10 ЗАНЯТЬ ДЛЯ ДІТЕЙ З ДЦП - НЕЙРОПСИХОЛОГІЯ - 2025

У цій статті ми поговоримо про 10 заходів для дітей з ДЦП, які можуть бути корисними для покращення здібностей та якості життя. ДЦП - це група порушень розвитку руху та постави, які викликають виражене обмеження діяльності.

Ця хвороба походить від непрогресуючої агресії на мозку, що розвивається, тобто внаслідок деякої шкоди, завданої протягом внутрішньоутробного періоду або перших років життя.

Етіологію ДЦП можна віднести до різних факторів. Загалом їх можна розділити на три основні групи: пренатальні фактори, перинатальні фактори та постнатальні фактори.

Що стосується пренатальних факторів, то це зміни в коагуляції, аутоімунні захворювання або внутрішньоутробна інфекція матері, зміни в плаценті, такі як тромбоз або судинні зміни, та фактори плода, такі як багатоводдя.

Найбільш поширені перинатальні фактори - недоношеність, низька вага при народженні, материнська лихоманка під час пологів, стійка гіпоглікемія та внутрішньочерепні крововиливи.

Нарешті, церебральний параліч, який розвивається при народженні дитини, зазвичай відбувається через інфекції, травми голови, стан припадків, інтоксикацію або зупинку серцево-дихальних шляхів.

Майте на увазі, що не всі мозкові пальці однакові, оскільки існують різні типи. Ми можемо виявити тетраплегію (ураження верхніх і нижніх кінцівок), диспарезію (більша участь верхніх кінцівок), геміпарез (залучення обох кінцівок на одній стороні тіла) та монопарез (залучення однієї кінцівки).

Однак незалежно від типу перенесеного ДЦП та етіологічних факторів розладу, не викликає сумнівів, що це захворювання спричиняє велику інвалідність для дитини. З цієї причини проведення заходів на ранніх життєвих етапах має важливе значення для стимулювання дефіциту дитини та заохочення як фізичного, так і психічного розвитку.

Заходи для дітей з ДЦП

1- Навчіться керувати головою

Перше заняття, яке слід зробити для стимулювання розвитку дитини з ДЦП - це контроль над головою. Для того, щоб дитина змогла встати, перекинутися, сісти, повзати або здійснити будь-який рух, він повинен перш за все розвинути деякий контроль над головою.

Це завдання є важким для всіх новонароджених, оскільки розмір і вага їх голови, порівняно з рештою тіла та його міцністю, дуже високі. Однак для дітей з паралічем ця діяльність є ще складнішою, тому батьки повинні працювати і тренувати цю дію з дитиною.

Перш ніж навчити дитину рухатися, повертатись або сидіти, контроль над його головою необхідно посилити. Для цього дитину необхідно заохочувати піднімати голову, коли лежить на животі. Це можна зробити, привернувши свою увагу яскравими предметами чи кольорами.

Якщо ви виявите, що дитина має проблеми з підняттям голови через слабкі ділянки тіла, часто корисно покласти складену ковдру під груди та плечі.

Якщо дитина не може встати, візьміть його і покладіть на груди, щоб він практично сидів. З цією позою вам буде легше підняти голову.

Опинившись на спині, дитину слід схопити за плечі і обережно підняти, поки голова трохи не висить назад. Цю дію слід робити обережно і уникати, якщо голова сильно висить.

Нарешті, ще одна дія, яка дозволяє здійснити цю діяльність, - поставити сосок (або пляшку) поруч із губами, а не тримати його в роті, щоб дитина повинна сама підходити до їжі.

2- Навчіться повертати і повертати

Тільки коли дитина добре контролює свою голову, він може почати займатися поворотом і поворотом. Здійснити цю дію ми можемо розпочати, як і в попередній діяльності, привертаючи увагу дитини, коли він лежить.

Після того як ви привернули їхню увагу іграшкою, слід розмахувати її вбік, щоб дитина повертала голову. Якщо після кількох спроб дитина не виконує дії, ви можете допомогти йому, піднявши одну ногу.

Після того, як дитина освоїла цей рух, його можна навчити перекидатися на бік, перебуваючи на спині. У цьому випадку слід покласти дитину на спину і запропонувати йому іграшку на одній стороні, заохочуючи його звернутися, щоб забрати її.

3- Практикуйте координацію очі і руки

Однією з особливостей дітей з ДЦП є те, що дуже часто вони не мають релаксації зчеплення протягом перших місяців життя.

Якщо ви прикладете до нього палець, ви, ймовірно, не захопите його рукою до наступних етапів. Цей факт може заважати розвитку дитини, тому важливо практикувати цю діяльність.

Для цього потрібно спочатку спостерігати, чи у дитини завжди закрита рука. Якщо так, руку слід обережно протерти від мізинця до зап'ястя.

Це відкриє вашу руку і, швидше за все, схопить ваш палець. У тому випадку, якщо дитина не закриває руку, корисно взяти предмет, покласти його в руку, закрити, щоб утримувати його, і повільно відпустити руку, щоб зберегти захоплюючу дію.

4- Стимулювати контроль тіла

Коли малюки контролюють голову, вони починають сидіти і рухатися. Однак, щоб добре сидіти, дитині потрібно контролювати своє тіло, користуватися руками та рівновагою.

Початок цих навичок часто затягується у дітей з церебральним паралічем, тому їх слід практикувати і допомагати їх розвивати. Для цього ефективно посидіти дитину і, коли він падає, навчіть її зупинятися, простягаючи руки.

Корисна діяльність для здійснення цієї дії - покласти дитину обличчям вниз на колоду, потримати його за стегна і повільно розгорнути його в сторони.

Виконуючи це, ви повинні заохочувати дитину зупинятися, коли врівноважується за допомогою руки. Ви можете виконати цю саму дію, поклавши дитину на живіт.

Коли дитина може підтримувати себе, лежачи, зробіть те ж саме, сидячи за ним і гойдаючи його в сторони, вгору і назад.

Отримавши деякий контроль, ви можете зробити те ж саме, сидячи дитиною на ногах і злегка переміщуючи їх, щоб дитина намагалася протидіяти дестабілізації, викликаній рухом.

5- Почніть перетягувати та повзати

Важливо, щоб повзання та повзання починалися тоді, коли дитина має певний контроль над своїм тілом. Зручно дотримуватися порядку діяльності, про який ми говорили до цього часу.

Для цього корисно почати, поклавши дитину обличчям вниз на підлогу і привертаючи його увагу предметом, який практично знаходиться в межах досяжності.

Якщо дитина намагається підійти до предмета, він не може зігнути ногу, йому слід допомогти, піднявши стегна. Якщо у дитини виникли проблеми з повзанням по підлозі, ви можете зробити таку саму дію на своїй ніжці.

Сядьте на підлогу і покладіть дитину обличчям вниз на ногу. Зверніть увагу на предмет, поставлений біля ваших ніг, щоб дитина повзала. Коли ваша дитина оволоділа цією діяльністю, заохочуйте його робити це якомога більше разів.

Повзання гори з соломи - ще одне особливо корисне заняття, оскільки воно зміцнює кінцівки дитини.

6- Навчіться ходити

Щоб запустити дитину в рух, дитина, мабуть, раніше навчився повзати і контролювати своє тіло. Після того, як ці дві дії були освоєні, дитину слід схопити під пахвами, заохотити прийняти пряму позу і злегка впираючись ногами в землю.

Ця дія дозволить дитині використовувати ходовий рефлекс і зміцнити ноги. Коли дитина підтримує себе на підлозі, встаньте перед ним, тримайте його за стегна і розводьте ноги, щоб він мав достатню підтримку.

Згодом слід обережно нахилити дитину з боку на бік, щоб він навчився перекладати свою вагу з однієї ноги на іншу. Коли дитина може майже ходити сама, але боїться, корисно зв’язати тканину навколо грудей.

Ви повинні стояти за ним, тримаючи тканину, не застосовуючи сили і спостерігаючи за дитиною весь час, якщо він впаде.

7- Поліпшення балансу

Крім того, ви можете займатися різними видами діяльності, які дозволяють дитині покращити рівновагу. Цей навик допоможе вам як покращити здатність ходити, так і уникнути небезпечних поз при сидінні або лежанні.

Коли дитина лежить, ви повинні заохотити його перекладати свою вагу з однієї руки на іншу. Для цього ви можете привернути їхню увагу предметом і змусити дитину захотіти його забрати.

Намагаючись упіймати його, дитина буде врівноважувати свою вагу в напрямку однієї руки, тому його слід заохочувати кожен раз ловити її іншою рукою.

Щоб покращити рівновагу в сидінні, корисно помістити дитину на качалку. Нестійкість поверхні змусить дитину практикувати свої навички балансу. Коли дитина повзає, слід заохотити його перекладати свою вагу з однієї руки на іншу і з однієї ноги на іншу. Також його можна навчити повзати вперед і назад.

Ці заняття розвиватимуть ваш баланс, одночасно сприяючи зміцненню м’язів.

Під час ходьби корисно попросити дитину встати і балансувати на колінах (до тих пір, поки у нього не буде спастичності), і навчитися стояти на місці, тримаючись за щось.

8-Контроль напруги м’язів

Діти з церебральним паралічем набагато більше схильні до контрактур, тому доцільно проводити заходи, які можуть їх запобігти. У цьому випадку важливо, щоб при виконанні вправ спастичність не збільшувалася, а швидше, щоб м’язи могли розслабитися.

Для розслаблення спастичних м’язів часто корисно розміщувати теплі серветки над спастичними м’язами дитини. Пізніше дитині можна допомогти скручуватися з боку в бік, розтягуючи м’язи і зменшуючи спастичність.

9- Включення гри

Найкращий спосіб навчання дітей - це гра, тому важливо представити будь-яку діяльність як гру. Зручно, що діяльність проводиться протягом певного часу (не дуже довго) і в них входять нові і привабливі для дитини елементи.

Дитині важливо навчитися грати з іншими дітьми та грати на самоті, тому йому слід надати можливість займатися веселими заходами. З іншого боку, гра - це дуже важливий елемент, який може дозволити працювати та розвивати ваші навички.

Включення іграшок для зміцнення почуттів дотику, таких як глина, мотузки, шківи, ​​мармур, пісок та іграшки для посилення зорових відчуттів, таких як дзеркала, кольори чи ляльки, є дуже корисним.

Так само іграшки для рівноваги, такі як гойдалки або гамаки, а також іграшки для вуха, такі як брязкальця, флейта або барабани, не тільки дозволять дитині розважатися, але й слугуватимуть для посилення їх розвитку.

10- Почніть з навичок щоденного життя

Нарешті, дитина повинна поступово розвивати низку основних навичок. ДЦП змушує цей набір навичок тривати довше, тому розвиток також слід практикувати.

Щоб допомогти дитині розвинути нові навички, спочатку потрібно подивитися, що він може робити, а що не може. Дитині часто буде потрібна велика допомога в спілкуванні та спілкуванні, тому йому слід допомагати спілкуватися будь-яким способом, який він може.

Так само його слід заохочувати вчитися їсти, одягатися, купатись та виконувати свої щоденні потреби самостійно.

Для занять цими видами діяльності необхідно враховувати здібності дитини та заохочувати їх використовувати.

Список літератури

1. Тілтон AH. Підхід до реабілітації спастичності та нервово-м’язових розладів у дітей. Neurol Clin. 2003; 21: 853-881.
2. Harum KH, Hoon AHJr, Casella JF Фактор V Leiden: фактор ризику розвитку ДЦП. Dev Med Child Neurol 1999; 41: 781-5.
3. Дельгадо МР, Олбрайт А.Л. Розлади руху у дітей: визначення, класифікація та системи оцінювання. J Дитячий нейрол. 2003; 18 (доп. 1): S1-S8.
4. Девід Вернер. Сільські діти з обмеженими фізичними можливостями Посібник для працівників охорони здоров'я та членів сімей. Електронне видання: кап. 9 ДЦП.
5. Varela X, Kleinsteuber K, Avaria M: A_: Церебральний параліч В: Девід П., Ферстер Дж., Девілат М. Недіалогія дітей. Редакція Mediterráneo 2012 Сантьяго-Чилі.