МОДЕЛІ НАВЧАННЯ: ОСНОВНІ ОСОБЛИВОСТІ - КУЛЬТУРНА ЛЕКСИКА - 2025

Існує п'ять моделей навчання : традиційна, біхевіористична, конструктивістська, модель Subdury та проективна модель. Усі вони відповідають на різні потреби в навчанні на уроці.

Ці моделі навчання виникають із теорій, покликаних правильно вести освіту людини на будь-якому рівні.

З появою планів чи моделей навчання викладачі можуть забезпечити різні види навчання, які можуть бути адаптовані до різних типів учнів та знань.

За допомогою цих моделей прагнемо правильно висвітлити підхід, методологію та оцінку в освітній галузі.

5 найважливіших моделей навчання

1- Традиційна модель

Найдавніша модель навчання - це традиційна модель. У цьому вчитель відповідав за формування учня та викладання його всього інформативного змісту.

Учень взяв усі твердження, не ставлячи їх під сумнів і запам’ятавши їх, оскільки вчитель вважався вищим авторитетом з цього питання.

Тоді йшлося про енциклопедичний або комплексний підхід з боку вчителя.

Цей підхід вважається небезпечним у певному сенсі, оскільки, якщо вчитель підробляє інформацію, учні повторюють та застосовують помилкові поняття, вважаючи їх точними.

2- Поведінкова модель

Традиційна модель поступилася місцем біхевіористичної моделі, в якій той самий учень повинен засвоїти знання, але завжди під керівництвом вчителя. Цю теорію висунули Скіннер та Плавлов, обидва фахівці з навчання.

Детрактори біхевіористичної моделі стверджують, що ця модель більше спрямована на найкомпетентніших або найрозумніших учнів у класі.

Це залишає групи з меншими коефіцієнтами у невигідному стані або з труднощами в дослідженні чи розумінні та аналізі інформації.

3- Конструктивістська модель

Конструктивістська модель, розроблена Віготським, Піаже та Аусубелем, стверджує, що розвиток знань студента відбувається поступово і будується самим студентом.

Деякі країни, такі як Великобританія, вирішили відмовитися від цієї практики навчання, оскільки вони вважають, що рівень попиту на студентів знижується при його застосуванні.

4- Модель Subdury

Модель Sudbury зазначає, що його можна вивчити без втручання вчителя. Вчитель стане радником учня лише за умови прохання його уроку.

Розробники цього методу вважають, що школярам шкодять, бажаючи навчити їх індивідуально; отже, вони вдаються до групового досвіду для отримання навчання. Цей метод в основному спрямований на дітей та підлітків.

5- Проективна модель

Останньою прикладною моделлю навчання є проективна модель. Як вказує його назва, вона намагається навчати, починаючи зі створення проектів.

Ці проекти встановлюються вчителем на уроці, щоб викликати в учнів інтерес та цікавість з певних тем.

Мета цього методу - заохотити дослідження в будь-якій галузі знань, гарантуючи, що висновки досліджень мають безпосереднє відношення до конкретного досвіду кожного члена.

Список літератури

1. Дженсен, Е. (2003). Мозок та навчання: компетенції та наслідки для навчання. Отримано 12 грудня 2017 року з: books.google.co
2. Ортіс, Е. (2013). Середовище знань та знань. Отримано 12 грудня 2017 року з: books.google.co
3. Салас, Р. (2008). Стилі навчання у світлі нейронауки. Отримано 12 грудня 2017 року з: books.google.co
4. Сантоянні, Ф. (2006). Теоретичні та методичні моделі навчання. Отримано 12 грудня 2017 року з: books.google.co
5. Ольмедо, Н. (сф). Конструктивістські моделі навчання в навчальних програмах. Отримано 12 грудня 2017 року з: books.google.co