12 ЕМОЦІЙНА РОЗВІДУВАЛЬНА ДІЯЛЬНІСТЬ ДЛЯ ДІТЕЙ - ЕКОНОМІЯ - 2025

Дії з емоційним інтелектом для дітей, які я згадаю, допоможуть вам навчити цю необхідну життєву навичку, будь то вчитель чи батько. Розвиток неповнолітніх не слід відводити виключно до школи, а застосовувати і вдома. Для цього важливо, щоб батьки були чутливі до важливості роботи над емоційними сильними сторонами.

Як і в школі, або в будь-якій іншій галузі, цю роботу не слід проводити вчасно, але ми повинні мати це на увазі в наші дні. Батьки повинні бути орієнтиром, щоб допомогти розвинути емоційні навички своїх дітей.

У багатьох випадках потреби, найбільш пов'язані зі школою та успішністю дитини в ній, відвідуються вдома. Це завдання важливе, але не будемо забувати про управління емоціями.

Оскільки кожне покоління дітей здається розумнішим, їх емоційні та соціальні можливості, здається, зменшуються. Звідси важливість роботи над емоційним інтелектом вдома.

Різні дослідження показують, що діти з можливостями емоційного інтелекту щасливіші, впевненіші, менш агресивні, а також мають більший успіх у школі.

Заходи з просування емоційного інтелекту

Правильне управління емоціями в дитинстві має багато переваг. І не тільки для дитини, але і для його сім'ї та найближчого контексту, наприклад, школи.

Зараз я розповім докладніше про низку інструментів, якими ми можемо користуватися в наші дні для вдосконалення управління емоціями.

Зсередини (2015)

Цей фільм Діснея Піксара - дуже хороший інструмент для роботи з дітьми, оскільки, будучи анімаційним фільмом, їм буде приємніше дивитися.

У ній з’являється 5 основних емоцій (радість, смуток, гнів, огида та страх), за відсутності здивування, що, будучи такою короткою емоцією, сценаристи не знали, як вміститися у фільмі.

З його допомогою вони пізнають свої емоції та навчаться розуміти, що відчувати негативні емоції - це не погано.

Душ

Це діяльність для розвитку з групою дітей. Він передбачає масаж один одного, ніби вони приймають душ. Таким чином, вони дізнаються, що дотики та ласки - це хороший спосіб виразити прихильність до інших.

Скринька афектів

Це ще один спосіб проявити свою прихильність до колег. Це можна зробити вдома, з сім’єю або в школі з іншими однокласниками. У вікні, який вони самі виберуть, вони будуть депонувати різні форми прихильності та прихильності до своїх близьких.

Намалюйте обличчя, які виражають різні емоції

Цей ресурс використовується з дітьми, які перебувають у дошкільній стадії, а також з тими, хто страждає від розладу аутистичного спектра (ASD). Після того, як намальовані обличчя, їх можна повісити на помітне місце в класі чи будинку. Таким чином діти зможуть вказати, яку емоцію вони відчувають у той момент.

Наслідуйте різні емоції

Окрім представлення їх на папері, хороший ресурс перед дзеркалом імітує різні емоції та розмірковує над тим, як змінюється наше вираження обличчя. Таким чином вони навчаться розпізнавати їх у власному обличчі та в особі інших.

Емоційний щоденник

Рекомендується тим, хто перебуває на стадії до підліткового віку. Їм рекомендується записати в журнал, як вони почуваються, переживаючи позитивну чи негативну ситуацію. До цього роздуму вони можуть додати, чому вони вважають, що відчувають себе таким чином, і якщо вважають за потрібне змінити емоцію, а також що вони можуть зробити, щоб змінити її.

Зіткнувшись із подією великого емоційного заряду, що має відношення до них, через театралізацію їм можна допомогти зв’язатися з емоцією, яку вони відчувають у той момент, і вони можуть її назвати, крім того, щоб виявити, чому вони це відчувають.

Музика

Цю вправу можна використовувати на будь-якому навчальному етапі. Слухання музики позитивно впливає на наше самопочуття. Ви повинні вибрати той, який створює спокій, спокій та внутрішній спокій, щоб вони могли регулювати свій стрес і тривогу. Також ви можете вибрати музичні твори, які породжують такі емоції, як радість.

Таким чином, ми не тільки працюємо над управлінням емоціями, але і сприяємо активному прослуховуванню, якщо в кінці пісні ви розмірковуєте над тим, як ви пов’язані зі своїми емоціями.

Крім того, ми можемо супроводжувати цю діяльність, співаючи та танцюючи. Таким чином у дітей узагальнюється самопочуття.

Гусак емоцій

Заснований на традиційній грі гусака. Він складається з представлення різних емоцій, коли ви проходите через коробки. Решта однокласників зможуть супроводжувати того, хто представляє відповідну емоцію, характеризуючи її.

Таким чином діти зрозуміють, що існують різні способи представити емоцію та навчаться її виявляти в обличчях інших.

Карти емоцій

За допомогою цієї колоди карт вони працюватимуть над емоціями та почуттями, щоб навчитися їх маркувати. На цих картках є зображення, яке представляє емоційний вираз, а під ним короткий опис. Картки повернуті обличчям вниз і, перекинувши кістки, у вас буде певна функція.

Ці функції обирає фасилітатор діяльності, який повинен буде враховувати рівень дітей. Наприклад: коли ви востаннє відчували цю емоцію? Як ви почуваєтесь, коли відчуваєте її?

Рецепт емоцій

Діяльність, яка допускає різні варіанти, - це рецепт емоцій. Йдеться про те, щоб зробити рецепт, ніби готував, але з різними емоціями.

Для цього ми можемо або розробити рецепт, де інгредієнтами є різні емоції, або вибрати одну емоцію і попросити дітей розробити рецепт, де кінцевим результатом є емоція, над якою ми хочемо працювати.

Баночка позитивних новин

Весела діяльність, якою можуть займатися будь-які віки, - це Добрі новини. Це діяльність, яка допомагає нам радіти дітям.

Для цього кожен раз, коли трапляється будь-яка радісна подія у дітей (все, що для них є приводом для радості і що вони хочуть поділитися), це буде написане на аркуші паперу і покладено в банку, яку ми з вами матимемо для цього. .

Гарним часом для збору різних позитивних новин може бути збірка, раз на тиждень. Таким чином, як тільки минув погоджений час (це може бути наприкінці терміну), ми сядемо разом і виймемо банку новин.

Ми будемо читати і пам’ятати ті ситуації, які зробили нас щасливими колись і з усіма ними, зробимо фреску, якою ми поділимося з родинами.

Ситуації

• Мета:

1. Перевірте, як група діяла б у певних ситуаціях.
2. Сприяти почуттю емпатії.

• Час, необхідний: приблизно 45 хвилин.
• Розмір групи : середній, близько 20 осіб. Якщо його менше, це займе менше часу.
• Місце: кімната або велика аудиторія, в якій кожна людина має простір для індивідуальної роботи.
• Необхідні матеріали: картки із зображеннями чи новинами (залежно від віку та рівня групи).
• Кроки для виконання:

1. Фасилітатор групи пояснить, що вони представлять групі низку ситуацій і що кожна, окремо, повинна розмірковувати над кожною з них. Перелік питань може бути доданий, наприклад, такі: які почуття викликають люди, які з'являються, як ви думаєте, що вони відчувають, як би ви почувались на їх місці, що б ви зробили, якби ви їх були тощо.
2. Їм дають час відповісти на це індивідуально, а далі йде групова дискусія.

• Інші: важливо підходити до цієї діяльності обережно залежно від групи, на яку вона спрямована. Також ви можете вибирати ситуації залежно від проблеми, яку хочете вирішити певним чином.

У цьому випадку рефлексія пропонується спочатку індивідуально, а потім у групі. Цю умову можна змінити і виконати спочатку в підгрупах, а потім у всій світовій дискусії, або це можна зробити безпосередньо в широкій дискусії.

Бібліографія

1. Големан, Д. (2002). Емоційний інтелект. Редакція Кайрос.
2. Големан, Д. (1999). Практика емоційного інтелекту. Редакція Кайрос.
3. GROP (2009). Заходи з розвитку емоційного інтелекту. Барселона: Паррамон.
4. Ібаррора, Б. (2003). Історії. Виховувати емоції. Мадрид: SM.
5. Навиворіт. (2015). Дісней Піксар.
6. Lozano-González, L., García-Cueto, E., Lozano-Fernández, LM, Pedrosa, I. and Llanos, A. (2011). Афективні розлади в школі. Посібник зі шкільної програми емоційного розвитку (PEDE). Міністерство освіти і науки.
7. Нуньес Перейра, К. та Валькарсел, Р. (2013). Емоційне. Скажи, що відчуваєш. Мадрид: Крилаті слова.