МЕТОД СКАМПЕРА: ЯК ВІН ЗАСТОСОВУЄТЬСЯ, ДІЄСЛОВА ТА ПРИКЛАДИ - АРТЕ - 2025

Метод SCAMPER - це техніка, яка складається з набору дієслів із питань та дій, які допомагають людям творчо вирішувати проблеми. Процес складається з Замінити, З’єднати, Адаптувати, Змінити, Змінити Репозицію, Видалити та упорядкувати.

Хоча деякі люди творчіші за інших, творчість - це вроджена здатність людини. Однак це не означає, що її неможливо вивчити чи удосконалити. Багато обставин можуть змусити людину втратити зв’язок із творчістю. І такі методи, як SCAMPER, допомагають відновити зв'язок.

Ця техніка є похідною від іншого, ще більш відомого, що є нічим іншим і не менше, ніж штормом чи мозковим штурмом. У середині 20 століття Боб Еберле створив SCAMPER на основі мозкового штурму Алекса Осборна з ідеєю, що це буде більш організовано і легше запам’ятати.

Основна ідея полягає в тому, що людина або група людей ставлять собі питання дієслів замінюють, поєднують, адаптують, змінюють, пропонують, усувають і переставляють. Це своєрідний контрольний список для вдосконалення чи модифікації товару, послуги, процесу чи пов'язаного з ним. Це, виходячи з передумови, що все, що існує, - це адаптація чогось, що вже існувало.

Дієслова SCAMPER

Перш ніж пояснити, як застосовується техніка SCAMPER, важливо в їх правильному порядку знати значення кожної з літер цього слова або, що саме, дієслова дії, на яку натякає техніка. Ці компоненти зрозумілі в наступній таблиці.

Процес подання заявки

1 - Визначте проблему, яку потрібно вирішити, або ідею створити

Перший крок може здатися найпростішим, але це не завжди. Знання, як визначити, у чому полягає проблема, вимагає точності та дуже добре знати ситуацію. Якщо проблема буде визначена дуже невиразно, відповіді на запитання не будуть надто глибокими.

Одна з стратегій для цього - розділити визначення проблеми на три елементи. Спочатку проблема сама, потім гіпотетичне рішення (майте на увазі, що це не виглядає позитивно), і нарешті твердження. Це означає перетворення проблеми та рішення у позитивне твердження чи фразу.

Наприклад, якби проблема була "Як можна усунути запах сміття в домашніх умовах?", Рішення може бути "з вакуумними герметичними контейнерами". З цього можна було б стверджувати: «За допомогою використання вакуумних герметичних контейнерів запах сміття усувається в домашніх умовах». Це послужило б відправною точкою для наступного етапу.

2-Задайте питання СКАМПЕРУ

Другим кроком було б задати питання SCAMPER і відповісти на них. А оскільки ця методика випливає з мозкового штурму, виконувати це при дотриманні принципів мозкового штурму є відмінним варіантом. Тобто присвячуючи короткий, але інтенсивний час дослідженню, не цензуруючи жодної ідеї, записуючи все та домагаючись колективної участі.

Наприклад, було б корисно приділити 2 або 3 хвилини кожному дієслову дії, якщо ви вже входите до одного зі списків питань SCAMPER, наприклад, запропонованого в цій статті. Їм можна давати до 5 хвилин за кожне дієслово, якщо питання також будуть розроблені з нуля. Ви можете вибрати когось записати, або кожного записати все, що можуть.

3 -Організуйте відповіді

Після завершення цього етапу у вас буде багато ідей, питань і відповідей, але вони будуть дуже брудними. Тому третя фаза - замовити все, що було вироблено на попередній фазі. Але ще не час судити чи цензурувати ідеї, тож вони повинні бути організовані таким чином, щоб жодна людина не залишалася осторонь, яким би абсурдним це не здавалося.

4-Оцініть ідеї

Четвертий крок - тепер оцінити ідеї, похідні від другого кроку. Тут буде дуже корисно повернутися до опису проблеми та твердження, оскільки ці компоненти можуть слугувати маркерами критеріїв вибору ідей для використання та відкидання. Іноді твердження зміниться, але проблема повинна залишатися неушкодженою.

Важливе питання на цій фазі полягає в тому, щоб помітити, чи були внесені деякі ідеї, які не допомагають вирішити проблему, корисними для вирішення інших.

Цілком поширені ідеї для нових ситуацій, що складаються з однієї вправи SCAMPER. Тож ці варіанти не слід відкидати, і їх варто вивчити далі.

5-Виберіть ідеї

Останнім етапом застосування методики SCAMPER було б обрання ідей, що з'явилися як найкращі кандидати для вирішення проблеми. Це потребує написання обґрунтування того, чому ці ідеї можуть бути корисними та короткого їх викладу. Тоді потрібно було б лише поставити ці ідеї на випробування.

Запитання пропозицій до кожного дієслова

Що б ви не хотіли створювати, вирішувати, змінювати, вдосконалювати або просувати, ці основні питання можна адаптувати до використання SCAMPER. В кінці кожного дієслова включається матричне запитання, яке намагається охопити інші.

S для Замінника

• Чи може одна частина, складова або частина замінити іншу?
• Чи можуть бути замінені відповідальні особи?
• Чи можна замінити або змінити цільову сукупність?
• Чи можна замінити чи змінити правило, закон, норму чи принцип?
• Чи можна цю послугу замінити іншою?
• Чи може ця реакція / емоція споживача / творця замінити іншу?
• Чи можна замінити цю процедуру?
• Чи може цей інгредієнт або матеріал замінити?
• Чи можна замінити роль / посаду, яку відіграє / виконує ця людина / команда?
• Що ще можна замінити?

Питання матриці: Який (-и) елемент (и) можна замінити, а який (-і) не (-ла) з мого рішення?

C для комбайна

• Чи можна комбінувати різні компоненти, деталі чи деталі?
• Чи можна об'єднати ідеї, стратегії, умови, цілі чи рішення?
• Чи можуть люди / команди різних підрозділів / здібностей змішуватися?
• Чи можна об'єднати різні послуги?
• Чи можна комбінувати різні процедури?
• Чи можна об'єднати використання, надані об'єкту / послузі?
• Чи можна комбінувати різні матеріали чи інгредієнти?
• Чи можна це рішення об'єднати з конкуренцією?
• Чи можуть комбіновані раніше елементи комбінувати?
• Що ще можна поєднувати?

Питання матриці: Які внутрішні та / або зовнішні фактори, що стосуються контексту мого рішення, можуть поєднувати частину або все це рішення?

A для адаптації

• Чи можна адаптувати будь-яку функцію, корисність чи користь?
• Чи може відповідати компонент, частина чи частина?
• Чи може бути адаптована ідея, стратегія, передумова, мета чи рішення?
• Чи можна адаптувати його до іншої країни, ринку, цільової аудиторії чи потреби?
• Чи можете ви пристосуватися до вирішення іншої проблеми одночасно?
• Чи можна адаптувати послугу?
• Чи можна адаптувати закон, норму, правило чи принцип?
• Чи можна адаптувати формат?
• Чи можете ви продовжувати адаптуватися, коли контекст продовжує змінюватися?
• Що ще можна адаптувати?

Питання матриці: Як моє рішення та / або якийсь (його деякі) елемент (и) можуть бути адаптовані для вирішення інших завдань?

M для зміни та збільшення

• Чи можна збільшити будь-яку функцію, корисність чи користь?
• Чи можна збільшити цільовий ринок чи аудиторію?
• Чи можна це перебільшувати чи переоцінювати, не втрачаючи сенсу?
• Чи можна його модифікувати, щоб бути сильнішим, довговічнішим, швидшим, ефективнішим, розумнішим тощо?
• Чи можна розширити робочий колектив та / або виробництво?
• Чи можна покращити досвід користувача чи оцінку його послуги чи продукту?
• Чи можна збільшити отримані матеріальні вигоди чи винагороди?
• Чи можна змінити його назву, розмір, колір, текстуру, значення, презентацію, макет, маркетинг тощо?
• Чи можна збільшити її авторитет чи популярність?
• Чи може перейти вірусно?
• Що ще можна змінити чи збільшити?
• На скільки ще і на скільки більше його можна збільшити до досягнення стелі?

Питання матриці: Які елементи мого рішення та як їх можна змінити, щоб збільшити його обсяг та / або перевищити його межі?

П для пропонування інших видів використання

• Чи можна його використовувати для чогось іншого?
• Чи можна його використовувати по-іншому?
• Чи можуть його використовувати різні люди, тварини чи установи (або також предмети чи послуги)?
• Чи можуть бути порушені схеми, правила чи конвенції щодо його використання?
• Чи можна це вважати багатофункціональним, кросплатформним тощо?
• Чи може споживач, користувач чи одержувач створювати нові способи використання, рішення чи вдосконалення завдяки власній творчості?
• Чи може вона, крім основних та додаткових застосувань, представляти додаткову цінність на емоційному, духовному чи трансцендентальному рівні?
• Які ще ви можете використовувати?

Питання матриці: Які ще використання чи додані значення можна надати елементам або всьому моєму рішенню самостійно або їх отримувачами?

E для видалення або мінімізації

• Чи можна видалити будь-яку функцію, корисність чи користь?
• Чи можна його мінімізувати чи обмежити основами, не втрачаючи своєї сутності?
• Чи можна його модифікувати таким чином, щоб він був меншим, легшим, плавнішим, простішим, коротшим тощо?
• Чи можна видалити матеріали, інгредієнти, компоненти, деталі або деталі?
• Чи можна усунути будь-яку частину процедури?
• Чи можна скоротити робочий колектив чи виробничий час чи зусилля?
• Чи можна видалити частину користувацького досвіду, не змінюючи свою оцінку послуги чи товару?
• Чи можна мінімізувати витрати чи матеріальні інвестиції?
• Чи можна мінімізувати потребу в ремонті, модернізації чи зміні?
• Чи можна звести до мінімуму помилки, ризики чи аварії можливих випадків?
• Чи можна збільшити її авторитет чи популярність?
• Що ще можна усунути або мінімізувати?
• На скільки ще і на скільки більше його можна мінімізувати перед тим, як знизити добу?

Матричне запитання: Які елементи мого рішення та як їх можна усунути чи мінімізувати, не знижуючи їхньої якості, актуальності чи важливості чи не втрачаючи своєї сутності?

R для перестановки та реверсу

• Чи можна змінити чи змінити різні частини процедури?
• Чи можуть бути впорядковані люди / команди, які займаються?
• Чи можна змінити ролі / позиції залучених людей / команд?
• Чи можна змінити стратегії, передумови, цілі чи рішення?
• Чи можна замінювати компоненти, формати чи моделі?
• Чи можна змінити роботу чи план дій?
• Чи можна змінити календар подій, пріоритети чи потреби?
• Чи можна змінити логіку рішення?
• Чи можна історію, сюжет чи пояснення змінити чи змінити, не втрачаючи сенсу?
• Що ще можна переставити чи змінити?

Матричне запитання: Які елементи мого рішення та як їх можна переставити чи змінити, не знижуючи їх якості, актуальності чи важливості, або втративши свою сутність?

Приклади застосування

Рецепт яєчня

Приклад застосування цієї методики може бути при створенні рецепту (яєчня):

• Які інгредієнти можна замінити? (S). Масло можна використовувати замість олії для його смаження.
• З якими способами приготування я можу комбінувати? (С). Ви можете використовувати інший спосіб, ніж смажити його, щоб приготувати його.
• Як адаптувати його до своєї країни? (ДО). Якщо в моїй країні спекотно, я можу приготувати її на чистому, гарячому камені.
• Як ти міг змінити його аромат? (М). Ви можете додати інгредієнти, які ростуть місцево.
• Які ще варіанти використання можна запропонувати? (Р). Це може бути витвір мистецтва.
• Що можна видалити? (І). Ми можемо виключити вживання солі.
• Що можна переупорядкувати? (R). Чи можемо ми варити яйце в іншому порядку? Наприклад, ви могли зварити яйце спочатку.

Як бачите, ця методика змушує вас ставити під сумнів речі, які ви б не робили, даючи собі оригінальний результат.

Створення віртуального курсу

Проблема, про яку йдеться, оформлена у створенні віртуального курсу. Вчитель або група вчителів, які його створюють, передбачають труднощі досягнення взаємодії учнів у спільній діяльності і цікавляться, як вони могли б заохотити більшу участь усіх зацікавлених осіб.

Для початку з методики SCAMPER наводиться гіпотетичне чи робоче рішення, яке текстуально вказує на наступне: Дозволити «… учням пропонувати ситуації зі своєї громади для вирішення з ними в рамках спільної діяльності». На підставі цього було написано твердження та вирішено питання.

За цим посиланням ви можете отримати доступ до PDF-документа на прикладі програми техніки SCAMPER. Як і в будь-якому застосуванні цієї методики, жодна із запропонованих відповідей, ідей чи рішень не повинна вважати остаточним. З цією ж проблемою будь-хто може придумати кращу ідею.

Зважаючи на всі ці елементи, можна зрозуміти універсальність та корисність цієї техніки для просування творчих рішень для будь-якого типу проблем. Запрошення - спробувати його та виявити його переваги самостійно. І вони можуть залишити свої коментарі, якщо вони це зробили або вже зробили.