ними
Відмінності між двома методами (і між двома чоловіками) були, головним чином, зумовлені тим, наскільки релігія повинна мати школу. Ланкастер, який був квакером, мав набагато більш толерантну здатність до інших вірувань, ніж Белл.
Англіканська церква була стурбована просуванням системи моніторингу, оскільки її прийняли так звані неконформістські вчителі. Цим занепокоєнням скористався Белл, який порадив Церкві застосувати свій метод.
Як обговорювалося вище, шотландець був служителем Церкви і, як такий, він надавав великого значення релігійному навчанню. Однак, незважаючи на те, що він нарешті отримав підтримку церковних властей, британські суди віддали перевагу Ланкастеру, і його система почала застосовуватися у багатьох колегіях.
Ланкастерійський метод та його характеристики
Методика викладання
У методології, створеній Ланкастером, перше, що змінюється, - це традиційні відносини між викладачем і студентом. За допомогою цієї системи студент сам може продовжувати навчати інших дітей, хоча він не припиняє навчання.
Експерти зазначають, що філософія цієї системи була утилітарною. Як вони зазначають, саме це зробило його таким успішним у Латинській Америці.
Монітори, видатні студенти, які діяли, навчаючи маленьких, отримали нагляд за вчителями. Це означало, що кожен з викладачів міг обробляти до 1000 учнів. Очевидно, що це забезпечило велику доступність за дуже низькою ціною, що робить його ідеальним для населення з обмеженими можливостями.
Метод мав низку дуже жорстких правил, з постановою, яка позначала кожен крок, який потрібно було вчити, щоб навчити читати, рахувати та писати. Найпоширенішим було використання плакатів або друкованих фігур, які пам’ятали ці кроки. Дізнавшись першої фігури, ви могли перейти до другої.
Хоча може здатися, що це була дуже лібералізована освіта, правда полягає в тому, що існували індивідуальні контролю знань. Це проводили монітори, які оцінювали кожен із вивчених кроків.
характеристики
- Як було сказано раніше, для співвідношення до 1000 учнів був потрібен лише один викладач, оскільки монітори відповідали за те, щоб ділитися тим, що вони дізналися з рештою.
- Ланкастерійська школа не досягла успіху після початкової освіти. Таким чином, викладалося лише кілька предметів, включаючи читання, арифметику, письмо та християнське вчення. На стінах були вивішені фігури та плакати із кроками, які слід вивчити в кожному з цих предметів.
- Розділ всередині школи був на групи з 10 дітей, яких супроводжував відповідний монітор, за встановленим графіком. Крім того, був загальний монітор, який відповідав за контроль за відвідуванням, підтримку дисципліни або розповсюдження матеріалу.
- Ланкастер не підтримував фізичне покарання, дуже в моді у своїй рідній Англії. Однак покарання, які він встановив для їхніх шкіл, були також досить суворими, оскільки їх можна було дорікати, тримаючи важкі камені, зав'язуючи їх чи навіть поміщаючи в клітки.
Список літератури
- Віллалпандо Нава, Хосе Рамон. Історія освіти в Мексиці. Відновлено з detemasytemas.files.wordpress.com
- Історія освіти. Метод LANCASTER Отримано з Historyadelaeducacion.blogspot.com.es
- Вікіпедія. Джозеф Ланкастер. Отримано з es.wikipedia.org
- Редактори Encyclopeedia Britannica. Моніторна система. Отримано з britannica.com
- Мацат, Емі. Ланкастерійська система викладання. Отримано з nd.edu
- Бейкер, Едвард. Короткий нарис ланкастерійської системи. Відновлено з books.google.es
- Gale Research Inc. Метод Ланкастерська. Отримано з encyclopedia.com