10 ДИНАМІКА ТВОРЧОСТІ ДЛЯ ДІТЕЙ ТА ДОРОСЛИХ - ЕКОНОМІЯ - 2025

В динаміці творчості корисна для підготовки цього потенціалу , що ми маємо і що багато разів, не використовуючи його в наші дні в день, у нас є що - то іржаве. Хоча деякі люди розвинуті ще з народження, кожен може підвищити свій творчий рівень.

Творчість - це здатність, яку ми максимізуємо, навчаючи. Багато разів ми самі є тими, хто знижує цю здатність, посилаючи нам постійні повідомлення про те, що ми не здатні.

Виконуючи вправи та заняття, ми можемо показати себе, що ми здатні і, навіть, можемо пізнати власні здібності, які були нам невідомі.

Для того, щоб ви тренували свою творчість, індивідуально або в групі, я пропоную 10 динамік, які допоможуть вам бути більш творчою та динамічною людиною.

Список динаміки творчості

1- Кімната

• Цілі:

1. Знати імена однокласників у групі.
2. Розвивайте процеси творчості та уяви.
3. Стимулюйте фізичний розвиток і самопізнання за допомогою руху.

• Час, необхідний: приблизно 20 хвилин, залежно від розміру групи.
• Розмір групи:
• Місце проведення: великий простір, де учасники можуть сісти в коло.
• Необхідні матеріали: стілець для кожного учасника.
• Кроки для виконання:

1. Фасилітатор групи просить учасників зайняти крісло і сформувати коло і сісти в крісло, дивлячись один на одного.
2. Волонтер почне з того, що вимовить своє ім’я та попросить змінити місця з іншим партнером. Наприклад: "Мене звуть Кармен, і я хочу, щоб мій сайт зайняв Пако". Цей наказ повинен супроводжуватися дією, яку повинен виконати партнер, тобто: «і він повинен прийти співати».
3. Динаміка закінчується, коли всі учасники брали участь.

• Примітка: важливо, щоб вони не повторювали дії, які повинні зробити в передачах. Таким чином заохочується творчість.

2- Іншими очима

• Мета:

1. Розвивати драматичні та комунікативні навички.
2. Стимулюйте творчість.
3. Сприяють розслабленню та розслабленню.

• Час, необхідний: приблизно 40 хвилин. Час буде змінюватися залежно від ступеня участі.
• Розмір групи:
• Місце: великий простір, без меблів, які можуть заважати.
• Необхідні матеріали: дві купи карт, одна типу A і одна типу B (пояснено нижче).
• Букви А: кожен із них перелічить різні види діяльності. Приклади: миття посуду після сімейної їжі, повернення додому зі школи / роботи, дощовий день без парасольки, день, коли ви потрапляєте у відпустку, коли хтось, кого ви не розумієте, розмовляє з вами, коли ваша улюблена команда втрачає великий приз …
• Букви В: вони вказуватимуть спосіб подання дії. Приклади: комічне, ліричне, сумне, ейфоричне, скандальне, налякане, збуджене тощо.

* Важливо, щоб листи були адаптовані до групи та віку учасників.

• Кроки для виконання:

1. Фасилітатор представляє мету діяльності та мотивує учасників до участі в роботі.
2. Людина, яка виїжджає, мовчки, візьме лист з кожної купи і не покаже їх своїм супутникам. Ви повинні будете представляти дію з режимом, який ви грали.
3. Ваші колеги будуть коментувати, що вони думають. Буде групове відображення ситуації, емоцій, які ця дія викликає в нас, якщо вона відповідає тому, як вона була здійснена тощо.

• Варіант: Ми можемо додати певних труднощів, надаючи гасло, що вони не можуть говорити. Їм доведеться це робити мімікою, з додатковими труднощами, які їм доведеться проявляти емоції з виразом обличчя і тіла. Таким чином, супутники повинні будуть відгадати ситуацію та режим.

3- Наш власний фреска

• Цілі:

1. Сприяти командній роботі.
2. Стимулюйте уяву та творчість.

• Час, необхідний: близько 40 хвилин.
• Розмір групи:
• Місце проведення: великий простір, де учасники можуть працювати разом.
• Необхідні матеріали: картон або суцільний папір (залежно від розміру малюнка, який ми хочемо досягти), фарби (олівці, олівці, фарба для пальців …)
• Кроки для виконання:

1. Людина, яка динамізує динаміку, пояснює, яку діяльність буде здійснювати. Наприклад, ми будемо малювати наш логотип, фреску для певної події, або збираємось малювати разом малюнок.
2. Потім розподіліть фарби та папір. Час виконання може бути встановлений або, що діяльність закінчується після їх закінчення.
3. Після їх закінчення відбувається групове обговорення для оцінки кінцевого результату.

• Варіант 1: діяльність потрібно проводити в абсолютній тиші, їх можна залишити за кілька хвилин до того, щоб вирішити, що вони хочуть робити і як вони збираються організувати себе.
• Варіант 2: кожен член буде виконувати свою частину окремо або в підгрупах. Після закінчення встановленого часу всі деталі складають спільно і наклеюють на папір.

4- Я режисую власний фільм

• Цілі:

1. Розвивайте уяву без обмежень.
2. Заохочуйте до активного слухання та обміну думками серед колег.

• Час, необхідний: близько години.
• Розмір групи: середній, близько 15 осіб.
• Місце: широкий простір, де учасники можуть сидіти в колі і де вони можуть спертися, щоб писати.
• Необхідні матеріали: папір , ручки та дошка з маркером або крейдою.
• Кроки для виконання:

1. Людина, яка веде діяльність, пояснює членам групи, що вони повинні сісти в коло і роздати кожному аркуш паперу та ручку. Потім він пояснює, що вони збираються уявити, що вони відомий кінорежисер і що вони думають про свій наступний фільм. Для цього вони повинні думати про жанр (драма, мюзикл, трилер, романтик, комедія тощо) та про те, які актори в ньому зіграли б. Вони навіть можуть вибрати акторів, які померли, а також людей з цієї групи.
2. Їм дозволено 10-15 хвилин для розвитку розповіді. Вони можуть робити замітки на папері.
3. З часом, по черзі, ви повинні прокоментувати те, що трапилося з вами. Важливо, щоб за цей час інші мовчали і слухали свого партнера. Також людина, яка веде діяльність, може робити нотатки на дошці, щоб кожен міг її бачити.
4. Коли всі режисери розповіли про свій фільм, це про те, що разом вони вибирають історію, яка їм найбільше подобається. Це може бути повний або, елементи та характеристики кожного з викритих, і зробити одне спільним.
5. Якщо у вас є час, ви можете зробити представлення історії як театру.

5- Блокована творчість

• Цілі:

1. Заохочуйте наполегливість, коли ви займаєтесь командною роботою, в якій прагнете творчості.
2. Побудувати стійкість.
3. Зміцнюйте зв’язки та стосунки між учасниками.

• Час, необхідний: близько 30 хвилин.
• Розмір групи: від 10 до 15 осіб.
• Місце: широкий простір, в якому члени групи можуть сидіти в колі.
• Необхідні матеріали: жоден зокрема.
• Кроки для виконання:

1. Фасилітатор групи введе тему для обговорення. Це може бути реальна обставина або гіпотетична ситуація. Це залежатиме від групи та мети.
2. Фасилітатор буде заохочувати та мотивувати всіх членів до участі та висловлювати свою думку.
3. Раптом, коли людина презентує свою точку зору, інший колега (який інформує заздалегідь) починає спростовувати аргументи когось зокрема.
4. Через кілька хвилин можуть статися дві речі: розмова затрималася або інші колеги змінили дрейф.
5. Через деякий час фасилітатор запитує, як він почувався з приводу перерв свого партнера.
6. Фасилітатор веде дебати та екстраполює цю ситуацію на обставини такого типу, які трапляються у повсякденному житті.

6- зворотні винаходи

• Цілі:

1. Заохочуйте уяву
2. Проведіть час спокійно.

• Час, необхідний: близько 30 хвилин.
• Розмір групи:
• Місце: кімната чи велика аудиторія.
• Необхідні матеріали: папір , ручки та дошка з маркером або крейдою.
• Кроки для виконання:

1. Фасилітатор пояснює, що сьогодні кожен буде винахідником. Наприклад, винаходи, які змінили день у день людини, можна пояснити. Щось таке просте, як палиця з шваброю на кінці, врятувало багато проблем із спиною для вичісування підлоги.
2. Несправність полягає в тому, що цим винахідникам доведеться вигадувати непотрібні речі. Наприклад, гребінець, який видає більше вузлів. Дозволяється декілька хвилин кожному учаснику думати окремо, і тоді їм доведеться пояснити це своїм колегам.

• Примітка: важливо аплодувати досягненням усіх учасників та заохочувати їх бути максимально креативними. У цій діяльності сміх гарантований.
• Варіант: якщо розмір групи дуже великий, замість окремо, це можна зробити в парах або невеликих підгрупах.

7- Група з пластиліну

• Цілі:

1. Проаналізуйте момент перебування групи
2. Стимулюйте творчість індивідуально.

• Час, необхідний: близько 60 хвилин.
• Розмір групи: близько 20 осіб.
• Місце: велика кімната чи аудиторія, де можна працювати в групі, зі столами та стільцями.
• Необхідні матеріали: 20 кілограмів пластиліну, приблизно та дошка, яка підтримує цю вагу.
• Кроки для виконання:

1. Фасилітатор вводить динаміку, пояснюючи, що група проходить низку ситуацій на своєму шляху. Ця презентація може бути проілюстрована конкретними ситуаціями, що трапилися, та моментами, які група пережила. У цей момент вони представлятимуть момент, через який група переживає пластикову скульптуру.
2. У той час їм дадуть глину в блоці на стіл.
3. Потім у них є 30 хвилин для формування скульптури, але вони не повинні говорити протягом цього часу. Вони можуть вирізати пластилін групою або, взявши шматок і опрацювавши його окремо, згодом приєднати його до решти. Також вони можуть скасувати те, що зробив інший партнер тощо. Важливо те, що вони проявляють всю свою творчість.
4. Через час вони проаналізують отриману скульптуру, і відбудеться дискусія, на якій члени висловлюють, як вони почували себе, роблячи діяльність і чи задоволені кінцевим результатом. Крім того, якщо вони виконували роботу індивідуально або погоджувались з іншими колегами, якщо відчували, що їх роботу поважали інші тощо. Для цього обговорення дуже важливо, щоб особа, яка веде діяльність, усвідомлювала та приймала до відома речі, які здаються їм найбільш значущими, щоб вони могли вирішити їх протягом цього часу.

8- Поширений вірш

• Мета:

1. Створіть вірш чи розповідь, що ідентифікує групу.
2. Заохочуйте повагу серед колег.

• Час, необхідний: близько 30 хвилин.
• Розмір групи: Важливо, щоб вони познайомилися.
• Місце: кімната або аудиторія, в якій їм комфортно.
• Необхідні матеріали: дошка з крейдою або маркером та музичний плеєр.
• Кроки для виконання:

1. Людина, яка веде діяльність, пояснює, що збирається створити вірш чи спільну історію. Для цього поставте на дошці кілька слів, які будуть більш-менш, залежно від учасників. Якщо це дуже велика група, учасників вибирають навмання.
2. Кожному учаснику присвоюється слово, але йому кажуть, що це таке, коли настає їх черга. Коли настає черга людини, слово вимовляється, і розслаблююча музика відтворюється близько півхвилини.
3. Після закінчення цього часу музика припиняється, і його запитують, яка фраза спадає на думку з цим словом. Речення записуються на дошці по мірі їх виготовлення.
4. Коли вірш чи розповідь закінчено, він переказується серед усіх і записується так, що стає ще одним елементом ідентичності групи.

9- Привітання

• Цілі:

1. Складіть креативне привітання, відмінне від звичайного.
2. Втрачаючи почуття сорому.
3. Проведіть час спокійно.
4. Заохочуйте стосунки з однолітками.

• Час, необхідний: приблизно 40 хвилин.
• Розмір групи: середній, від 15 до 20 осіб.
• Місце: велика кімната чи аудиторія, без меблів між ними. Також це можна зробити на відкритому повітрі.
• Необхідні матеріали: жоден зокрема.
• Кроки для виконання:

1. Кожен стоїть і утворює коло, фасилітатор пояснює, що вони збираються вітати один одного. Приклади привітань можна зробити спочатку, як хіпі, хлопці-скаути тощо.
2. Потім вони потребують декількох хвилин, щоб привітати один одного, як їм заманеться, бути творчими і не боячись бути судженими іншими.
3. Потім, і після встановленого часу або коли фасилітатор завершує діяльність,

• Альтернатива: учасники виходять один за одним, щоб привітати однокласників, а решта - за прикладом.

10- Шукаю рішення проблеми

• Цілі:

1. Знайдіть рішення груповим та творчим способом.
2. Сприяти правильному функціонуванню колективу.

• Час, необхідний: близько 40 хвилин.
• Розмір групи: середній, приблизно 20 осіб.
• Місце: кімната або велика аудиторія, в якій вони можуть працювати сидячи.
• Необхідні матеріали: папери та ручки.
• Кроки для виконання:

1. Аніматор динаміки пояснює, що вони повинні шукати творче вирішення проблеми і що вона повинна сприйматися консенсусом. Усі члени групи повинні звернути увагу на дискусійний процес, оскільки згодом вони проаналізують його. Формуються підгрупи.
2. Далі, проблема, яку повинні вирішити підгрупи і для якої у них є десять хвилин, піддається:

«Багато років тому лондонський купець заборгував велику суму грошей людині, яка дала йому позику. Ця людина закохалася в молоду і симпатичну дочку купця. Тоді він запропонував угоду. Він сказав, що скасує борг купця, якщо вийде заміж за доньку. І купець, і його дочка жахнулися. Людина, яка позичила йому гроші, запропонувала залишити рішення випадково. Для цього він запропонував помістити білий порожній камінь і чорний камінь всередину порожнього пакета з грошима; дівчина повинна вийняти одне з двох каменів. Якби він видалив білий камінь, він залишився б з батьком, і борг буде прощений. В іншому випадку, якби вона витягла чорного, купець потрапив би до в'язниці, і вона закінчила голодувати. Вони, нарешті, прийняли, і кредитор нахилився, щоб забрати два камені, і, зробивши це,він сховав два чорних каменя і поклав їх у мішок з грошима; але це побачила дівчина. Потім він попросив дівчину взяти камінь, який був би смертним вироком як для неї, так і для батька ».

1. За підгрупами вони повинні знайти рішення, яке дівчинка придумала, щоб мати можливість продовжувати в компанії свого батька та скасувати борг. Вони дозволяють кілька хвилин подумати про це в підгрупах, і тоді між усіма відбувається дискусія.
2. Коли фасилітатор вважатиме за доцільне, вони продовжать розповідати про рішення, яке полягає в наступному: «Дівчина залізла в сумку і вийняла камінь. Однак, перш ніж дивитися на недбайливого, він кинув його на стежку, втративши себе серед інших.

Інша динаміка інтересу

Групова динаміка для молоді.

Асертивна динаміка спілкування.

Мотиваційна динаміка.

Динаміка самооцінки.

Динаміка емоційного інтелекту.

Динаміка групової інтеграції.

Динаміка довіри.

Динаміка лідерства.

Динаміка вирішення конфлікту.

Динаміка значень.

Динаміка презентації.

Динаміка роботи в команді.