ОСВІТА В НОРВЕГІЇ: СИСТЕМА І ЯК ВОНА ПРАЦЮЄ - ЕКОНОМІЯ - 2025

Освіта в Норвегії є обов'язковим для в віці від 6 до 16 років , і починається в середині серпня, не розподіляючи себе до в кінці червня наступного року. Різдвяні канікули, починаючи з середини грудня до початку січня, позначають навчальний рік у два періоди, тому другий період розпочнеться на початку січня.

Історично склалося, що організація освітньої системи в Норвегії походить з середньовічних часів, які б включали з V по 15 століття. Незабаром після 1153 року Норвегія стала єпархіальною, тобто її структури перебували під церковною юрисдикцією, і почали будуватись «Катедралічіанські школи» із специфічною підготовкою для духовенства та на дещо більш просунутому рівні для решти населення. .

Одні з найбільш репрезентативних - це Тронхейм, Осло, Хамар та Берген.

Сучасний вигляд школи собору в Осло. Автор Хельге Хьойфдт (Власна робота).

Через рік після союзу між Норвегією та Данією, утворивши єдину політичну державу, у 1537 році соборні школи були перетворені на "латинські школи", що зазнали впливу лютеранського руху, що також означало, що обов'язковим є те, щоб усі "міста Ринок »або« Ринкові міста »мали хоча б одну школу латиноамериканців.

У 1736 році навчання читання було обов’язковим для всіх дітей, але воно набуло чинності лише через роки. Це в 1827 році, коли вводиться фольклорна колекція, що було б перекладено як "школа народу". На його початку, близько 1889 року, це було б обов'язковим, тривалістю 7 років, але пізніше в ці роки він став обов'язковим із тривалістю 9 років, яка тривала до 1969 року.

Таблиця 1. Предмети, що викладаються на фольклорній школі

Гуманітарні науки.	Датська. Англійська. Релігія. Історія. Соціальні науки.	Практичний / креативний.	Фізична культура. Музика. Пластикові. Пошиття. Я працюю вдома. Внутрішня економіка.
Наук	Математика. Природні науки / технології. Географія. Біологія. Фізика та хімія.	Обов’язково	Флаконна освіта. Секс та медична освіта. Сімейні дослідження. Профорієнтація та професійне консультування. 2-а іноземна мова (німецька чи французька).

У 80-х роках фольклосколе було замінено на гранськоле. Традиційно в найбідніших графствах Норвегії, таких як Фінмарк та Гедмарк, найвища частка жителів, які закінчили лише обов'язкову початкову освіту, досягнувши 38% населення на цьому рівні освіти.

Рис. 3. Глобальний рівень грамотності в 2013 р. Автор Alex12345yuri (Власна робота).

Рис. 4. Рівень підготовки у дорослих. (Міністерство освіти, культури і спорту, 2016 р.)

Навчальна система сьогодні

Навчальна система сьогодні поділена на три частини:

• Початкова школа «Барнесколе», від 6 до 13 років.
• Середня школа нижчого рівня «Undomsskole», від 13 до 16 років.
• Вища середня школа «Videregående skole», від 16 до 19 років.

Таблиця 2. Рівні в системі освіти Норвегії

Обов’язково	Початкова школа.	Від 6 до 13 років.
Середня школа, нижчий рівень.	Від 13 до 16 років.
	Середня школа, вищий рівень.	Від 16 до 19 років.

Початкова школа та нижча середня школа є обов'язковими, оскільки їх називають "Грунськоле", що в буквальному сенсі можна перекласти як "основна школа".

Початкова школа та нижчий рівень середньої освіти було реформовано у 1997 році, і вони перейшли від 10-ти років до обов'язкової освіти, а не до 9, як раніше, було також додано нову навчальну програму. Звідси різні муніципалітети в Норвегії відповідають за функціонування та адміністрування своїх державних шкіл.

Завдання Норвегії, з точки зору її освітньої системи, полягає у тому, щоб мати високу якість у школах, яка здатна забезпечити людей необхідними інструментами для додання цінності суспільству, а також здатною будувати стійке майбутнє.

Крім того, норвезька освітня система (Міністерство освіти та досліджень, 2007 р.) Базується на принципах рівності та навчання, адаптованих до кожного в інклюзивному середовищі.

Тому всі студенти повинні розвинути ключові навички в процесі навчання, які служать їм як у вирішенні завдань повсякденного життя, так і в тому, що вони можуть відчути відчуття досягнення своїх цілей.

Початкова школа. Барнесколе

Початкові школи поділяються на 1–7 класи, починаючи з 6–13 років.

На першому курсі початкової школи більшу частину часу учні проводять, граючи в навчальні ігри та вивчаючи соціальні структури, такі як алфавіт, прості факти математики, такі як складання та віднімання, та основні навички англійської мови.

Між 2 та 7 класами студенти знайомляться з математикою, англійською наукою, релігією (не лише християнською, але й доповнюють інші релігії, вивчаючи їх місце та історію), мистецтвом та музикою, доповненими географією, історією та соціальних досліджень у 5 класі.

У цей період учням не дають оцінок, але вчителі часто пишуть якісь коментарі або роблять певний аналіз успішності учнів, а також іноді береться неофіційний тест, який навчають батьки.

Існує також вступний тест, щоб вчитель міг знати, чи студент вище середнього, чи, навпаки, йому потрібна якась особлива допомога в школі.

Нижчий рівень середньої освіти.

Нижчий рівень середньої освіти, починаючи з 8-10 класів, а вік становить від 13 до 16 років, - це закінчення обов'язкової освіти.

Коли учні вступають до нижчих рівнів середньої освіти, у віці 12 чи 13 років вони починають складати оцінки на основі зусиль чи щоденної роботи. Ці кваліфікації разом з місцем розташування в країні визначатимуть, чи приймаються вони до Інституту за власним вибором.

Починаючи з 8 класу, учні можуть обрати факультативний «вальфаг». Типовими предметами, що пропонуються як факультативи, є німецька, французька та іспанська мови, крім розширеного вивчення англійською або норвезькою мовами.

До освітньої реформи, яка відбулася в серпні 2006 року, студенти могли обрати практичний факультатив замість вищезгаданих мов. Підлітки, які народилися в 1999 році і далі, знову змогли вибрати суто практичний факультатив, починаючи нижчу середню школу, таким чином, вибираючи між двома факультативами.

Студенти можуть складати іспити 10 класу, що може призвести до вивчення вищого рівня у середній школі з певного предмету раніше, ніж коли вони належні, до тих пір, поки їм буде надано виключення в початковій навчальній програмі або другорядний цього предмета.

У 2009 році 15-річні норвезькі студенти отримали найкращі результати у «Звіті Міжнародної програми оцінювання студентів», відомому як «Звіт PISA» завдяки своїй абревіатурі англійською мовою (Програма міжнародного оцінювання студентів). і яка проводиться Організацією економічного співробітництва та розвитку (ОЕСР), порівнюючи їх з іншими скандинавськими країнами, зі значним поліпшенням з 2006 року. Однак у математиці Шанхай продовжував давати найбільший результат.

Предмети, які зазвичай даються між початковим та нижчим рівнем середньої освіти, є (The Oslo Times, 2015):

• Християнські знання, релігійна та етична освіта. (KRL).
• Математика.
• Соціальні дослідження.
• Мистецтво і ремесла.
• Вивчення природи.
• Другий та третій рівень іноземної мови.
• Музика.
• Їжа та здоров'я.
• Фізична культура.
• Опціональні предмети.

Вищий рівень середньої освіти. Videregående. skole, класи VG1-VG3, 16-19 років

Вищий рівень середньої освіти - це три роки факультативного навчання і становитиме від 16-19 років.

Останні зміни в загальному суспільстві, такі як небагато робочих місць для тих вікових категорій, як закони, роблять практично неминучим майже всі громадяни пройти цей рівень школи, навіть якщо це не є обов'язковим.

Рис. 5. Різниця у частці населення, за віковим діапазоном та розподіленою відповідно до рівня освіти. (Міністерство освіти, культури і спорту, 2016 р.)

Середня освіта в Норвегії практично базується на державних школах. У 2007 році 93% шкіл цього рівня були державними, а до 2005 року приватні школи були «незаконними», якщо не пропонували релігійну чи педагогічну альтернативу.

Тож більшість приватних шкіл до цих пір були переважно християнськими релігійними школами, а деякі, які дотримувались педагогічних моделей, таких як "Вальдорф / Штайнер" та "Монтессорі". Таким чином, перша приватна середня школа вищого рівня відкрилася в 2005 році.

До реформи освіти 1994 року в середній середній освіті існували три галузі:

• Загальні дослідження: мова, історія тощо.
• Товарна: бухгалтерський облік, фінансова математика тощо.
• Професійні: електроніка, деревообробка тощо.

Після реформи ці галузі були об'єднані в єдину систему, так що всі галузі, незалежно від їх призначення, мали однакову кількість загальних досліджень.

Після реформи «Kunnskapsløftet», яку можна перекласти як «обіцянка знань» або «підйом знань», восени 2006 року студент може подати заявку на загальне навчання (студіїспеціалізації) або професійну підготовку (yrkesfag). Вищі середні школи зазвичай пропонують загальну та професійну навчальну програму.

Професійне навчання зазвичай дотримується типової структури під назвою «2 + 2 модель»: Після двох років, які включають в себе майстер-класи, поєднані з короткочасними професійними стажуваннями в галузі, студент присвячує себе навчанню протягом двох років у компанії чи компанії. державна установа. Стажування поділяється на рік навчання та рік фактичної роботи. Однак деякі професійні програми включають 3 роки навчання у старших класах середньої школи замість 2.

Нова реформа також робить включення нових технологій обов'язковим, і багато округів, відповідальних за державні вищі середні школи, пропонують ноутбуки для студентів загального навчання, за невеликий депозит або безкоштовно, залежно від ситуації студента.

Для випускників середньої школи прийнято проводити вечірки в середині весни під назвою «Русь». На цих вечірках прийнято носити тип одягу, в якому переважає один колір, і залежно від цього вказується, який тип досліджень був завершений.

Викладачі в Норвегії

Ім'я викладачів у Норвегії залежатиме від навчання, яке вони мають, тому його можна диференціювати:

1. Дошкільні вчителів . (Førskolelærer або barnehagelærer): Ці вчителі в основному зайняті в дитячих садках, які, схожі на ясла, і в школах, які забезпечують перші чотири роки початкової освіти. Щоб стати викладачем такого рівня, вам потрібно було б отримати ступінь в університетській школі.

1. Асистент викладача. (Ад'юнкт). Ці вчителі працюють головним чином між 5 та 10 класом нижчої середньої освіти, але також зайняті у старших середніх школах, викладаючи незначні предмети. Як і викладачі дошкільних навчальних закладів, щоб стати вчителем-допоміжним, вам доведеться отримати відповідний ступінь з певного предмету в університеті чи університетській школі. Багато ад'юнктів мають навчання на нижчому рівні, ніж університетські ступені, щоб викладати ці предмети на цьому рівні, наприклад, доцент-викладач математики, міг би вивчати фізику на нижчому рівні, ніж студент, який закінчив і закінчив університетське навчання з фізики. Крім цього, необхідно, щоб вони займали рік, пов’язаний з педагогікою.

1. Викладач , відомий англійською мовою як Лектор (у норвезькій Lektor). Вчителі працюють у вищих рівнях середньої освіти та в інститутах, починаючи з 8 класу і закінчуючи третім курсом середньої школи. Викладачі, крім вищих навчальних закладів, матимуть ступінь магістра університету, посилаючись на педагогіку. Вчителі мають більшу академічну спрямованість, ніж інші два попередні типи вчителів.

Вища освіта

Вищою освітою вважають дослідження, які виходять за межі старшої середньої школи і зазвичай тривають 3 роки і більше.

Для того, щоб студент був прийнятий до більшості вищих навчальних закладів, вони повинні отримати загальне посвідчення про вступ до університету (generell studiekompetanse).

Цього можна досягти, навчаючись у загальноосвітній школі, або згідно з новим законодавством, коли студент старше 23 років, плюс 5 років навчання у поєднанні з досвідом роботи та склавши іспити з норвезької, математики, науки природничі, англійські та соціальні студії.

Деякі класи вимагають також спеціальних вибіркових тестів у другому та третьому класах (наприклад, математика та фізика для інженерних досліджень). Вища освіта може бути поділена на:

• Університети , в яких сконцентровані теоретичні предмети (мистецтво, гуманітарні та природничі науки), отримують ступінь бакалавра (на 3 роки), магістра (5 років) та доктора наук (8 років). Університети також проводять ряд професійних досліджень, серед яких: право, медицина, стоматологія, фармація та психологія, які часто відокремлюються від решти університетської установи.
• Університетські школи (høyskole), які надають широкий спектр досліджень, на нинішніх рівнях бакалавра, магістра та докторантури, на додаток до інженерних досліджень та професійної підготовки, яка називається професійною, наприклад, навчанням викладачів чи медсестер.
• Приватні школи , які намагаються спеціалізуватися на популярних предметах, що мають обмежені можливості в державних школах, таких як бізнес-адміністрування, маркетинг чи образотворче мистецтво. За оцінками, 10% студентів коледжів відвідують приватні школи порівняно з 4 або 1,5%, які відвідують середню та початкову освіту відповідно.

Список літератури

1. Нокут. (другий). Загальна інформація про освіту в Норвегії - NOKUT. Отримано 18 грудня 2016 року з nokut.no/en/.
2. Норвегія - США, навпаки: короткий огляд двох систем освіти. (2016). Отримано 17 грудня 2016 року з norwegianamerican.com.
3. Міністерство освіти та досліджень. (2007). Початкова та середня освіта. Отримано 17 грудня 2016 року з regjeringen.no.
4. Міністерство освіти, культури та спорту. (2016). Панорама освіти. Показники ОЕСР 2016 року. Мадрид. Отримано 17 грудня 2016 року від mecd.gob.es.
5. Організація економічного співробітництва та розвитку. (другий). Освіта на перший погляд 2015: показники ОЕСР.
6. Статистика Норвегія. (2016). Факти про освіту в Норвегії 2016 року. Отримано 17 грудня 2016 року з ssb.no/en.
7. The Oslo Times. (2015). Історія освіти в Норвегії. Отримано 17 грудня 2016 року з theoslotimes.com.