СЕРЕДНЯ ЮНІСТЬ: ВІК, ФІЗИЧНІ ТА ПСИХОЛОГІЧНІ ЗМІНИ - ПСИХОЛОГІЯ - 2025

Середній підлітковий вік є одним з етапів в підлітковому віці , що від 15 до 17 років. Цей етап відповідає проміжному етапу між ранньою та пізньою юнацькою. У цей період фізичні зміни є менш очевидними та швидкими, ніж у ранньому підлітковому віці, досягаючи майже загального вигляду дорослої людини.

Крім того, підліток також матиме помітні зміни в психологічній галузі за цей час. У середньому підлітковому віці зміни міжособистісних стосунків стають набагато чіткішими, через те, що відбувається віддалення від сім’ї і, в той же час, існує більш тісний зв’язок із групою однолітків.

У середньому підлітковому віці велике значення набувають групи однолітків

Підліток також прагне більшої самостійності і починає думати про свій життєвий проект та власні цінності. Так само цей процес незалежності зазвичай спричиняє конфлікти між батьками та дітьми. У ранній підлітковому віці людина ще не досягла зрілості у багатьох своїх областях.

Оскільки вони ще не досягли зрілості, вони можуть використовувати те, що вивчили на попередніх етапах, коли ситуації перевищують їхні поточні можливості.

Під час цього етапу підліток зазвичай приймає власні рішення, експериментує зі своїм образом, створює стійкі стосунки та шукає нових вражень.

Вік середнього підліткового віку

Як і інші етапи підліткового віку, віковий діапазон від 15 до 17 років, який зазвичай обробляється із середнім підлітком, слугує лише приблизним орієнтиром.

Хоча більшість авторів розміщують вік у цьому діапазоні, є й інші, які продовжують його до 18 років або вказують, що він починається з 14 років.

Цей час зазвичай збігається в різних культурах зі зміною всередині середньої школи (наприклад, в Іспанії від середньої до середньої школи) та в інших з закінченням середньої освіти.

З цієї причини збільшуються вимоги та очікування щодо наукових працівників та роботи, і, як очікується, підліток матиме певну зрілість, щоб думати про своє майбутнє.

Таким чином, підліток перебуває у той момент, коли він ще не повністю зрілий і, тим не менш, він повинен приймати рішення, які можуть вплинути на його життя в довгостроковій перспективі, наприклад, навчання чи робота, вибір майбутньої кар'єри, серед інших рішень.

Фізичні зміни

Під час середнього підліткового віку зростання і дозрівання тривають до тих пір, поки підліток не досягне приблизно 95% від його дорослого розміру.

Ці зміни відбуваються повільніше, і у більшості підлітків вже будуть зміни, пов'язані з статевим дозріванням.

Крім усього іншого, це пояснює, чому в середньому підлітковому віці спостерігається більше сприйняття тіла і людина відчуває себе більш комфортно.

Однак підлітку цієї стадії зазвичай експериментувати з різними типами змін у своїй зовнішності, такими як різні стилі одягу, макіяж, нові зачіски, татуювання та пірсинг.

Психологічні зміни

У той же час, коли зміни у фізичній сфері сповільнюються, в середньому підлітковому віці спостерігається більше змін у когнітивній, емоційній та соціальній сферах, а зміни, що відбулися до цього часу, продовжують посилюватися.

Когнітивні зміни

У цей час когнітивні навички, пов’язані з абстрактним мисленням і міркуванням, які почали розвиватися в ранньому підлітковому віці, закріплюються.

Таким чином, на цьому етапі вони можуть міркувати про більш складні питання та йти далі своїм способом аналізу ситуацій, оскільки вони легше визнають багаторівневі ситуації, в яких є суперечливі чи багатофакторні дані.

З іншого боку, зазвичай, коли стикаються з певними стресовими ситуаціями, що перевищують їх нинішні можливості, підлітки повертаються до своїх більш конкретних навичок мислення.

Так само, хоча здатність до самоконтролю чи когнітивного контролю дозріває, підліток не має достатньої здатності до регуляції в емоційних ситуаціях або ситуаціях, в яких перебувають однолітки.

Тому батьки або дорослі звичайно дивуються явній зрілості в одних ситуаціях, але дають імпульсивні відповіді в інших.

Емоційні зміни

Що стосується свого емоційного розвитку, то підлітки на цій стадії збільшують спектр емоцій, які вони можуть пережити, а також здатність думати про те, що переживають інші, та про їх співпереживання.

Хоча думати про емоції та почуття інших може бути легше, все ж переважає нарцисизм.

Через неповну зрілість у деяких системах мозку, підліток цієї стадії може мати імпульсивну поведінку завдяки почуттю невразливості та всемогутності. Тому типові експерименти на цій стадії можуть йти на руку з ризикованими поведінками, такими як незахищений секс, вживання наркотиків та алкоголю.

У цей час романтичні підходи зазвичай пов'язані з нереальними романтичними фантазіями, як правило, типу вічної або досконалої любові.

Ці фантазії досі певною мірою присутні з точки зору ваших очікувань на майбутнє; однак, завдяки власному розвитку та вимогам суспільства, ви вже можете мати більш реальні очікування щодо того, що ви хочете зробити.

Соціальні зміни

На цьому етапі важливіше бачиться значення групи однолітків для підлітків, оскільки вона значно помітніша, ніж у ранньому підлітковому віці, оскільки досягає свого апогею в ці роки.

Я-концепція підлітка тісно пов’язана з його групою однолітків, яка в ці роки є дуже впливовою. Цей вплив можна побачити в одязі, поведінці, цінностях та кодах групи.

Вплив однолітків настільки сильний, що може суттєво негативно чи позитивно вплинути на поведінку підлітків.

Групи однолітків переживаються як простір для вивчення нових ролей поза ролями, які були встановлені в сім'ї, з метою досягнення самостійності та відокремлення від родинної групи.

Тому зазвичай на цьому етапі підліток проводить все менше часу вдома і кидає виклик і оскаржує авторитет своїх батьків у тому, що зазвичай ідентифікується як підлітковий бунт.

Під час цього етапу можна встановити подружні стосунки; насправді на цьому етапі ці відносини набагато важливіші і мають тенденцію бути стійкішими, ніж у ранньому підлітковому віці.

Список літератури

1. Баретт, Д. (1976). Три стадії підліткового віку. Журнал середньої школи, 79 (4), с. 333-339.
2. Casas Rivero, JJ та Ceñal González Fiero, MJ (2005). Підлітковий розвиток. Фізичні, психологічні та соціальні аспекти. Pediatr Integral, 9 (1), pp. 20-24.
3. Гаете, В. (2015). Психосоціальний розвиток підлітка. Revista Chilena de Pediatría, 86 (6), pp. 436-443.
4. Хальперн, Р., Гекман, П. та Ларсон, Р. (2013). Реалізація потенціалу навчання в середньому підлітковому віці.
5. Краускопоф, Діна. (1999). Психологічний розвиток у підлітковому віці: трансформації в час змін. Підлітковий вік і здоров'я, 1 (2), 23-31.
6. Морено, ФА (2015). Підлітковий вік. Барселона: Редакція УПЦ.