ГОМОФОБНІ ЗНУЩАННЯ: ХАРАКТЕРИСТИКИ ТА ПРИЧИНИ - ЕКОНОМІЯ

Гомофобні знущання є будь-яким видом фізичних або словесних образ , зроблених з наміром заподіяти шкоду, де це дисбаланс сил між агресором і жертвою, і викликаний тим , що у жертви сексуальної орієнтації від різної соціально очікуються.

Людина, яка практикує гомофобні знущання, зазвичай намагається заявити про себе, завдаючи шкоди іншій особі, в цьому випадку жертві у власній сексуальності. Вираз цієї агресії передбачає прагнення частково знищити іншого, усуваючи всілякі співчуття та межі. У цих випадках зловживання, здійснене агресором, спрямоване на напад на жертву через їх сексуальну орієнтацію.

Ровесники, тобто їхні ровесники, зазвичай знають про цю ситуацію і все ж дозволяють їй відбутися. Іноді це відбувається за спиною дорослої людини, яка про це абсолютно не знає або навіть мінімізує дію та ігнорує її.

Усі ці агенти співпрацюють з агресорами та просувають акцію шляхом упущення дії. Тому важливо підвищити рівень обізнаності в освітянській громаді та оточенні молоді, як ми побачимо згодом.

характеристики

Деякі характеристики, що відрізняють цей тип знущань від інших форм цькування, які існують:

Її невидимість у формальній освіті в системі освіти.
Відсутність підтримки в поєднанні з сімейною відмовою у цих людей.
Можливе зараження стигмою не тільки для цих людей, але і для тих, хто їх підтримує.
Нормалізація гомофобії є поштовхом для того, щоб вона була інтерналізована як щось негативне.
Він характеризується тим, що має тихе оточення, тобто люди навколо жертви зазвичай не віддають агресора чи агресорів.

Окрім сказаного, ми також можемо знайти й інші важливі спільні елементи з іншими видами гендерного насильства щодо жінок чи домагань на робочому місці.

Зазвичай цей вид насильства здійснюється зазвичай людьми, які відчувають, що вони мають велику владу або вищі за своїх жертв, які зазвичай не мають можливості захищатися.

Причини

Протягом історії людства переважали та висвітлювались різні способи розуміння нашого тіла, а також сексу та сексуальності. Ця концепція трансформується донині, переважаючи таким чином гетеросексуальність над гомосексуальністю.

Основна причина гомофобних знущань полягає в тому, як суспільство трактує гетеросексуальність як єдину прийняту форму сексуальності, а всі сексуальні прояви, окрім цього, як щось не дозволене.

Школа, будучи інститутом відтворення культури par excellence, відіграє важливу роль у побудові цінностей толерантності та поваги, але саме завдяки соціалізаційній ролі вона має відтворювати стереотипи та клейми на очах тих, кого вважає різними.

Соціальні фактори, які його сприяють

Факторами, які сприяють гомофобному знущанню, є:

-Гендерні стереотипи. Це завдання, які суспільство та культура зазвичай покладають на жінок та чоловіків, оскільки вони є такою статтю.

-Упередження мають бути думками, які розробляються перед судженням доказів. Якщо людина стверджує, що гомосексуалісти збочені та розбещені, без знань з цього приводу, він зазнає упередженості та відтворить стереотип.

-Дискримінація та гомофобія. Дискримінація, що ґрунтується на сексуальній орієнтації, є умовою виключення, яке, грунтуючись на ідеях, міфах та дезінформації про сексуальні варіанти, крім гетеросексуалізму, ставить людей у вразливу ситуацію.

Як можна втрутитися перед гомофобними знущаннями?

Щоб втрутитися перед гомофобними знущаннями, важливо, щоб сексуальне виховання займалося як вдома, так і в школі, зосереджуючи увагу на трьох аспектах: змісті, поглядах та навичках.

Можна подумати, що цього буде достатньо, однак це не так, оскільки це вже спостерігалося з іншими важливими питаннями, такими як інфекції, що передаються статевим шляхом, де інформаційні бесіди в школах не працюють.

Важливим є надання інформації про гомосексуалізм, лесбійство та транссексуальність як можливі форми сексуальної орієнтації або гендерної ідентичності. Також важливо, щоб вони були зроблені для того, щоб змінити негативне ставлення до цих груп.

У школах ми не знайшли інформації та згадок про сексуальність. Лесбійство, гомосексуалізм, бісексуальність або транссексуальність зазвичай не обговорюються.

Це може призвести до думки, що це тема, яку неможливо обговорити, тобто тема табу, що викликає негативні думки і, отже, домінуючі гетеросексуальні цінності. Тож, від шкіл, не усвідомлюючи це, це допомагає зберегти дискримінацію, яка дозволяє такого типу знущань.

Якщо школи хочуть зменшити гомофобні знущання, до цього слід реагувати реально, з активною політикою, яка впроваджує різноманітну сексуальну освіту в навчальну програму, де відображаються всі, незалежно від їх статевої приналежності та сексуальної орієнтації.

Причини втрутитися

Деякі причини працювати в цьому напрямку:

У суспільстві взагалі є дезінформація з питань гендерної та сексуальної орієнтації та сексуальності. Тому вони можуть породжувати міфи, забобони та хибні уявлення.
У багатьох випадках ми можемо знайти ставлення до шкіл, яке не позитивно ставиться до різноманітності як учнів, так і вчителів.
Зі школи вони повинні боротися за те, щоб змінити негативне почуття, яке існує до гомосексуальних, бісексуальних, транссексуальних людей … Тому позитивні цінності повинні пропагуватися щодо цих груп, а також егалітарні та свобода, щоб викликати співіснування без утисків чи виникаючих проблем це.
Зазначимо, що, починаючи зі школи, один із головних агентів соціалізації повинен сприяти толерантному мисленню, яке виховує позитивні цінності до гендерної різноманітності, щоб зменшити цей тип негативних дій.

Нарешті, ми повинні сказати, що не тільки школа повинна вести боротьбу з цим типом знущань, але й родина також має активну роль, і ми несемо відповідальність як батьки.

Розмова вдома з молодими людьми, оскільки вони маленькі, є одним з перших кроків для сприяння більш толерантному суспільству та передачі цінностей поваги до цієї та інших груп.

висновок

Суспільство несе відповідальність за знущання та гомофобні знущання. Ми повинні задуматися про те, як ми діємо і що ми зазвичай говоримо про сексуальність, щоб проаналізувати, чи ми також несвідомо співпрацюємо в гомофобних позиціях.

З іншого боку, молоді люди опиняються в суспільстві з великою кількістю інформації завдяки новим технологіям, але вони все ще не мають можливості критично ставитися до них і не знають, до кого звернутися за допомогою, оскільки вони не отримують сексуальної освіти зі шкіл, питання, що вдома вони не звертатимуться через страх чи сором, який вони відчувають.

З того, що ми виявляємо, що молоді люди продовжують мати проблеми, які у них завжди були, вони не знають, до кого звернутися, щоб дізнатися більше про конкретну тему у світі, сповненому посилань на сексуальність, споживання та секс.

Як професіонали з питань освіти та сім'ї, ми відповідальні за надання молодим необхідної інформації, надаючи їм навички та ресурси, щоб вони могли зіткнутися із шкільними знущаннями та гомофобними знущаннями, щоб зменшити чи полегшити її.

Список літератури

De la Fuente Rocha, E. (2014). Шкільне знущання в молоді. Ibero-American Journal of Academic Production and Education Management.
Молінуєво, Белен (2007). Специфіка шкільного знущання щодо гомофобії. Курс Секс і любов - не одного кольору, CCOO, Мадрид.
Моралес, клірик. (2007) Коротка історія позитивних дій у світі. Мексика. Конапред.
Naphy, W., (2006) Народився геєм. Історія гомосексуалізму. Мексика.
Платеро, Ракель і Гомес, Еміліо (2007). Інструменти для боротьби з гомофобними знущаннями. Мадрид: Таласа.
Вінклер, Кетлін (2005). Знущання: як боротися з насмішкою, дражнитими і терзаючими видами, вживати видавців. НАС.

ГОМОФОБНІ ЗНУЩАННЯ: ХАРАКТЕРИСТИКИ ТА ПРИЧИНИ - ЕКОНОМІЯ - 2025