13 МЕТОДИКА МОНТЕССОРІ ДЛЯ ДІТЕЙ - ЕКОНОМІЯ - 2025

Ми збираємось представити вам деякі заходи методу Монтессорі, які можна застосувати вдома та у дітей 0-3 років. Ви хочете розвивати навички та компетентності у своїх дітей з раннього віку? Це може призвести до великої зміни, і вони навіть вам за це подякують.

Метод Монтессорі показав, що він має чудові результати у своїх учнів, і якщо ви застосуєте його, ваші діти засвоїтимуть навички, які зазвичай не навчаються у традиційних школах.

Заняття для дітей 6-12 місяців

1. Коробка скарбів

Ми не тільки бачимо, що він використовується в діяльності Монтессорі, але і в інших типах середовища.

Цілі: щоб дитина самостійно досліджував та аналізував матеріал, який його оточує.

Порядок роботи: У кошик або в картонну коробку ми повинні покласти предмети, які вважаємо за потрібні. Наприклад: зубна щітка, ложки, краватки для волосся, бантики, маленька кулька …

Матеріали: Весь матеріал, який ми хочемо, важливо, щоб ми не носили коробку чи кошик, якими користуємось.

2. Ми змінюємо об’єкти сайту!

Завдання: Дослідіть і проаналізуйте, що кожен матеріал має свій розмір і що не всі вони вміщуються в одному місці.

Порядок роботи: У великий піднос ми можемо покласти різні матеріали, такі як нут або каштан. Також раніше ми будемо розміщувати ложки та картонні трубочки різного розміру з частиною їх накритими, щоб вони стали маленькими банками.

Діти повинні перенести нут і каштани з одного місця в інше або за допомогою ложки, пальчиками або за бажанням. Таким чином вони перевірять, чи будуть трубочки, в які поміщаються як нут, так і каштани, а в інший вони можуть покласти лише одну з них.

Матеріали: картонні трубочки з кухонного паперу, картон або папір для покриття однієї з його частин, нут і каштани або інший матеріал, великий піднос і дерев'яні ложки.

3. Сенсорні лотки

Завдання: Вивчити та проаналізувати різні текстури матеріалів, які є у кожному лотку.

Порядок роботи: Використовуйте різні лотки з матеріалами, які мають різну текстуру між собою і наближають їх до дитини. Наш намір полягає в тому, щоб ви досліджували та грали з ними, уважно вивчаючи їхній зміст. Ви можете вибрати потрібний вміст, головне, щоб його текстура відрізнялася одна від одної. Наприклад: борошно, сочевиця, макаронні вироби з сирого чи вареного виробництва, нут …

Матеріали: три-чотири лотки та матеріал, яким ви хочете заповнити їх, будь то сочевиця, борошно чи макарони, серед інших.

Заняття для дітей 12-18 місяців

4. Вчимося відкривати човни

Завдання: щоб дитина працювала на дрібній моториці та навчилася відкривати та закривати човни.

Порядок : у кошику вам подають різні типи банок як за розміром, так і за матеріалом. Зазвичай я використовую серед інших банки, які проводяться на кухні, наприклад, такі для спецій. Поки вони різного розміру та матеріалів, все працює.

Матеріали: банки різних розмірів і матеріалів, кошик або невелика картонна коробка.

5. Малюємо

Завдання: Розвивайте свою творчість та отримуйте задоволення.

Процедура: Як ви вже знаєте, є фарби для пальців, їстівні або навіть які можна зробити в домашніх умовах просто за допомогою йогурту та харчових барвників, я залишаю це на ваш вибір.

На аркуші паперу або картону дитина повинна малювати все, що хоче, вивчаючи текстуру фарби та основу, яку він використовує для малювання. Їм зазвичай подобається ця діяльність, особливо через різні кольори, якими володіє фарба.

Матеріали: якщо ви вирішили зробити свою картину вдома, вам знадобляться йогурти та харчові барвники різних кольорів, також простирадла та картон. Чим вони більше, тим краще, якщо ви хочете займатися з кількома дітьми.

6. Набір тканин

Завдання: Розвивайте свою фантазію та виявляйте, що існують різні види тканин.

Процедура: Ви вже знаєте, що існує багато способів та ігор, щоб використовувати тканини з дітьми. Однак, оскільки ми використовуємо метод Монтессорі, ми мусимо дозволити йому розвивати свою уяву та грати з тканинами так, як вона воліє. Коли вам цікаво, якщо ми хочемо, ми можемо показати вам кілька ігор, для яких вам потрібно мати бандану.

Матеріали : хустинка різних кольорів і форм.

Заняття для дітей 18-24 місяців

У цьому віці вони вже можуть робити багато заходів для практичного життя, що крім сприяння їх незалежності, допомагає їм працювати над дрібною моторикою, готувати майбутні писання тощо. Ось деякі заходи:

7. Ми підбираємо шкарпетки

Завдання: Визначте шкарпетки одного кольору та розміру.

Порядок роботи: У кошик кладемо різні шкарпетки кольорів та розмірів. Ідея полягає в тому, що дитина знає, як їх співставити і визначити, що це те, що він повинен робити, а не щось інше. В ідеалі шкарпетки повинні мати яскраві кольори для діяльності, щоб привернути вашу увагу.

Матеріали: шкарпетки різних розмірів і кольорів і коробка для взуття або кошик.

8. Струнні заходи

Завдання: Робота над грубою та дрібною моторикою.

Порядок дій: Хоча є також ігри та матеріали, які можна придбати в магазинах. Ми також можемо використовувати інші домашні вироби, за допомогою яких діти можуть нанизувати предмети. Ця діяльність полягає в тому, що діти повинні розміщувати предмети всередині рядка в потрібному порядку.

Матеріали: шнурки або спортивний костюм, ґудзики, трубочки для кухонного паперу, нарізані різними розмірами, пластикова трубка ручок, шматочки тканини з отвором у центрі … Ви можете використовувати будь-який матеріал, про який ви думаєте.

9. Ми досліджуємо наше середовище

Цілі: Дізнайтеся, з чого складається ваше оточення.

Порядок дій: Хоча найкраще, якщо ви виходите на вулицю і досліджуєте її самостійно, якщо час дозволяє вийти на перерву. Ми також можемо працювати над оточенням, яке нас оточує, використовуючи лотки, які ми можемо заповнити камінням, піском, грязюкою, водою та листям дерев.

Ця діяльність також може допомогти їм побачити, що у воді є плаваючі матеріали, а інші - ні, хоча для цього було б краще використовувати замість лотка, як той, який ми використовували інший більш глибокого і прозорого типу.

Матеріали: листя, каміння, пісок, грязь, вода та все, що ми хочемо використовувати, що є на дитячому майданчику.

Заняття для дітей 24-36 місяців

10. Рідкі перекази

Цілі: досліджуйте воду в різних ємностях.

Порядок роботи: Поруч з ним поставлять пластикову вазу з водою та інші різного розміру. Дитині доведеться грати, щоб перенести воду з одного контейнера в інший, щоб перевірити, що вся кількість води, яка вміщується в ємність, також може використовуватися іншими різними розмірами.

Матеріали: ємності різного розміру та ваза, наповнена водою.

11. Наслідуйте малюнок

Цілі: розвивати зорові навички та навички уваги.

Порядок роботи: Представлені вам різні легкі для імітації малюнки. Діти повинні копіювати їх за допомогою кольорових олівців і цукру та солі. Їх також можна заохотити зробити самостійно.

Матеріали: малюнки, зроблені вчителями кольоровими олівцями, цукром і сіллю; кольори, цукор і сіль і нарешті фоліо.

12. Класифікуємо предмети за кольорами

Цілі: Визначте, що кожен об’єкт має різний колір.

Порядок роботи: дитині подають матеріали з різними кольорами. Гумки, олівці, точилки для олівців, футляри, папери … Все, що нам близько або є частиною його оточення. Дитина повинна розмістити матеріали, що мають однаковий колір, у відповідній кошику.

Матеріали: кольорові кошики та матеріали різних кольорів, які ми хочемо використовувати.

13. Яке покриття йде з кожним об’єктом?

Завдання: розвинути дрібну моторику та знати, як визначити, яка кришка йде з кожною пляшкою.

Порядок роботи: У картонній коробці помістіть пляшки, баночки та банки різного розміру з відповідними кришками та їх змішайте. Дитині доведеться визначити, яке покриття йде з кожного з них, і розмістити його.

Матеріали: пластикові пляшки, банки або будь-який інший предмет з кришками, які можна використовувати для здійснення цієї діяльності.

Поради

Як ми вже знаємо, кожна дитина є різною, тому хоча ми класифікували ці заходи за етапами, це не означає, що їх можуть здійснювати всі діти загалом.

Цей метод регулюється тим, що дитина - це та, яка контролюватиме тривалість діяльності, яку вони здійснюють, включаючи діяльність та їх навчання. Вчителю або дорослому, з яким це проводиться, залишається лише турбуватися про те, щоб дати дитині правильне середовище для навчання, не втручаючись чи уникаючи зупиняти свої спонтанні рухи.

Діяльність, яку ми тут пояснили, повинна бути поставлена ​​у правильне середовище та представлена ​​дитині, коли він проявляє до неї увагу, беручи до уваги, що в цьому віці увагу дуже коротке, тому їм слід показати, як би розвивалася діяльність з нашим прикладом.

Основна мета цього методу - «допомогти мені зробити це сам», тому дітям доводиться вчитися, коли вони йдуть, щоб включити почуття до навчання та досягнень у завдання та діяльність, яку вони виконують щодня.

Багато заходів у цьому методі надихають на сприяння самостійності, вбудованому контролю помилок, апеляції до почуттів та / або підготовці м’язів пальців до утримання олівця.