ЗДОРОВЕ СПІВІСНУВАННЯ: ЯК ЦЬОГО ДОСЯГТИ, ЦІЛІ, НЕОБХІДНІ ЦІННОСТІ - ЕКОНОМІЯ - 2024

Здоровий спосіб життя це термін , який відноситься до мирного і гармонійного співіснування окремих осіб або груп в тому ж просторі. Співіснування - це частина потреб людини, яка є соціальною твариною і вимагає взаємодії з іншими індивідами для досягнення її цілісного добробуту.

Для Xesus Jares співіснування означає "жити один з одним на основі певних соціальних відносин і на деяких кодах оцінювання, обов'язково суб'єктивних, в рамках конкретного соціального контексту".

Здорове співіснування - це мирне і гармонійне співіснування індивідів у одному просторі. Джерело: Піксабай

Існує кілька типів співіснування, які залежать від контексту або групи, з якою взаємодіє індивід. Так, наприклад, люди часто говорять про соціальне співіснування, сімейне співіснування, шкільне співіснування, співіснування громадян та демократичне співіснування, які поділяються таким чином:

- Соціальне: стосується гармонійних відносин, які підтримуються між людьми, речами та навколишнім середовищем.

- Сім'я: це та, яка розвивається між членами сім'ї, яка є найважливішою соціальною групою особистості.

- Школа: це те, що відбувається між членами школи, залучаючи вчителів, службовців та учнів, і що впливає на розвиток останніх.

- Громадянин: це відповідальність, яку не можна делегувати, а також відповідальність, покладена на громадянське суспільство, яке розділяє громадянський простір і взаємодіє з державою та перед нею.

- Демократичний: той, що лежить у повазі до людей незалежно від раси, віросповідання, мови, соціального стану, освітнього рівня, культури чи ідеології.

Як досягти здорового співіснування в шкільному середовищі

Навчання жити разом - один із чотирьох опор, які має підтримувати освіта, згідно з Доповіддю ЮНЕСКО Міжнародної комісії з питань освіти за 21 століття. Навчання співіснуванню не властиве лише освітнім центрам, оскільки ми також мусимо його вивчати серед рівних, у сім'ї чи через засоби масової інформації.

Співіснування в шкільному середовищі - це процес, коли всі члени освітньої громади вчаться жити з іншими, тому він вимагає поваги, прийняття, розуміння, оцінки різноманітності та ефективного спілкування.

У шкільному середовищі здорове співіснування слід не тільки розуміти як відсутність насильства, але й вимагає встановлення задовільних міжособистісних та групових стосунків. Цей зв'язок породжує атмосферу довіри, поваги та взаємної підтримки в закладі, сприятиме існуванню в ньому позитивних відносин, а також гарантує його демократичне функціонування.

Щоб досягти цього, підготовка, координація та командна робота всіх секторів освітньої спільноти вважаються важливими елементами. Метою програм та протоколів співіснування, що з’явилися в освітньому середовищі, є виявлення невідповідних та руйнівних поведінок, а також виявлення конкурентоспроможності та погано керованої індивідуальності, заміщення їх кооперативними та інклюзивними методологіями.

Програми та ресурси профілактики

Серед ресурсів, розроблених для співіснування в школі, слід згадати колективи з посередництва, аудиторії співіснування, мотивацію до навчання, серед інших програм, що пропагують критичний сенс, моральні цінності та соціальні навички.

Для цього слід керувати когнітивними та поведінковими ресурсами, в яких працюють такі поняття, як емпатія, позитивне спілкування, спільне навчання та моральне судження.

ЮНЕСКО та його держави-члени вирішили це питання та пропонують сприяти співіснуванню школи із систематичними стратегіями на всьому рівні школи. У цьому сенсі вони рекомендують здійснювати дії на трьох рівнях, які пропонує Всесвітня організація охорони здоров'я для всіх психосоціальних втручань.

Первинна профілактика показана всім студентам та дорослим. Середня школа вимагає більш конкретних та групових стратегій для учнів, яким було виявлено ризик, таких як випадання з школи або провал, повторення чи проблеми з поведінкою.

Третинна профілактика стосується студентів з високим рівнем ризику. Вони є індивідуальними втручаннями при більш важких поведінкових проблемах або навіть психічних проблемах. Вони включають індивідуальні дії в школі та поза нею, а також щоденні або щотижневі приватні консультації.

цілі

Здорове співіснування слід розуміти не лише як відсутність насильства, воно базується на повазі та співпереживанні. Джерело: Піксабай

Навчитися жити разом передбачає поєднання рівності та різниці, тому що в межах різноманітності людської істоти ми всі рівні за гідністю та правами, як це проголошено Загальною декларацією прав людини.

Ось чому важливість визнання та прийняття різниці, яка може бути фактором конфлікту в будь-якій галузі, в якій ми працюємо.

Основна мета здорового співіснування полягає у досягненні позитивного та демократичного співіснування у всіх контекстах. Це також означає жити з конфліктом, характерним для різноманітності, та вчитися керувати ним, знаходити форми мирного вирішення.

Ще одна його мета - сприяння толерантності та запобіганню залякуючих поведінки, дискримінації та насильства.

Нарешті, здорове співіснування має на меті пропагувати відповідальний спосіб життя у використанні своїх ресурсів без руйнування навколишнього середовища. Іншими словами, що він захищає та зберігає найближче оточення, гарантуючи виживання майбутніх поколінь.

Характеристика здорового співіснування

Здорове співіснування включає низку аспектів, які описують його як соціальне явище, що сприяє інтеграції, зміцненню груп та спільнот, а також індивідуального та колективного емоційного здоров’я. Найбільш емблематичні характеристики, які визначають його, описані нижче:

Конструктивна освіта

Освіта - основний інструмент здорового співіснування. Індивід повинен бути сформований для миру та справедливості завдяки фундаментальним цінностям, які є коренем їх поведінки.

Це забезпечує прогрес суспільства для того, щоб розвиватися та зробити світ кращим місцем для життя.

Обмін та взаємодія

Здорове співіснування передбачає динаміку реляції, яка заохочує інтеграцію через знання інших, встановлення взаємних домовленостей та чітких правил, які дотримуються поза переконанням. Таким чином досягається, щоб кожен був визнаний частиною цілого, а ті, хто складається, знають і захищають свої домовленості.

Ефективне спілкування

У будь-якому процесі співіснування здорово спілкування бути максимально наполегливим. Окрім того, що повідомлення є чітким і прямим, необхідно, щоб емоційно його невербальні елементи сприяли оптимальному розумінню.

Ідея полягає у тому, щоб уникнути перекручень та сприяти тому, що як вербальні, так і невербальні елементи доповнюють один одного в процесі спілкування.

Розвиток соціальних навичок

Це дозволяє людині бути послідовною, діючи відповідно до своїх переконань, не боячись висловити себе чи спростувати ідеї, завжди шукаючи збагачуючої дискусії. Таким чином ви можете визначити свої цілі, визначити та розширити свої можливості, обмінятися своїми ідеями та висловити свою думку щодо різних без породження конфліктів.

Діалог та посередництво

Цей аспект є основоположним у здоровому співіснуванні, оскільки саме це дозволить вирішити конфлікти та встановити домовленості мирним та узгодженим способом. Це дозволяє уникнути створення токсичних та реакційноздатних середовищ, а навпаки, сприяє примиренню.

Участь

У міру того, як людина приєднується до громадських етапів для того, щоб навчати та обмірковуватись, вони сприятимуть розвитку та здоровому зростанню громад.

Беручи активну участь, ви неминуче сприятимете збагаченню населення шляхом отримання своєчасної інформації та розвитку соціальних навичок.

Співвідповідальність

Якщо припустити, що вони є частиною вирішення конфліктів та проблем конструктивним шляхом, це посилює прихильність кожного члена суспільства.

Своєчасне надання наполегливих і правильних рішень дозволяє позитивному керівництву з ідеями на користь прогресу, спрямованими на пошук добріших та успішніших просторів.

Необхідні значення

Історія нагадує нам, що незалежно від системи цінностей різних суспільств ніхто не може продемонструвати, що вона по суті наділена толерантністю, так само як ніхто не може бути звинувачений у нескінченній нетерпимості.

Враховуючи викладене, рекомендація - сприяти солідарності та жити з іншими, не дозволяючи власним переконанням бути виключними.

У цьому контексті навчання та здійснення цінностей є визначальним, оскільки важливо розуміти, що всі однаково гідні, але що існують відмінності і дозволяють кожній людині розрізняти свої таланти, переконання та переконання. Ця диференціація є ключовим фактором збагачення цивілізацій.

Серед найбільш необхідних цінностей для здорового співіснування є наступні:

- Освіта.

- Етика.

- Повага.

- Толерантність.

- Справедливість.

- Мир.

- Солідарність.

- Свобода.

Збалансоване здійснення цих цінностей повинно переважати над індивідуальним фактом у критичний та кон'юнктурний момент людства, на користь бачення якомога швидшого бачення мирного співіснування.

Правила здорового співіснування

Існує набір правил, які керують та підтримують кращі співіснування. Людина повинна дотримуватися цих норм за спільною згодою, щоб регулювати дії в системі міжособистісних відносин.

Ці відносини розвиваються в повсякденній діяльності людей у ​​різних сферах, в яких вони працюють; Тому важливо застосовувати ці правила у повсякденному житті.

Серед найбільш поширених стандартів можна назвати наступні:

- гідно стані людини.

- Не піддайте дискримінації.

- Гарантування охорони навколишнього середовища.

- Встановити настирливі та ефективні комунікації.

- Беріть відповідальність за власні помилки.

- Знайдіть ефективні та здорові рішення конфліктів.

- Живі щодня за схемою взаємоповаги.

- Дотримуйтесь взятих на себе зобов’язань добровільно.

- Будьте активні та сприяйте участі кожного.

- Будьте терплячі.

- Будьте толерантними та підтримуючими.

- Вправляйте засвоєні значення.

- Виховувати розвиток соціальних та афективних навичок.

Список літератури

1. Що таке співіснування? Її визначення та значення. Відновлено з conceptdefinition.de
2. Геррера Торрес, Л. та Браво, А. (2011). Шкільне співіснування в початковій освіті. Соціальні навички учнів як модулююча змінна. Журнал освіти та гуманітарних наук. № 1 Стор. 173-212
3. Herráiz Llavador, P. (2009, жовтень) Важливість навчання разом жити. Журнал Formació del professorat Compartim. № 4. Відновлено з cefire.edu.gva.es.
4. Лопес, В. (2014). Шкільне життя. Освіта та розвиток після 2015 року Число 4. Відновлено з сайту unesco.org
5. Jares, X. (2002, серпень) Вчимося жити разом. Міжвузівський журнал підготовки вчителів. Число 44. Сторінки 79-92
6. Віртуальний курс Ecolegios. (sf). Навчіться жити разом і співіснувати з іншими. Відновлено з minam.gob.pe