Навіювання є тим фактом , прищеплювати інший / с, ідеї, цінності або система мислення , так що ви приймаєте / п некритичний відповідь, для того , щоб отримати соціально-політичну або сектантську вигоду. Індоктринізація вчить, що думати, і призводить до пасивних і безголосних предметів.
Зазвичай це сприймається як механізм соціального контролю, який здійснюють соціальні групи, які мають або мають владу над пануючими класами. Для деяких авторів він передбачає упереджене формування певних екстремістських груп або маніпулювання інформаційним потоком щодо суб'єктів, які перебувають під їх впливом.
Індоктринізація - це факт прищеплення системи думки так, що вона приймається некритично. Джерело: Піксабай
Протягом декількох поколінь термін індоктринація використовувався як синонім викладання, однак певне небажання та негативний підхід почали з'являтися приблизно з другого десятиліття 20 століття.
Кілька науковців, які проаналізували тему і вирішують негативне значення цього терміна, однак досі немає єдиної думки щодо того, що насправді є негативним: якщо зміст, форма, задум викладача чи кінцева мета цього процесу.
Індоктринація ґрунтується на трьох опорах: перший прагне до ізоляції особистості, відключення інших різних способів мислення; другий складається з нав'язування ідей, цінностей, переконань та скасування власного судження; третій - радикалізація, оскільки він вважає, що існує унікальний спосіб досягти мети і насильно відкидає різноманітність та толерантність.
Історія
Різні соціальні теоретики та політичні аналітики посилаються на термін індоктринізація, але варто виділити праці Ноама Хомського (1928), який посилався на систематичні упередження в ЗМІ через економічні фактори.
Північноамериканський мислитель також вважає, що метою освіти є по суті індоктринізація, ставлячи школи як центри нав'язуваного послуху, систему контролю та примусу, де особа одомашнена, що межує з ідіотизацією.
Однак практики як такі можна виявити з часів середньовічної Європи з періодом полювання на відьом. Церковна та цивільна влада звинувачували жінок у відьмах, які можуть мати певний підрив проти статусу кво.
Протягом історії та на всіх континентах великі диктатури реєстрували системи формальної індоктринації. Так опинилося у фашистських диктатурах Італії, Німеччини та Іспанії, а також у комуністичних режимах, де прищеплювались не лише ідеологія та цінності, але і цензура свободи думок, і всіх переслідуваних.
Шкільна індоктринація
Шкільній індоктринізації можна протидіяти, мотивуючи учня досліджувати та зважувати отримані знання. Джерело: Піксабай
Основна відмінність між індоктринізацією та освітою полягає у розвитку критичної спроможності, можливості аналізу, висловлення думок та сумніву в обгрунтованості інформації чи знань, що передаються. Індоктринізація нав'язує догми, заважає суб'єкту розвивати власне судження, перетворюючи його на адепта, який буде практикувати і поширювати вчення.
Небезпекою інтелектуальної індоктринації можна протидіяти тій мірі, у якій формується активне ставлення, досягаючи того, що студент досліджує і розмірковує над тим, що чує, шукає свідчення, припускає або відкидає те, що отримує, критично. Нарешті, він передбачає усвідомити, але не правду, яку було сказано, а ту, яку було виявлено та вирішено прийняти як істину.
Вчитель повинен дотримуватися щонайменше трьох різних стратегій: уникати задушення власного мислення учня, навчити його інтелектуальному шляху, який пройшов і де отримані ідеї, і розвинути в цих моральних засадах, за допомогою яких вони можуть приймати правильні судження та розвивати любов до правди.
Релігійна індоктринація
Хоча в наш час про релігійну індоктринацію зазвичай не говорять через її негативну конотацію, первісний зміст полягав у наданні доктрини авторитетним шляхом і, власне, це важливий фактор для нових членів релігій. Це перший крок для розкриття інших істин певної релігії чи езотеричних знань, а також для досягнення членства в групі.
Слово вчення походить від латинського, значення якого - наука чи мудрість. Він складається з lexeme docere, що означає вчити, а також суфіксів - tor і - ina, що стосуються відносин та приналежності. Що стосується релігійного вчення, воно передбачає вчення про систему вірувань, яка стверджує, що має загальну силу.
На відміну від шкільного контексту, релігійний має проблему не користуватися такою гнучкістю. Віруючий не може інтерпретувати чи досліджувати власну істину, оскільки існують догми віри, які просто повинні бути прийняті під час здійснення певної релігії, без можливого вибору.
Серед догматів віри в християнській теології виділяються Свята Трійця, юга в індуїзмі, чотири благородні істини в буддизмі та постуляція або syādvāda в джайнізмі.
Звичайно, розуміється, що індивід завжди матиме свободу вивчати інші переконання чи змінювати релігію. Що абсолютно неприпустимо в сектах або зі схильністю до фундаменталізму.
Приклади
Дослідження виявили серед терористів з Хамасу, Ісламського джихаду, Гезболли та Аль-Фата, показники примусового переконання, психологічного зловживання, крім великого навантаження на індоктринізацію у тих, хто себе заколотить. Ця доктринальна і відчужуюча маніпуляція систематично і свідомо керується лідером, як це робиться в сектантських або тоталітарних групах.
Інший тип індоктринації був зафіксований під час війни в Кореї в 50-х роках минулого століття, але цього разу до військовополонених через китайські революційні університети, які складалися з процесів перевиховання з різними методами модифікації поведінки.
Тут було засвідчено, що певні ситуації сприяють дії сектантських груп, наприклад, криза релігійності, невдоволення авторитетом чи шлюбом, загроза смерті тощо.
Програми індоктринізації атеїстів також можна виявити в колишній Соціалістичній Народній Республіці Албанія та колишньому СРСР. Вони базуються на марксистсько-ленінському атеїзмі відповідних урядів. Громадяни були індоктриновані від дитячого садка і навіть були змушені звітувати перед батьками, якщо вони продовжують релігійні практики вдома.
Індоктринація, схоже, не має ідеологічної винятковості, оскільки ця тенденція може бути виявлена і в Іспанії в епоху Франка. За часів режиму Франсиско Франко були два механізми, які дозволяли індоктринувати молодь. Це були Молодіжний фронт та Жіноча секція, можливо, натхнені фашистськими режимами Гітлера та Муссоліні.
Список літератури
- Перес Порто, Дж. І Мерино, М. (2017). Визначення індоктринації. Відновлено визначення.
- Ibañez-Martin, JA (1988) Вступ до концепції індоктринації. Іспанський журнал педагогіки, № 22, с. 441-451,
- (2019 р., 17 вересня). Вікіпедія, Енциклопедія. Відновлено з es.wikipedia.org
- Трухільо, Х., Алонсо, Ф., Куевас, Дж. М. та Мояно, М. Емпіричні докази маніпуляцій та психологічних зловживань у процесі індоктринації та індукованої радикалізації джихадистів, Журнал соціальних досліджень, 66 - жовтень 2018 р. Відновлено від журналів. орг
- Rodríguez Caballero, N. (2015) Індоктринізація та освіта в Іспанії за часів режиму Франка (проект підсумкового ступеня). Університет Екстремадури, Іспанія.
- Автори Вікіпедії (2019, 23 жовтня. Індоктринація. У Вікіпедії, Вільна енциклопедія. Отримано з wikipedia.org