ОСВІТНЯ СПІЛЬНОТА: ХАРАКТЕРИСТИКИ, ФУНКЦІЇ, ЧЛЕНИ - КУЛЬТУРНА ЛЕКСИКА - 2025

Освітнє співтовариство являє собою групу людей , чий загальний інтерес педагогічної підготовки. Вони несуть відповідальність за просування діяльності з просування процесу навчання в оптимальний спосіб.

За словами грецького філософа Арістотеля, коли кваліфіковані стосунки людини з іншими людьми сприяють вихованню, він може стати доброю людиною. Виходячи з цієї передумови, основною метою освітніх громад є сприяння добробуту учнів.

Включення всіх членів суспільства до освітньої спільноти є життєво важливим для його належного функціонування. За pixabay.com

Потреби суспільства зростають, отже, всебічної освіти недостатньо для розвитку нової людини, а освітні громади є ключовими для поширення знань.

Для оптимального функціонування цих спільнот глибоко аналізуються соціальні зміни, що відбуваються в людині, щоб таким чином обговорити навчальні пропозиції, що адаптуються до потреб нового часу.

характеристики

У країнах Латинської Америки та Європи освітні громади мають правову базу. Їх основи дозволяють мати схожі характеристики в будь-якій точці світу, найбільш значущими з яких є:

1- Усі члени мають спільне бачення та цінності, визначені для вдосконалення системи освіти, як для студентів, так і для вчителів.

2- Існує відповідальність за співпрацю в групі, орієнтованій на навчання, оскільки кожен несе відповідальність за досягнення запропонованих цілей.

3- Освітні спільноти визнають різноманітність, оскільки саме особливість учасників заохочує навчання.

4- Вони мають соціальну совість. Усі розкриті знання є на благо суспільства.

5- Відкритий для отримання ідей, планів розвитку чи нових стратегій. Це демократична група, де відповідальна участь громадян дає змогу зміцнювати освітню систему.

6- Вони дозволяють організовувати заходи, в яких також бере участь інше суспільство для підвищення культурного, спортивного та мистецького рівнів.

7.- Це сприяє соціальному та комунальному співіснуванню.

Особливості

Усі студенти здатні до навчання, тому вчителі є частиною виявлення методу, необхідного кожному студенту для підвищення своїх здібностей.

У освітніх громадах плануються стратегії для включення всіх, складаються плани, щоб найбільша кількість людей були готові співпрацювати та брати участь у навчальному процесі. Підводячи підсумок, це функції навчально-навчальних організацій:

1- Сприяти та брати участь у заходах із гарантування досконалості у навчанні.

2- Підтримувати постійну комунікацію між своїми членами для встановлення цілей та спільно працювати над досягненням цілей.

3- Сприяти спілкуванню між усіма членами спільноти.

4- Досягнення ефективного управління навчально-навчальними закладами, а також оптимальне середовище для забезпечення якісної системи освіти.

5- Обговорюйте, оцінюйте та виконуйте освітні проекти.

6- Сприяти програмам підтримки студентів та суспільства.

7- Вплив державних систем на постійне вдосконалення навчального методу покладається на високу відповідальність перед батьками, представниками, вчителями та іншим персоналом установ.

8- Розробити культурну політику та практику включення, які можуть підтримуватися з часом.

9 - Демократизуйте конкоміменто та використовуйте його для покращення суспільства.

У всьому світі є успішні випадки освітніх громад, які своїми дуже специфічними функціями та виконанням їх досягають позитивних змін у процесі навчання.

Члени освітньої спільноти

вчителі, вчителі, батьки, студенти - це все важлива роль у навчальній спільноті. За Pixabay.com

Вчителі, батьки та представники, адміністративний персонал та директори установ, що займаються навчанням, складають ці товариства. Усі з конкретними ролями та з тією ж метою, орієнтованою на вдосконалення:

Студенти

Студенти - центр освітньої спільноти, адже все будується на основі покращення їх розвитку, зростання та процесу навчання.

Вчителі

Відповідальність викладання лежить на них, саме вчителі застосовуватимуть стратегії навчання. Крім того, вони виступають посередниками співіснування спільноти та впливають на психосоціальне благополуччя учнів.

Батьки та опікуни

Вони в першу чергу відповідають за підготовку студентів, оскільки вони встановлюють зв'язки співпраці з викладачами та закладом.

Адміністративний персонал та директори

Вони поділяють обов'язки. Вони є частиною спільноти, оскільки вони також вносять ідеї та забезпечують дотримання домовленостей, заснованих на принципах цінності та поваги.

Колишні студенти, обслуговуючий персонал, ті, хто робить фінансовий внесок, сусіди та всі люди, що займаються освітньою сферою, також є частиною цих навчальних товариств.

Успіх освітніх громад

За словами теоретика психології Лева Виготського (1896-1934), діти розвиваються краще через соціальну взаємодію, оскільки вони набувають пізнавальних навичок на додаток до інтерналізації структури думки.

Виходячи з цього, освітні громади досягають успіху, застосовуючи чіткі основи, які можна визначити у:

Постановка чітких цілей

Вчителі та органи влади сприяють цьому у визначенні цілей та формуванні бачення дій, які слід вжити для досягнення цих цілей.

Процес адаптації до змін

Процес викладання-навчання пов'язаний з всебічною освітою, але ця система сприяє участі всього суспільства в одній групі. Це означає зміну, і необхідно, щоб усі залучені брали активну участь у процесі адаптації.

Освітні громади сприйнятливі до інновацій, до адаптації моделей навчання до потреб сучасного суспільства.

Створюйте стратегічні альянси

Студент повинен долучитися до суспільства, до громади чи бізнесу. Однією з цілей освітніх груп є підготовка молоді до реального життя, чому сприяє досягнення альянсів з приватними установами та компаніями.

Ніщо не пов’язане з академічною підготовкою, і чим активніше акторів, тим ефективнішим буде досягнення цілей.

Робота в громаді

Ще раз важливість інтеграції всіх як команди, чіткого розуміння ролей та завдань кожного з них. Все це працювати для досягнення цілей.

Список літератури

1. Кармен Елбої Сасо, Ігнасі Пуйделліволь Егуаде (2002). Спільноти у навчанні: трансформація освіти.
2. Джуліан Лопес Янес, Маріта Санчес Морено, Пауліно Мурілло Естепа (2004) Змінитися з суспільством, змінити суспільство.
3. Wise, Donald and Zwiers, Jeff (2010) Посібник для педагогічного супутника.
4. George S. (2005) Morrison Early Childhood Education.
5. Дельфін Монтеро Сентено, Педро Фернандес де Ларріноа (2012) Якість життя, соціальна включеність та процеси втручання.