10 ЗАНЯТТЯ ДЛЯ ДІТЕЙ ІЗ СИНДРОМОМ ДАУНА - ЕКОНОМІЯ - 2025

Ось перелік заходів для дітей із синдромом Дауна, які можуть допомогти вам вдосконалити навички цих дітей. У вас є учень чи дитина з синдромом Дауна і ви хочете розвивати їх навички? Існує багато вправ, від яких ви можете скористатися, які допоможуть вам розвинути навички, необхідні для повсякденного життя.

Не рекомендується виконувати діяльність тих навичок, які вони повністю набули, але й інших, в яких вони представляють проблеми, щоб вдосконалити їх, щоб досягти їхнього індивідуального потенціалу.

Заходи з удосконалення уваги

Добра опіка має важливе значення для досягнення повної самостійності в майбутньому та вміння здійснювати потрібну діяльність без допомоги іншої людини. Це може бути дуже важливим для будь-кого, але воно є визначальним для тих, хто має інвалідність.

Ось дві вправи, які можуть допомогти вам сприяти увазі у дітей із синдромом Дауна:

1. Розкажи мені історію

Процедура: Однією з заходів, яку ви можете здійснити, якщо хочете покращити увагу дітей, - це розповісти їм історію, а потім задати їм питання про їх головних героїв і що трапилося.

Для цього вам потрібно вибрати історію, яка їм подобається і яка викликає цікавість. Зазвичай байки, як правило, веселіші, а також можуть навчитися їх моралі.

Як тільки вчитель закінчив розповідати історію чи байку. Ви повинні задати дітям питання, щоб підтвердити, що вони почули та зрозуміли історію. З цієї причини такі питання, як: Хто головний герой? Як його звати? Що з ним сталося? вони допоможуть нам пізнати ступінь розуміння.

Матеріал: Казки та байки. Тут ви можете знайти список байок.

Поради : Поки вчитель розповідає історію, він повинен взяти на себе ролі персонажів і змінити голос, щоб зробити діяльність більш розважальною і викликати цікавість у дітей. Залежно від академічного рівня та рівня розуміння дітей, відповідні запитання також будуть вставлені.

2. Ми музиканти!

Процедура: музика може допомогти дітям із синдромом Дауна розвинути та покращити їхню увагу. Один із найсмішніших способів роботи - це прослуховування пісень. Діти, слухаючи його, повинні робити різні вправи, наприклад: плескати в ритмі, стрибати, рухати руками вгору тощо.

Ідеал полягає в тому, щоб розміщувати різні стилі музики там, де ритми різні, щоб їх переплітати. Цей тип вправ також можна виконувати з ударними інструментами, такими як трикутник або барабан. Ідея була б такою ж, якби вони грали їх під ритм музики.

Поширення, яке я завжди використовував для здійснення цієї діяльності, полягає в тому, що дітей розміщують у колі, оскільки таким чином вони можуть рухатись і спокійніше слідувати ритму музики. Якщо хтось із них не вдасться, вони будуть усунені та допоможуть супутникам здійснити діяльність.

Матеріал: Музичні інструменти, якщо ви віддаєте перевагу виконувати діяльність таким чином.

Поради: Щоб зробити діяльність більш динамічною, доцільно вписати різні типи пісень, починаючи з тих, які мають повільний ритм і закінчуючи тими, які рухаються більше. Таким чином зросте рівень складності.

Заходи щодо вдосконалення грубої та тонкої моторики

Дітям з синдромом Дауна необхідно виконувати дрібну і грубу рухову майстерність для зміцнення м’язів пальців і кистей рук і, таким чином, мати можливість виконувати з ними всілякі рухи для підвищення їх самостійності. Ось кілька вправ, які ви можете використовувати:

3. Яка його форма?

Процедура: ця діяльність, як правило, дуже проста і допомагає дітям правильно брати матеріали та змушувати себе з цим робити саме те, що ми шукаємо. За допомогою шилу вони повинні накреслити контури різних карт для малювання, які ми попередньо підготували, незалежно від типу малюнків. Зазвичай я використовую типові, що потрапляють у книжки-розмальовки.

Ідея полягає в тому, що вони повинні слідувати контурної лінії малюнка, не виходячи з нього, і вказувати його так, як ви їм говорите (залишаючи більшу чи меншу відстань між точкою і точкою). Після того, як кожен розставив контур, вони повинні повідомити нам форму предметів, які з’являються, або навіть якщо це тварини чи люди, які носять одяг.

Матеріали: Для здійснення цієї діяльності потрібно буде використовувати перфоратори, пробку та малюнки, які вони мають розставити.

Розподіл: Рекомендується, щоб клас контролював цю діяльність, ви розміщували дітей на великому столі, щоб ви могли контролювати їхні рухи.

Поради: Якщо це вперше, коли вони беруть шило, нам доведеться пояснити їм, як це потрібно схопити і використовувати, щоб вони не нашкодили собі наконечником. З іншого боку, нам також доведеться показати це вам, оскільки в більшості випадків пояснень, як це працює, недостатньо.

На початку заняття вони здійснюватимуть багато постукувань, не маючи робочого доручення, тому важливо, щоб ми показали їм, що їм доведеться потроху йти і починати десь на малюнку.

4. Вирізаємо ряди, щоб зробити кульки

Порядок: Ще однією з заходів, яку ми можемо здійснити для вдосконалення психомоторних навичок наших учнів, є вирізання газети горизонтально наступними рядками, які ми на них раніше малювали.

Це дозволить їм дізнатися, як тримаються ножиці і для чого вони використовуються. Крім того, вони також можуть слідувати лініям, які ми попередньо позначили маркером, покращуючи їх увагу та координацію.

Після того, як вони вирізали всю газету, вони повинні піти на смужку, роблячи кульки різного розміру. Це дозволить їм включати нові рухи до пальців і зап’ястя, а також правильно розвивати свою дрібну моторику.

Пізніше ці паперові кульки можна використовувати для прикраси малюнків і, таким чином, провести ще одну діяльність по роботі над дрібною моторикою.

Матеріали: газета, ножиці, маркер і клей.

Поради: Як і при поводженні з шилом, ми повинні пояснити їм правильне використання ножиць, щоб вони не поранили себе. Хороший розподіл простору дозволить нам контролювати рухи в усі часи.

5. Скільки предметів у сумці?

Порядок: Діти будуть розділені на кілька груп. Далі їм будуть роздавати мішки з предметами різного розміру, які їм доведеться виймати і розміщувати на столі, поки вони їх рахують.

Група, яка закінчить перед тим, як рахувати та виймати предмети, буде переможцем, тому її члени можуть вибрати одну з тих іграшок чи предметів, з якими гратимуть на перерві.

Матеріали: Матеріали, необхідні для цієї діяльності, можуть бути предметами класу чи іграшками. Важливим є те, що вони мають різний розмір, щоб працювати на моторних навичках.

Поради: Щоб стежити за погодою та щоб були рівні умови, вчителі повинні супроводжувати цю діяльність піснями. З іншого боку, також було б доцільно розділити дітей на змішані групи та з різним пізнавальним рівнем, щоб вони могли допомагати один одному під час діяльності.

6. Пропустіть м'яч через обруч

Порядок: Ще одна з діяльності, якою я зазвичай займаюся над грубою моторикою, - це "пропустити м'яч через обруч". Дітей потрібно розмістити в два ряди і один за одним вони повинні взяти один з куль, які апріорі були розміщені на стіні, і вдарити їх через відповідне кільце (кулі матимуть такий самий колір, як кільце для той, хто повинен їх пройти).

Таким чином, ми також працюємо над кольорами поперечно, і діяльність стає веселішою.

Матеріали: кільця та кульки різного розміру та кольору.

Поради: Вчитель повинен переміщати кульки та обручі, переконуючись, що положення, яке вони можуть мати, не дає підказки щодо того, яка куля є парою кожного обруча. Єдине, через що ви можете розказати, - це її колір.

Діяльність щодо зміцнення мови

Мова - важлива навичка, яку люди, які мають синдром Дауна, повинні правильно розвиватися, якщо вони мають правильно розвивати свою самостійність. Тому проведення діяльності, яка передбачає використання мови, є надзвичайно важливим. Далі ми показуємо вам дві дії:

7. Ми актори!

Порядок роботи: Для роботи з мовою одним із видів діяльності, який можна здійснити, є невеликі театри, в яких кожен учень має папір і вони вимовляють невеликі речення. Ці маленькі історії повинні бути з повсякденного життя, щоб полегшити їх інтерпретацію.

Деякі приклади можуть бути: Невелика розмова з вашим другом про її хлопця, одяг, який вони купили та ін. Рекомендується виконувати цю діяльність парами, оскільки робити це потрібно менше. Однак якщо ваші студенти вміють робити втручання в групах, ви також можете це зробити.

Матеріали: для здійснення цієї діяльності не потрібні будуть матеріали, лише сценарій для інтерпретації кожної дитини.

Поради: Вчитель повинен бути уважним і вирішувати будь-які сумніви, які можуть виникнути. Спочатку вони можуть не дотримуватися порядку зміни і навіть можуть наступити на втручання партнера, оскільки в деяких випадках вони можуть бути дуже імпульсивними. Тому завдяки цій діяльності вони зможуть навчитися правильно спілкуватися.

8. Що ми зробили вчора?

Порядок: Ще одна з видів діяльності, яку я зазвичай використовую, коли хочу працювати над мовною сферою, - це та, яку ми збираємось пояснити нижче. З моєї точки зору, це, як правило, їм подобається багато, і це також заохочує товариство в класі.

Студенти по черзі повинні детально розповісти, що робили після школи. Таким чином, вони повинні думати про те, що вони повинні сказати, і структурувати це впорядковано.

Матеріал: Для здійснення цієї діяльності вам не знадобиться жоден матеріал.

Поради: Вчителю доводиться уважно слухати, що розповідають його учні на випадок, якщо в якийсь момент вони не знають, як продовжувати чи як виражати діяльність.

Іноді рекомендується дати прості вказівки щодо того, як розповісти колегам про діяльність, яку вони робили напередодні. Це дасть їм уявлення про те, як їм це робити.

Заходи з розвитку самостійності

Для розвитку самостійності людей із синдромом Дауна ми можемо грати в різні ігри, з якими вони можуть практикувати монету між собою. З іншого боку, було б також зручно, якби ми дали їм можливість відповідати за деякі види діяльності, які ми зазвичай робимо як вдома, так і в школі.

Ось кілька заходів, які можуть допомогти їм розвинути свою самостійність:

9. Підемо на ринок

Порядок роботи: На уроці ми можемо змоделювати багато повсякденних ситуацій, які дозволять дитині вдосконалити свою самостійність та знати, як діяти в усі часи. Однією з вправ, яку ми можемо виконати з цією метою, - зробити вигляд, що вони збираються купувати продукти на ринку.

Для цього нам доводиться ділити дітей на пари, де одна з них буде виступати продавцем, а друга - покупцем. Далі вони повинні діяти, виходячи з того, що робили б з того моменту, коли пройдуть через двері супермаркету чи магазину до тих пір, поки не відправляться за покупками.

Таким чином ми можемо точно бачити, як вони це зробили б і як вони звертаються до продавця і навпаки.

Матеріали: Для здійснення цієї діяльності вам знадобляться деякі іграшки, це будуть те, що насправді збираються придбати наші студенти. У випадку, якщо ми імітуємо покупку в зеленому корі, рекомендується, щоб іграшки були фруктами.

Поради: Вчитель повинен постійно опосередковувати діяльність, оскільки на початку вони будь-яким чином підуть до чаші з фруктами і не будуть по-справжньому дотримуватися настанов спілкування.

Тому раніше їм доведеться пояснити, як їм слід спілкуватися освіченим способом, а також можливі фрази, які вони мають вимовляти в усі часи. Наприклад: коли ви потрапляєте до місця, ви говорите доброго ранку, якщо хочете щось придбати, перш ніж запитати, чи могли б ви дати мені кілограм бананів? І т.д.

10. Скільки це коштує?

Поводження з євро також є дуже важливим для розвитку самостійності людей із синдромом Дауна, тому нам також доводиться виконувати вправи такого типу.

Порядок: хорошим способом навчитися використовувати євро монети та нотатки - представити їм реальні проблеми повсякденного життя, чим більше вони щоденні, тим легше буде інтерналізувати обробку. Наочним прикладом може бути написання на дошці математичної задачі на зразок наступного:

Луїза хоче купити штани та сорочку. Штани коштують 10 євро, а сорочка 6. Якщо у вас євро 20, чи можете їх придбати? Скільки залишилось? Скільки коштують обидві речі?

Щоб полегшити їм цю діяльність, будуть надані реальні гроші у вигляді купюр і монет. Це часто дуже корисно, оскільки їм важко уявити вартість монет.

Матеріали: монети та купюри євро, що імітують реальну, папір, олівець та гумка.

Поради : Щоб мати змогу виконати цю вправу, необхідно мати основне розуміння вартості кожної валюти. Тому ви можете перекреслити цю вправу з короткими та простими поясненнями, починаючи з монет з найнижчим значенням і закінчуючи тим, у кого найбільше, як і з банкнотами.

Після того, як ви пояснили їм значення, ви можете допомогти їм інтегрувати нові знання, роблячи подібні проблеми та адаптуючи їх кількість.