ШКІЛЬНИЙ УРЯД: ХАРАКТЕРИСТИКИ, ФУНКЦІЇ ТА ДЛЯ ЧОГО ВОНИ ПРИЗНАЧЕНІ - КУЛЬТУРНА ЛЕКСИКА - 2025

Колумбійська школа уряд відноситься до набору зобов'язань, практика, політика і процедури , які освітній заклад здійснює , щоб гарантувати ефективне управління такими ж, виконання своїх цілей і належне використання наявних ресурсів.

Функції шкільної влади можуть бути узагальнені в доброму управлінні установами для створення якісної освіти. Школи є особливо важливими центрами, адже в них майбутнє нації виховується та формується.

характеристики

Під шкільним урядом розуміють сукупність обов'язків, практик, політик та процедур, що здійснюються навчальним закладом, щоб він забезпечував і гарантував виконання цілей, які він пропонує, а також відповідальне використання ресурсів, з якими порахуйте організацію.

Кілька акторів

У 90-х в освітній галузі було введено поняття "уряд", щоб позначити позитивні зміни, що відбулися в освітніх системах таких країн, як Німеччина, Австрія та Швейцарія, щодо шкільних реформ.

Ця концепція, запропонована в 1990 р., Висвітлила важливий аспект шкільних урядів: наявність не одного, а кількох акторів, здатних змінювати та інновацію освітньої системи.

Професори, члени правління та студенти як головні дійові особи

Викладачі та члени рад директорів відповідають за те, що вони пропонують ідеї, які потім будуть перетворені на конкретні дії. Зі свого боку студенти повинні прийняти ці нові пропозиції та включити їх у свою поведінку; У цьому процесі асиміляції учні можуть підтримувати своїх батьків.

Інші організації можуть співпрацювати

Таким же чином інші організації, пов'язані з навчальним закладом, такі як видавництва та державні установи, могли співпрацювати з виконанням цілей цього. Таким чином, спостерігається, що є багато акторів, які можуть втручатися в шкільний уряд.

Координація необхідна

Слід зазначити, що для побудови шкільного уряду втручання акторів недостатньо, необхідно також узгоджувати їх дії; Це означає, що шкільний уряд, як і будь-який інший уряд, вимагає існування лідера, який регулює поведінку сторін, які беруть участь у системі.

Склад уряду має значення

Оскільки успіх школи залежить від того, яким чином він керується, необхідно мати уряд, що складається з ініціативних, освічених членів, які здатні визнати невдачі в освітніх системах і кинути виклик один одному і Вони готові співпрацювати між собою.

Функції шкільної влади

Функції шкільної влади можна поділити на:

1. Стратегічне планування.
2. Створення організацій-учасників.
3. Сприяння зустрічам для обговорення відповідних питань для установи.
4. Управління ресурсами та облік.
5. Розробка шкільної політики.

Стратегічне планування

Одним з найбільш фундаментальних елементів будь-якої установи є розробка стратегічного плану, який дозволить закладу досягти успіху.

Для цього уряд повинен мати стратегічне мислення, яке дозволяє йому знати потреби установи, а також того, чого вона хоче досягти. Як тільки ці два моменти будуть відомі, ми переходимо до стратегічного планування, яке складається з розробки графіків, що дозволяють задовольнити потреби та досягти бажаних цілей.

Стратегічне планування - це не подія, яка трапляється раз настільки часто, але повинна бути тривалим процесом.

Створення організацій-учасників

Основна функція шкільних урядів - забезпечити створення організацій, які дозволяють інтегрувати всіх членів освітньої спільноти: вчителів, професорів, учнів та представників.

Крім цього, ці організації розподіляють обов'язки шкільного уряду між усіма учасниками.

Деякі з цих організацій:

1. Ради директорів.
2. Комітети педагогічної ради.
3. Секретар.
4. Асоціації батьків та представників.
5. Клуби для студентів, такі як клуби для книг, шахів або співів.

Сприяння зустрічам для обговорення відповідних питань для установи

Обов’язком шкільного уряду є сприяння зустрічам з суб'єктами, які підтримують економічну вигоду для навчального закладу, наприклад, інвесторами, представниками компетентних органів, таких як Міністерство освіти.

Так само шкільна влада повинна забезпечити проведення нарад між вчителями та представниками, щоб інформувати останніх про результати роботи учнів.

Управління ресурсами та облік

Управління ресурсами включає:

1. Отримайте ресурси для навчального закладу через державну підтримку та участь партнерів, інвесторів чи інших зацікавлених сторін у фінансовій вигоді закладу. Крім того, завданням шкільного уряду є здійснення діяльності, яка могла б отримати дохід для закладу.
2. Ведіть облік створених ресурсів (розділяючи їх на ресурси, отримані за рахунок пожертв та ресурсів, наданих урядом). Включіть до цього облікового запису, скільки цих ресурсів використовується для навчальних цілей.
3. Використовуйте ці ресурси для підтримки навчальних закладів, а також для надання закладу основних послуг.
4. Складіть інвентаризації меблів установи.

Розробка шкільної політики

1. Створіть кодекс поведінки, який регулює поведінку всіх членів освітньої спільноти.
2. Переконайтеся, що цей набір правил дотримується.
3. Правильно карайте членів, які порушують ці правила.
4. Виконання цих функцій зробить шкільний уряд ефективним. У зв'язку з цим Рансон, Фаррелл, Пенн та Сміт (2005, цит. Кеті Вілі), зазначають, що хороше управління школою включає:

• Оцінка фігури урядових лідерів (яких може бути представлена ​​радою директорів).
• Представництво всіх залучених сторін, включаючи учнів та батьків.
• Взаємна підтримка членів уряду.
• Організації, відповідальні за нагляд за виконанням функцій сторін, що беруть участь в уряді.
• Цифри, які відображають етичні та моральні цінності установи.
• Активна участь керівників уряду в шкільних заходах.
• Стабільні стосунки між навчальним закладом та громадою, до якої він належить.

Так само управління школою повинно базуватися на етичних та моральних цінностях. Для початку це має бути першим відповідальним.

Шкільний уряд не тільки відповідає за підтримку навчального процесу закладу та фінансування отриманих ним ресурсів, але й несе відповідальність за вплив, який цей заклад завдає на громаду, до якої він належить.

Так само шкільна влада повинна базуватися на принципі контролю сторін; За допомогою цього принципу встановлюються формальні відносини між двома або більше членами уряду, один з яких має повноваження над іншими і може вимагати перерахунку рішень, прийнятих для оцінки їх виконання.

Однак, щоб управління школою було ефективним, контроль сторін повинен бути взаємним, наприклад, вчителі повинні відповідати представникам, оскільки вони виховують своїх дітей.

Таким же чином, представники повинні відповідати вчителям, гарантуючи, що їх представники виконують завдання, прибути вчасно, серед інших аспектів.

Хто складає шкільний уряд?

Шкільний уряд складається з членів освітньої громади. У цьому сенсі виділяються директори, викладачі, адміністративний та робітничий персонал, студенти та спонсори.

Ці члени можуть бути організовані в асоціації, що дозволяють взаємодія між ними. Наприклад, ради директорів передбачають співпрацю між директором, викладачем та адміністративним персоналом. З іншого боку, ради шкіл об'єднують батьків, вчителів, директорів та учнів.

Важливо виділити фігуру відповідальних волонтерів, членів освітянської громади, які вирішили встановити вищий рівень прихильності до школи.

Головні волонтери

Будь-яка особа, пов’язана з установою, може бути відповідальним волонтером; Цим людям не потрібно мати кар'єру в освіті, щоб добровольцем. Ці волонтери організовані в різні групи відповідно до їхніх стосунків зі школою:

• Батьки та представники волонтерів.
• Співробітники волонтерів: вчителі або члени адміністративного та персоналу.
• Представники громадських громад.
• Добровільні спонсори: особи або представники організацій, які фінансово підтримують установу.

Режисери

Директор навчального закладу - особа, відповідальна за внутрішню організацію, управління та контроль школи. Таким же чином обов'язок директора - забезпечити реалізацію стратегій, запропонованих шкільними радами.

Інші функції директора навчального закладу:

• Сформулюйте цілі, яким повинна відповідати установа, щоб покращити свою діяльність.
• Сформулюйте політику, яка дозволяє досягти цих запропонованих цілей.
• Плануйте заходи, які дозволяють досягти поставлених цілей поступово.

Директор повинен звітувати перед шкільною радою принаймні один раз на рік, щоб показати прогрес, досягнутий у плані запропонованих цілей.

Студенти

Учні також пасивно та активно беруть участь в управлінні школою. Пасивно учні можуть співпрацювати у функціонуванні шкільного уряду, адаптуючи свою поведінку до політики закладу. Вони можуть активно приєднуватися до шкільних рад та пропонувати реформи.

Рад шкіл

Ради шкіл призначені для консультування директора та ради директорів. Усі навчальні заклади повинні мати шкільну раду, оскільки це простір для обговорення питань, які стосуються закладу.

Більшість шкільних рад у всьому світі складаються з батьків та представників, директора закладу, вчителя, учня, члена колективу закладу (крім вчителя) та представника громади в школі. що школа розгортається.

Батько або представник, як правило, головують у раді; директор, хоча він бере участь у раді, не може голосувати у прийнятих рішеннях.

Ці партнерства передбачають активну участь представників для підвищення ефективності роботи студентів.

Батьки, представники, учні, вчителі та старший колектив взаємодіють у шкільних радах. Вони відіграють важливу роль у шкільній владі, оскільки консультують директорів закладу.

Рада директорів

Рада директорів складається з директора, адміністративного персоналу та професорів, тому вони складають директиву та адміністративний орган установи.

Ці дошки мають функцію:

• Прокат та пожежний персонал.
• Запропонуйте навчання персоналу, якщо це необхідно.
• Отримати необхідні ресурси для роботи закладу.
• Створюйте бюджети, які дозволять найкращим чином керувати цими ресурсами.
• Ведення обліку доходів і витрат установи.
• Розробити кодекс поведінки для закладу, заснований на етичних та моральних цінностях.
• Забезпечити дотримання цього коду.

Слід зазначити, що управління школою має базуватися на принципі партійного контролю, згідно з яким кожен член може вимагати перерахунку дій інших членів.

Щоб контроль сторін був ефективним, він повинен бути взаємним. Наприклад, директори повинні бути підзвітні шкільній раді, а рада школи, в свою чергу, повинна бути підзвітна директору.

Для чого потрібен шкільний уряд? Основні переваги

Різні автори теоретизували переваги шкільних урядів. Ерлі та Кріз (цитує Кеті Вілі) зазначають, що школа може бути успішною, незважаючи на неефективне управління школою, але це змушує задуматися: «як би збільшити успіх цієї школи, якби у неї був організований та ефективний уряд? продуктивні? ".

Деякі з цих переваг можуть бути:

1 - Поліпшення фігури урядового лідера і, таким чином, якість стратегічного бачення уряду можна також підвищити.

2-Впровадження ефективних механізмів для моніторингу прогресу цілей, запропонованих урядом, та прогнозування можливих ризиків.

3-Дослідження, проведене Кеті Вілі (2006) у Новій Зеландії, показало, що ефективний шкільний уряд привів до незліченних переваг для навчального закладу, підкресливши:

• Створення кваліфікованих комітетів, які дозволяють налагоджувати стосунки між членами освітньої спільноти, водночас забезпечуючи командну роботу та правильне виконання функцій кожного з членів.
• Стабільність у системі освіти. Члени закладів з ефективними освітніми системами, як правило, більш віддані і менше шансів залишити свої поточні посади.

Це ж дослідження показало, що причини, по яких деякі шкільні уряди не вдається, є:

• Наявність управлінського персоналу непридатного до роботи.
• Відсутність прихильності членів навчального закладу.
• Нестабільні відносини з компетентними державними структурами.

Крім того, дослідження, проведене університетом Бат у 2008 році, зазначило, що уряди шкіл є неефективними, оскільки:

1-Вони перевантажені. Деякі уряди не досягають цілей, оскільки вони не делегують обов'язки; це означає, що їм бракує організацій та комітетів.

2-Вони стають занадто складними. Робота шкільного уряду стає більш складною, коли немає стратегічного планування, яке пропонує директиви щодо здійснення діяльності в навчальному закладі.

3-Їх не цінують. В деяких випадках провал шкільної влади пов'язаний з відсутністю співпраці з боку компетентних державних структур, а в деяких випадках і з боку самих членів освітньої громади.

Вплив шкільної влади на результативність учнів

Поки не проведено жодних досліджень, які б давали переконливі результати щодо впливу шкільної влади на результативність роботи учнів у навчальному закладі.

Рентул та Розановський (2000, цит. Кеті Вілі) провели дослідження, щоб визначити вплив різних шкільних урядів на якість результатів, отриманих школами; Автори дійшли висновку, що недостатньо доказів для того, щоб говорити про прямий взаємозв'язок між урядами та ефективністю навчальних закладів.

Згодом Leithwood, Day, Sammons, Harris та Hopkins (2006, цит. Кеті Вілі) провели дослідження, яке прагнуло встановити вплив присутності лідерів на успішність студентів.

Це дослідження показало, що постать керівника позитивно вплинула на якість навчального процесу учнів, тим самим покращивши якість роботи школи.

Робінсон, Хохепай та Ллойд у своєму дослідженні під назвою «Синтез найкращих доказів щодо освітнього лідерства - навчання в школі (цитується Кеті Вілі), зосереджуються на якості лідерів та успішності в школі.

Автори дійшли висновку, що керівники шкільних урядів мають бути компетентними у таких аспектах: створення цілей та завдань, стратегічне дослідження, планування, координація та вдосконалення навчальної програми, активна участь у навчальному процесі вчителів, контроль за прогресом студентів та сприяння організованому середовищу, що сприяє процесу спілкування.

Однак ці три представлені дослідження не демонструють, що існує прямий взаємозв'язок між управлінням школою та успішністю учнів.

У будь-якому випадку це лише доводить, що уряд може створити кращі умови для навчального закладу, які, хоча вони не впливають негативно на процес навчання, можуть взагалі не впливати на нього; Це відбувається тому, що викладання-навчання залежить також від інших аспектів, таких як здатність студентів зобов язатись.

Незважаючи на це, можна сказати, що шкільний уряд безпосередньо сприяє правильному розвитку школи та опосередковано впливає на всіх членів освітньої громади (оскільки передбачає їх активну участь).

Список літератури

1. ШКОЛЬНЕ ДОБРЕ УПРАВЛІННЯ Часті питання. Отримано 4 березня 2017 року з сайту siteresources.worldbank.org.
2. Теорія та докази управління: концептуальні та емпіричні стратегії дослідження управління в освіті (2009). Отримано 4 березня 2017 року з springer.com.
3. Управління державними школами Отримано 4 березня 2017 року з веб-сайту essenblog.org.
4. Управління в державних школах Посібник із застосування принципів короля в державних школах © (2015). Отримано 4 березня 2017 року з c.ymcdn.com.
5. Кеті Вілі (2007). Управління школою в Новій Зеландії - як це працює? Отримано 4 березня 2017 року з сайту nzcer.org.nz.
6. Дослідження управління школою (2014). Отримано 4 березня 2017 року з fed.cuhk.edu.
7. Гофман, Гофман та Гулдемон (2002) Управління школою, культура та досягнення учнів. Отримано 4 березня 2017 року від tandfonline.com.