АЛЬБЕРТ БАНДУРА: БІОГРАФІЯ ТА ТЕОРІЯ СОЦІАЛЬНОГО НАВЧАННЯ - АРТЕ - 2024

Альберт Бандура - американський психолог канадського походження та один із найвпливовіших постатей у всій історії в рамках цієї науки. Народився 4 грудня 1925 року, зараз він на пенсії, хоча має престижний професор соціальних наук та психології в престижному Стенфордському університеті.

Альберт Бандура зробив чимало важливих внесків у галузі освіти, а також у багатьох різних областях психології. Таким чином, його внески допомогли розвинути такі галузі, як когнітивна терапія, сфера особистості та соціальна психологія.

Альберт Бандура. Джерело:

Як би цього було недостатньо, робота Бандури допомогла створити зв’язок між поведінковою та когнітивною психологією, двома найважливішими в історії, які конфліктували довгі роки. Він також був творцем теорії соціального навчання та концепції самоефективності, окрім того, що розробив та провів відомий експеримент з лялькою Бобо.

Опитування, проведене в 2002 році, дало Бандурі четверте місце за показниками найбільш цитованих психологів за всю історію, лише за Скіннером, Зигмундом Фрейдом та Жаном Піаже. Насправді він є найбільш цитованим живим дослідником у цій науці.

Біографія

Перші роки

Альберт Бандура народився 4 грудня 1925 року в маленькому канадському містечку, трохи більше 50 миль від Едмонтона. Він походив із багатодітної родини: він був молодшим із шести братів і сестер. За словами самого автора, це змусило його стати більш самостійним і здатним мислити для себе.

Освіта, яку він отримав за перші роки життя, також йому виграла в цьому плані. Оскільки він жив у маленькому містечку, де мало навчальних ресурсів, його вчителі заохочували учнів взяти на себе відповідальність за власне навчання та вивчити те, що їх зацікавило.

Звертаючись до цих років, Бандура прокоментував, що незабаром зрозумів, що вміст більшості підручників має термін придатності; але, тим не менш, інструменти, які він придбав, щоб відстояти себе, служили йому все життя.

Такий погляд на освіту, можливо, вплинув на його сильні погляди на особисту відповідальність, які виявляться в його психології.

Життя коледжу

Після вступу до університету Британської Колумбії Альберт Бандура незабаром захопився областю психології. Однак його контакт з цим предметом був випадковим, оскільки спочатку він записався на вивчення біології.

Оскільки він працював вночі, Бандура ходив до коледжу за кілька годин до початку занять. Щоб не нудьгувати, він вирішив записатися на кілька зайвих предметів, спочатку, не надто цікавлячись ними. Однак незабаром він відкрив вивчення поведінки людини і був захоплений цим питанням.

Після всього трьох років навчання в коледжі він закінчив Колумбію в 1949 році і почав ступінь магістра клінічної психології в Університеті Айови. У цьому кампусі навчалися дуже важливі психологи того часу, такі як Кларк Халл, Курт Левін та Кеннет. Спенс. Бандура вважав, що цей заклад занадто зосереджений на біхевіоризмі; проте він отримав титул у 1952 році.

Кар'єра та основні теорії

Отримавши ступінь магістра клінічної психології, Альберт Бандура незабаром отримав докторську ступінь з цього ж предмету. Закінчивши, він прийняв пропозицію про роботу в університеті Стенфорда, де він залишився все життя і продовжує виконувати функції професіонала навіть сьогодні.

Спочатку Альберт Бандура зосереджувався переважно на своїх заняттях та вивчав агресію у підлітків. Однак, коли він почав заглиблюватися в цю тему, він все більше цікавився такими аспектами, як моделювання, наслідування та загальне навчання; тобто такий, який виробляється спостереженням за іншими.

Усі ці теми призвели до того, що згодом стане відомим як "теорія соціального навчання", мабуть, найважливіший внесок Бандури у сферу психології. Це ґрунтується на ідеї, що спостережливе навчання має набагато більший ефект, ніж могло здатися спочатку, здатне дуже вагомим чином змінювати поведінку, ставлення та думки.

Дослідження ляльок Бобо

Якщо теорія соціального навчання є найважливішим внеском Бандури в науку, експеримент з лялькою Бобо, безперечно, є найбільш відомим. Проведене в 1961 році, в цьому дослідженні кілька дітей переглянули фільм, в якому дорослі кричали і фізично напали на надувну ляльку Бобо.

Пізніше і цих дітей, і інших, хто не дивився відео, відвезли до кімнати, де лялька. Бандура виявив, що ті діти, які бачили дорослих, що поводяться до нього агресивно, схильні нападати на нього однаково, імітуючи як дії, так і слова їх старших.

Хоча цей результат сьогодні може здатися нам дуже очевидним, правда полягає в тому, що в той час це була революція. Це було тому, що до цього часу біхевіоризм, основна психологія, наполягав на тому, що вся поведінка була спричинена виключно наявністю прямих нагород чи покарань.

У експерименті ляльки Бобо діти не стимулювали нападати на фігуру, а просто імітували те, що вони спостерігали. Таким чином, вперше формально було описано порочне навчання. З цього дослідження та інших подібних йому Бандура закінчив створити свою відому теорію соціального навчання.

Альберт Бандура та біхевіоризм

Більшість психологічних книг пов’язують Бандуру безпосередньо з біхевіоризмом, теорією, яка мала найбільший вплив протягом більшої частини часу, коли цей автор був активним. Однак сам дослідник кілька разів заявляв, що його погляди насправді не відповідають думкам цієї течії.

Навіть у своїй першій роботі Бандура стверджував, що спрощення поведінки до того, щоб звести її до простого причинно-наслідкового зв’язку (або стимулу-реакції) відносини було надто спрощеним. Незважаючи на те, що у своєму дослідженні автор використовував суто поведінкові терміни, він сказав, що використовував їх з урахуванням того, що розум опосередковував усі вчинки людини.

Автор визначив свою точку зору як "соціальний когнітивізм", який, на його думку, цілком суперечить багатьом основним принципам біхевіоризму.

Більш важливі твори

Окрім створення декількох найважливіших теорій у всій галузі психології, протягом останніх 60 років він був одним із найбільш плідних авторів у цій науці. Ось чому він також є одним з найбільш цитованих дослідників у всьому світі.

Деякі з найвідоміших книг та статей Бандури вже стали класикою у світі психології. Наприклад, його перша публікація «Первинна і вторинна пропозиція» залишається однією з найбільш цитованих статей у всій цій науці.

Серед його найважливіших книг «Агресія» виділяється: аналіз соціального навчання. Ця робота, опублікована в 1973 р., Була зосереджена на витоках агресії та ролі, яку наслідували імітація та порочне навчання у її появі.

Іншим його найважливішим внеском стала праця «Теорія соціального навчання». У цій книзі, опублікованій у 1977 році, Альберт Бандура вперше написав про свою однойменну теоретичну основу.

Нарешті, також важливо виділити статтю «Самоефективність» 1977 року: до об'єднавчої теорії зміни поведінки. Це було опубліковано в журналі «Психологічний огляд», і саме тут було введено його концепцію самоефективності, яка стала однією з найважливіших у психології.

Внески в психологію

Незважаючи на те, що Бандуру часто вважають учасником поведінкової течії, правда полягає в тому, що його твори є частиною "когнітивної революції", яка почала формуватися наприкінці 1960-х рр. Його ідеї глибоко вплинули на такі різноманітні сфери наприклад психологія особистості, освіта чи психотерапія.

Через його багато заслуг, у 1974 році Бандуру було обрано президентом Американської психологічної асоціації, найважливішої установи, пов’язаної з цим питанням. Від цього ж товариства він отримав дві нагороди за науковий внесок, одну в 1980 році та другу в 2004 році.

Сьогодні, не дивлячись на пенсію, Альберт Бандура продовжує виконувати посаду професора Емеріта в Стенфордському університеті. Його вважають найважливішим живим психологом у світі та одним із найбільших учасників цієї науки за всю історію.

У 2005 році Бандура отримав Національну медаль науки від президента Барака Обами, визнаючи всі його внески протягом своєї тривалої професійної кар'єри.

Теорія соціального навчання

Теорія соціального навчання - це теоретична база, яка намагається співвідносити здобуття знань, поглядів чи переконань із соціальним середовищем людини. Він заснований на ідеї, що навчання - це пізнавальний процес, який неможливо зрозуміти без розуміння контексту, в якому він відбувається.

Ця теорія була особливо важливою у той час, оскільки вона була однією з перших, хто кинув виклик біхевіористичної точки зору. Згідно з мейнстрімом психології в той час, все навчання відбувається виключно як наслідок підкріплення та покарання.

Однак у своїх експериментах Бандура показав, що в деяких випадках набуття знань, поглядів чи переконань може відбуватися без необхідності прямого підкріплення. Навпаки, простого спостереження та наслідування може бути достатньо для навчання.

Теорія соціального навчання служила мостом між поведінковими та когнітивними течіями, тим самим була однією з перших, хто підходив до обох підходів. Крім того, він слугував для пояснення багатьох різних типів навчання, навіть тих, які традиційно не розумілися.

- Постулати теорії соціального навчання

Теорія соціального навчання досить складна, і її можна використовувати для пояснення багатьох різних ситуацій. Однак його основні принципи насправді досить прості. Далі ми побачимо, які є найважливіші.

1- Навчання має пізнавальну частину

Як ми вже згадували, до того, як Бандура проводив свої експерименти, вважалося, що навчання відбувається лише у відповідь на обставини оточення людини, без пізнавального процесу, що опосередковується в будь-який час. Розум трактувався як «чорний ящик», до якого не можна було вводити або не цікавитись цим.

Теорія соціального навчання кинула виклик цій ідеї, постулюючи, що коли ми здобуваємо нові знання, ідеї чи переконання, ми робимо це через втручання складних психічних процесів. Хоча теорія не в змозі пояснити все, що існує, вона заклала основи, щоб в цьому плані було проведено набагато більше досліджень.

2- Наявність вікаріального підкріплення

Однією з головних ідей теорії соціального навчання є те, що людина може спостерігати підкріплення чи покарання, застосовані до іншої людини, та змінювати свою поведінку на основі них. Це те, що відомо як "порочне підкріплення".

Таким чином, одна людина могла спостерігати, як інша людина отримує винагороду за те, що вона діяла певним чином; і через складний пізнавальний процес ви можете вирішити вжити однакових дій з метою отримання того ж підкріплення. Це типово поведінка людини, оскільки переважна більшість тварин не може цього виконувати.

3- Навчання може не спостерігатися

Деякі експерименти, проведені Бандурою та його послідовниками, показали, що не завжди таке навчання має супроводжуватися зовнішніми видимими змінами. Це те, що ніколи не замислювалося в попередніх психологічних дослідженнях.

Таким чином, теорія соціального навчання постулює, що деякі здобуття знань можуть відбуватися шляхом спостереження, роздумів про те, що спостерігається, та прийняття рішень, пов'язаних із цим пізнавальним процесом. Це те, що відомо як "спостережливе навчання" чи моделювання.

4- Міст між біхевіоризмом та когнітивізмом

До виникнення біхевіоризму існуючі психологічні течії також намагалися дослідити психічні процеси, що стоять за основними пізнавальними явищами. Однак, зосередившись на спостережуваній поведінці, батьки цього нового напряму повністю відкинули їх вивчення.

З появою теорії соціального навчання вперше був створений міст між двома підходами. Бандура вважав, що підкріплення, покарання, звикання та сенсибілізація дійсно відіграють важливу роль у навчанні, але він також описав різні психічні процеси, що модулювали їх вплив.

5- Взаємовідносини учня з навколишнім середовищем зворотні

Остання основна ідея теорії соціального навчання полягає в тому, що той, хто навчається, не є пасивним елементом у цьому процесі, але той факт, що він змінює своє ставлення, переконання та ідеї, може по черзі впливати на навколишнє середовище. Таким чином обидва модифікують один одного.

Цей постулат також може пояснити, чому різні люди не здобувають одне і те ж навчання, навіть коли вони знаходяться в дуже схожих ситуаціях; і чому присутність певної особистості в конкретному контексті може повністю змінити досвід інших в ній.

Самоефективність

Ще однією з найважливіших теорій, запропонованих Альбертом Бандурою, була теорія самоефективності. Під цим терміном розуміється особисте судження про здатність кожного, хто має здійснити необхідні дії для вирішення ситуацій, що виникають у житті.

Поняття самоефективності є основним для розуміння поведінки людини. Це тому, що очікування, які має кожна людина щодо своїх можливостей та здібностей, змусять їх ефективно діяти в умовах проблеми чи ні; і вони також визначать, як довго людина може працювати над вирішенням своїх труднощів.

Таким чином, люди, які мають дуже високий рівень самоефективності, будуть прагнути і виконувати дії, які, застосовані правильно, приведуть їх до досягнення своїх цілей та подолання більшості своїх проблем. Навпаки, ті, у кого низький рівень цього параметра, зазвичай припиняють спроби і, як правило, не спрацьовують у тому, що вони вирішили зробити.

Самоефективність пов'язана із самооцінкою, хоча ці два поняття не обов'язково взаємозамінні. Це тому, що той, хто вважає, що у них немає навичок чи вмінь вирішувати свої проблеми, все ж може цінувати себе.

Наслідки самоефективності можна спостерігати у всіх сферах людської діяльності. Бандура виявив, що визначаючи переконання людини щодо їх здатності впливати на ситуацію, результат їх зусиль можна передбачити.

Бандура також намагався розкрити, які саме фактори визначали самоефективність людини, а також принципи, які дозволяли змінити її. Таким чином він мав намір створити теоретичний та практичний підхід, за допомогою якого можна покращити досвід та здатність людини до вирішення проблем.

Інші розслідування

Хоча найвідоміші теорії Альберта Бандури - це соціальне навчання та самоефективність, за його більш ніж 60-річну професійну кар’єру цей автор провів велику кількість досліджень у багатьох різних сферах.

Наприклад, після занять теорією соціального навчання цей дослідник продовжував розслідувати агресію та різні когнітивні, соціальні та поведінкові процеси, які можуть впливати на її появу. Її метою було запобігти часті спалахи насильства у всіх людських суспільствах.

У ході дослідження агресії Бандура зосередила увагу головним чином на тій, що виникає у молоді та підлітків. Насправді його перша книга «Напад підлітків» була присвячена виключно цій темі.

Ще одна з галузей дослідження, в яку Бандура вкладала більше часу та зусиль, - це розуміння взаємодії між внутрішніми процесами, які відбуваються у свідомості людей, їх спостережуваною поведінкою та контекстами, в яких вони рухаються.

Так, наприклад, він проводив різні дослідження з таких питань, як особистість, переконання, самооцінка, емоції та біологічний детермінізм.

Терапії

У теорії соціального навчання моделювання поведінки, що спостерігається у інших людей, є одним з головних способів формування нових знань та поглядів. Розкривши цей принцип, Альберт Бандура намагався знайти спосіб застосувати його в терапевтичному контексті, як пояснити походження деяких психічних розладів, так і вирішити їх.

Хоча ніколи не вдалося застосувати моделювання для лікування всіх існуючих психічних розладів, його використання слугувало для вирішення деяких таких, як фобії або ті, які пов'язані з тривогою. Наприклад, Бандура виявив, що коли людина з відразою до певного елемента спостерігала іншого, який уже встиг подолати цю емоцію, вони відчули полегшення і змогли швидше покращитися.

Сьогодні терапевтичний підхід, який застосовує Бандура, ефективно застосовується для лікування низки різних розладів, зокрема генералізованої тривоги, посттравматичного стресового розладу, гіперактивності з дефіцитом уваги та деяких харчових розладів. Однак сфера, в якій вона все ще працює найкраще, - це у фобій.

Подібно до іншого лікування, відомого як систематична десенсибілізація, моделювання поведінки піддає пацієнта предмету чи ситуації, що викликає страх чи тривогу. Однак він робить це опосередковано, навчаючи пацієнта, як інша людина спокійно справляється з ним.

Спостерігаючи за іншою людиною, яка безстрашно і з спокійною поведінкою поводиться з об'єктом своєї фобії, пацієнт отримує орієнтир, який дозволяє йому розвивати власну здатність робити те саме. Теоретично після цього людина може використовувати цю точку відліку для вирішення ситуацій, які викликають тривогу в реальному житті.

Список літератури

1. "Альберт Бандура" у: Вікіпедія. Отримано: 16 жовтня 2019 року з Вікіпедії: en.wikipedia.org.
2. "Використання теорії моделювання поведінки для фобічних пацієнтів" у: VeryWell Mind. Отримано: 16 жовтня 2019 року від VeryWell Mind: verywellmind.com.
3. "Теорія соціального навчання" у: Вікіпедія. Отримано: 16 жовтня 2019 року з Вікіпедії: en.wikipedia.org.
4. "Альберт Бандура" у: Британіка. Отримано: 16 жовтня 2019 року з Britannica: britannica.com.
5. "Самоефективність" у Вікіпедії. Отримано: 16 жовтня 2019 року з Вікіпедії: en.wikipedia.org.