ТРАНСДИСЦИПЛІНАРНІСТЬ: КОНЦЕПЦІЯ, ЗАСТОСУВАННЯ ТА ПРИКЛАДИ - КУЛЬТУРНА ЛЕКСИКА - 2025

Трансдисциплінарності є інтегративної стратегією досліджень, прагне розуміння нових знань з діалогу між двома або більше дисциплінами. Це підхід, який розуміє реальність в цілому і аналізує її з тієї повної точки зору, а не розбиратися окремо з кожною з різних частин, які її складають.

Таким чином, його бачення є поперечним і виходить за рамки спеціальностей, які його формують, прагнучи досягти єдності знань. Трансдисциплінарність відрізняється від терміна "мультидисциплінарність", який використовується у випадках, коли одна дисципліна збагачує знання іншої, коли внесок кожної з них робиться із загального простору.

У трансдисциплінарних дослідженнях знання з різних галузей інтегруються в загальне бачення. Джерело: pixabay.com

Крім того, вона також відрізняється від "міждисциплінарної" концепції, що розуміється як дослідження, яке проводиться у співпраці кількох дисциплін, тим, що вони беруться з епістемічної та методологічної точки зору в цілому, а не в конкретному аспекті .

Загалом, міждисциплінарні дослідження орієнтовані на конкретні проблеми реального життя, залишаючи осторонь ті, що мають значення лише у галузі науки.

Поняття трансдисциплінарності

Концепція трансдисциплінарності є відносно новою і була розроблена в останні десятиліття з метою більш конкретного розуміння складного світу наших днів.

Лікар з педагогіки Мігель Мартинес Мігелез визначає це "як передове вищое знання, результат діалектичного руху ретро і пропагування думки, що дозволяє нам перетнути межі різних областей дисциплінарних знань і створити більш повні образи реальності, більш інтегрована, а отже, і більш істина ».

Його мета - подолати поділ та фрагментацію кожної з різних спеціальностей, які нездатні зрозуміти безліч зв'язків та зв’язків, що відрізняють сучасний світ.

У трансдисциплінарних дослідженнях знання з різних галузей інтегруються в загальне бачення, що дозволяє отримати глобальну одиницю знань для відповіді на нові проблеми.

Етимологія

Термін трансдисциплінарність був введений гносеологом і психологом Жаном Піаже в 1970 році.

З етимологічної точки зору він складається з префіксу латинського походження "trans-", що означає "по той бік" або "через", і розуміється слова "дисциплінарність", що походить від латинського "дисципліна". як "навчання" або "повчання".

Таким чином, трансдисциплінарність говорить про те, що є одночасно між, через та поза різними спеціальностями.

Трансдисциплінарність в освіті

У галузі освіти традиційна модель навчання базується на передачі знань з кожного предмета окремо. У ньому дисципліни ніколи або майже ніколи не доповнюють одна одну, і кожна з них пропонує певне бачення реальності, яке ніколи не стає повним.

З іншого боку, на вищому рівні вона спрямована на гіперспеціалізацію, в якій індивід багато чого знає про один предмет, не надто піклуючись про решту знань та їх оточення.

Зіткнувшись з цією панорамою, трансдисциплінарний підхід прагне сформулювати та об'єднати різні знання, що дозволяє глобальне та інтегруюче бачення реальності.

Її метою є досягнення огляду, який дає змогу вивчити зв’язки та зв’язки між різними предметами, сприйняті в цілому, покращити розуміння світу.

Таким чином трансдисциплінарність відкриває двері для нових сценаріїв дидактичних інновацій, в яких стимулюється багато можливостей студентів.

Таким чином вони будуть більш повно підготовлені до життя та до реальності, яку вони відкриють, оцінять та перетворять у майбутньому.

Трансдисциплінарність в соціальних науках

Трансдисциплінарність прагне поставити людину в центр рефлексії та виробити інтегративну концепцію знання. Джерело: pixabay.com

У соціальних науках індивідуальну та колективну поведінку суспільства неможливо проаналізувати та вивчити без її контексту та різних обставин.

З цієї причини важливим є підхід з більш широкого погляду, включаючи історію, географію, політику, економіку, лінгвістику, філософію, демографію, семіологію, педагогіку, психологію, антропологію та соціологія, серед інших дисциплін.

Дослідження всіх цих спеціальностей в цілому представляється єдиним способом побачити безліч зв'язків та зв’язків, які відрізняють сучасний світ.

Людина - це динамічний і постійно мінливий об’єкт дослідження, тому жодна спеціальність не є достатньо широкою, щоб досягти абсолютного погляду.

Таким чином, трансдисциплінарний підхід необхідний для отримання повної оцінки поведінки людини та спільнот, в яких вони розвиваються, оскільки їх не можна розглядати ізольовано.

Інші приклади трансдисциплінарності

Інший конкретний приклад застосування трансдисциплінарного підходу трапляється в екології, яка пройшла шлях від простої матерії, отриманої з біології, до повної науки, в якій сходяться різні спеціальності.

В даний час в його дослідженні використовуються різні методологічні підходи для вирішення завдань, а для розробки теорій з різних дисциплін інтегруються численні підходи.

Серед них можна відзначити хімію, біохімію, мікробіологію, кліматологію, ґрунтознавство, математику, зоологію, ботаніку та фізичну географію.

Трансдисциплінарність також використовується в нових дослідженнях Великої історії - нової академічної галузі, яка прагне зрозуміти уніфікованим чином події Всесвіту від Великого вибуху до наших днів.

Такий підхід дозволяє проаналізувати взаємозв’язки людського роду з космосом, як з наукового пізнання, так і з прабатьківської мудрості місцевих народів, включаючи їх містичні та духовні переживання.

Нарешті, трансдисциплінарність також присутня в техніці, де інтегровані знання дозволяють розробляти технологічні інструменти з негайним застосуванням у вирішенні конкретних проблем.

Список літератури

1. Burnett, R. (2000), Дисципліни в кризі: Трансдисциплінарні підходи в мистецтві, гуманітарних та наукових науках. Інтернет: Трансдисциплінарно-ЮНЕСКО.
2. CIRET (1994), Матеріали Всесвітнього конгресу трансдисциплінарності: Center International de Recherches et Etudes Transdisciplinaires (CIRET). Матеріали з зустрічі 1994 року в Лісабоні (Португалія).
3. Гедеон Зерпа, Іраїда та Гарсія Ямін, Нубія (2009). Трансдисциплінарність у вищій освіті у XXI столітті. Унікальний журнал мистецтв та гуманітарних наук. Том 10 № 3. Universidad Católica Cecilio Acosta.
4. Мартінес Мігелес, Мігель (2007). Концептуалізація трансдисциплінарності. Поліс. Латиноамериканський журнал 16.
5. Ніколеску, Басараб (2002). Маніфест трансдисциплінарності. Нью-Йорк, Державний університет Нью-Йорка (SUNY) Press. Переклад англійською мовою Карен-Клер Восс.
6. Трансдисциплінарність, Вікіпедія. Доступно за адресою: es.wikipedia.org
7. Етимологічний словник. Доступно за адресою: etimologias.dechile.net