10 ДИНАМІКА ЛІДЕРСТВА ДЛЯ ДІТЕЙ, ПІДЛІТКІВ ТА ДОРОСЛИХ - ЕКОНОМІЯ - 2025

Керівництво динамічне може допомогти дорослим і дітям стати кращими лідерами, стимулюючи здатність керувати, мотивувати, керувати команди, ініціатива, прийняття рішень і т.д.

Маючи хороших лідерів в компанії або в галузі, в якій ми працюємо, буде мати багато позитивних наслідків. Серед них це покращить результативність роботи робочого колективу та сприятиме високому рівню мотивації та задоволеності.

Ми повинні знати, що працюючи над динамікою, пов’язаною з лідерством, вона не тільки покликана сприяти лідерству, але й знати сильні та слабкі сторони кожного з членів та бачити, як вони можуть вписатися в різні типи лідерства.

Протягом цієї посади ми побачимо 10 динаміки лідерства, яку ми можемо використовувати в нашому контексті роботи: компанія, офіс, аудиторія тощо. Пристосовуючи їх до потреб нашої команди, щоб отримати максимально можливу вигоду.

Важливо пам’ятати, коли ми робимо динаміку, щоб люди знали, яка це мета. Якщо заздалегідь не повідомити, що, наприкінці, настає момент роздуму, в якому ці питання зрозумілі.

Крім того, бажано працювати над ними в робочий час, щоб не було людей, які намагаються уникнути моменту. Простір може бути іншим, ніж зазвичай, таким чином, вони можуть робити це з меншим тиском.

Ще один аспект, який слід враховувати, - це те, що про них потрібно повідомити заздалегідь. Коли настає час і перед початком діяльності, перевірте, чи всі зрозумілі та зрозуміли надані інструкції.

Динаміка формування лідерства

1- Лазарілло

• Мета: Показати, що група краще працює з одним керівником.
• Час, необхідний: приблизно 20 хвилин.
• Розмір групи: 10 осіб.
• Місце: краще, надворі.
• Необхідні матеріали: 5 масок, 3 столи, склянки води, глечики з водою та водою.
• Кроки для виконання:

1. Створено дві групи по п’ять чоловік.
2. У групі чотири людини закривають очі, а п'ятий - лідер. В іншій групі є чотири лідери (вони не закривають очей), а п’ятий закриває очі.
3. На одному кінці ставлять два столики з келихами та глечиками з водою. В іншому - стіл з порожніми глечиками.
4. Ведучий або керівники (залежно від групи) повинні направляти інших від однієї крайності до іншої, щоб заповнити порожні глечики водою зі склянки.

• Обговорення: остаточне відображення, в якому кожен може висловити свою думку, а фасилітатор змушує їх бачити, який найкращий спосіб роботи є дуже важливим.

2- Торкніться прапора

• Цілі:

1. Виконувати навички, пов’язані із захистом.
2. Заохочуйте групову мотивацію.
3. Визначте лідера (ив) групи.

• Час, необхідний: приблизно 20 хвилин.
• Розмір групи: байдуже.
• Місце: краще, надворі.
• Необхідні матеріали: два прапори або ідентифікаційні елементи.
• Кроки для виконання:

1. Дві групи з однаковою кількістю учасників створюються навмання.
2. Ігрове поле ділиться навпіл. Тож у кожної команди є свій простір.
3. Йдеться про гравців кожної команди, що атакують протилежну сторону, заволодівають прапором команди суперника і, нарешті, переносять його на своє поле.
4. Якщо гравця перехоплює противник на чужому полі, він повинен торкнутися прапора команди суперника, щоб не бути усуненим.

• Обговорення: перемагає команда, яка спочатку бере прапор суперників на протилежне поле. Якщо після встановленого часу з фасилітатором жоден з них цього не досяг, може бути наданий додатковий час або команді, яка зазнала найменших елімінацій, можна присвоїти переможцеву позицію.
• Інші коментарі: ця динаміка дуже відома і може використовуватися в різних групах, навіть з дітьми.

3- коло

• Цілі:

1. Визначте лідера (ив) групи.
2. Визначте тип керівництва.

• Час, необхідний: приблизно 20 хвилин.
• Розмір групи: байдуже.
• Місце: краще, надворі.
• Необхідні матеріали: жоден зокрема.
• Кроки для виконання:

1. Учасників групи буде запропоновано встати в коло і потриматись за руки.
2. Після цього їм скажуть формувати різні фігури, тримаючись за руки. Наприклад: трикутник, зірка, будинок тощо.

• Обговорення: що дійсно важливо в цій динаміці - це не результат цифр, а те, як протікає спілкування та хто люди, які беруть на себе ініціативу під час виконання вправ. Нарешті, має бути простір для роздумів, в якому ці питання вирішуються, і всі члени групи мають можливість висловити свою думку.

4- Ідеальний лідер

• Мета: Роздумувати над вміннями та якостями вести групу.
• Час, необхідний: приблизно 120 хвилин.
• Розмір групи: байдуже.
• Розташування: просторий і комфортний номер.
• Необхідні матеріали: малярська стрічка, фліп-чарт і фломастери.
• Кроки для виконання:

1. Група поділяється на три підгрупи з принаймні чотирма членами. Якщо групи не врівноважені, визначається, що всі вони мають однакову кількість компонентів, а решта залишаються спостерігачами.
2. Кожна група отримує назву та матеріали.
3. Фасилітатор пояснює, що кожна група представляє різну культуру і що вони повинні прагнути її зберегти.
4. П'ятнадцять хвилин відводиться групам для зустрічі та складання соціокультурного профілю своєї планети за низкою питань: фізичний вигляд, релігія (духовність), клімат і ландшафт, соціально-економічна структура, ролі тощо.
5. Кожна група вибирає свого представника, який представить характеристики решті однокласників.
6. Фасилітатор групи повинен виділити відмінності та схожість між групами.
7. Вони знову збираються в групах, і за 10 хвилин вони повинні скласти список з п’яти якостей і навичок, якими повинен володіти хороший керівник.
8. Прес-секретар знайомить його з рештою групи.
9. У цей момент фасилітатор заохочує консенсус між групами. Він додає, що перерозподілить групи з нагоди міжгалактичної війни.
10. Членам нових груп доведеться згладжувати справи і залишати після себе культурні відмінності та визначати профіль лідера, який приймається трьома культурами. Вони матимуть 30 хвилин.
11. Вибирається один речник на групу, і речник буде сприяти новій дискусії, в якій вона повинна бути вирішена: а). Профіль керівництва, який приймають усі. б). Перелік елементів, пов'язаних з лідерством, які змінювались від однієї ситуації до іншої.

• Обговорення: у цій динаміці дуже важлива роль, яку відіграє фасилітатор, щоб дотримуватись часу та проводити динаміку належним чином.

5- Паперові літаки

• Мета: Сприяти зміцненню навичок керівника.
• Необхідний час:
• Розмір групи: байдуже.
• Місце: велика кімната для роботи в групах.
• Кроки для виконання:

1. Розділіть групу на підгрупи. Кожен з них повинен вибрати лідера.
2. Їм дається 20 хвилин для кожної групи, щоб розробити власну модель літака і зробити кілька, залежно від кількості членів.
3. За групами кожен член має можливість посадки.
4. Перемагає команда, яка успішно запустила більшість літаків на навчальну доріжку.

• Обговорення: в момент роздумів лідерів запитають, які завдання вони виконували під час будівництва, а також, члени групи, як вони почувались протягом динаміки, якщо їх слухали, що вони враховували при виборі керівник тощо.

6- Стилі лідерства

• Мета: знати самооцінку працівників та думку решти.
• Час, необхідний: приблизно 30 хвилин.
• Розмір групи: байдуже.
• Місце: велика кімната.
• Необхідні матеріали: дошка і щось на ній написати (крейда або маркери).
• Кроки для виконання:

1. На видимому місці будуть деталізовані різні типи лідерів: радник, модератор, експерт, критик, песиміст тощо.
2. Вони дають кілька хвилин кожному, щоб оцінити, у якій групі вони відчувають себе найбільш ідентифікованими.
3. Фасилітатор веде групову рефлексію, в якій кожна людина пояснить, чому вони почуватимуться у певному стилі, а їхні колеги дадуть свою думку та чи згодні вони чи ні з їх рішенням.

• Обговорення: може статися, що особистісне сприйняття відрізняється від колеги. У цих випадках діяльність буде більш збагачувальною.

7- Вузол людей

• Мета: Підвищити аналітичну спроможність лідера та його функції давати вказівки решті його колег.
• Необхідний час:
• Розмір групи: байдуже.
• Місце: велика кімната або надворі.
• Необхідні матеріали: жоден зокрема.
• Кроки для виконання:

1. Викладач попросить одного з членів групи встати в центр, а його однокласників зробити це по колу навколо нього.
2. Люди в колі повинні потиснути руку людині, яку вони хочуть. Коли вони це зробили і не відпускаючи, вони повинні потиснути руку іншому партнеру.
3. У цей час людина в центрі кола повинна формувати різні кола, тоді як його супутники тримаються за руки. Вам потрібно буде проаналізувати, які взаємодії відбулися, і вам потрібно буде дати необхідні вказівки, щоб розплутати вузол.

• Обговорення: у роздумах слід звернути увагу на аналітичну спроможність лідера та вміння давати вказівки своїм колегам.

8- Підрахунок сліпих

• Мета: Розуміти важливість згуртованості та організації в групі.
• Час, необхідний: приблизно 20 хвилин.
• Розмір групи: близько 10 чоловік.
• Місце: велика кімната.
• Необхідні матеріали: маски для прикриття очей.
• Кроки для виконання:

1. Розміщуйте різних членів групи випадковим чином.
2. Вони повинні впорядковано рахувати певну кількість (наприклад, 20).
3. Вони повинні робити це без того, щоб дві людини одночасно сказали однакову кількість. У тому випадку, якщо це відбувається, вони повинні початися.

• Обговорення: коли вони пройдуть деякий час, буде видно, як існує більший зв’язок у групі. Ми повинні наголосити на важливості цього зв’язку, оскільки його насправді не видно, а також вони не повинні бути близько.
• Інші коментарі: розмірковуйте про важливість організації як лідера, так і членів команди.

9- Ми приймаємо нову роль

• Мета: Оцінити відчуття, які ми переживаємо особисто у стосунках з різними членами групи.
• Час, необхідний: приблизно 30 хвилин.
• Розмір групи: в ідеалі беруть участь 7 осіб, решта можуть брати участь у ролі спостерігачів.
• Місце: велике місце, яке спонукає членів сісти в коло.
• Необхідні матеріали: 7 наклейок.
• Кроки для виконання:

1. Фасилітатор групи попросить членів групи сісти в коло і на чоло наклеїть наклейку, на яку однокласники побачать, як з ними діяти. Ролі можуть бути такі: всі погоджуються з ним, всі ігнорують його, всі ставляться до нього співчуття, кожен сміється щоразу, коли він говорить, кожен відкидає те, що він говорить, всі не згодні з ним, всі реагують на нього агресивно.
2. У групі встановлено тему для обговорення, наприклад, як розподіляться періоди відпусток між усіма.
3. Вони можуть взаємодіяти протягом часу, визначеного фасилітатором, рекомендується, щоб це було 15 хвилин.

• Обговорення: у момент роздумів кожен повинен висловити, як вони почували себе та чи почували себе комфортно зі своєю роллю. Лідер групи буде визначений та чи добре він виконав свою роль.

10-

• Цілі:
• Визначте, хто має найбільшу управлінську спроможність.
• Позитивне підвищення лідерських навичок.
• Необхідний час:
• Розмір групи:
• Місце: велика кімната, де можна працювати в групах.
• Необхідні матеріали: жоден зокрема.
• Кроки для виконання:

1. Фасилітатор групи розподіляє учасників на дві групи. У межах групи кожен член повинен буде виконати завдання, поставлене фасилітатором.
2. У межах кожної групи обертається роль лідера. Щоб усі члени мали можливість очолити своїх однолітків.
3. Коли всі раунди будуть завершені, група обирає з них лідера, щоб виконати остаточне завдання.

• Обговорення: заключне роздуми, в якому всі члени можуть висловити, чому обрали конкретного партнера.

Ось підсумкове відео з найвидатнішою динамікою:

Інша динаміка інтересу

Групова динаміка для молоді.

Асертивна динаміка спілкування.

Мотиваційна динаміка.

Динаміка самооцінки.

Динаміка емоційного інтелекту.

Динаміка групової інтеграції.

Динаміка творчості.

Динаміка довіри.

Динаміка вирішення конфлікту.

Динаміка значень.

Динаміка презентації.

Динаміка роботи в команді.

Список літератури

1. Сото, Беатріс. Динаміка лідерства.
2. Європейська школа менеджменту. 3 прості динаміки лідерства, що розвиваються в офісі.
3. Європейська школа менеджменту. 5 відмінних заходів для семінару з керівництва.
4. Герза. Інтеграція робочих груп та групової динаміки.
5. OBS Bussines School. Динаміка лідерства: літаючі паперові літаки.