ПОЗИТИВНЕ ПОКАРАННЯ ТА НЕГАТИВНЕ ПОКАРАННЯ: ВИЗНАЧЕННЯ ТА ВИДИ - ЕКОНОМІЯ - 2025

Позитивне і негативне покарання покарання засновано на методах оперантного кондиціонування і залежить від різних типів стимулів.

З одного боку, позитивне покарання полягає у наданні згубного стимулу, коли людина виконує певну поведінку, з метою її зменшення та / або зникнення повністю.

Натомість негативне покарання настає тоді, коли людина не отримує позитивного стимулу для того, щоб неналежне реагування зменшилося або припинилося.

Згідно оперативної обумовленості, поведінка, що супроводжується позитивними наслідками, швидше за все повториться в майбутньому. Навпаки, поведінка, що супроводжується негативними чи неприємними наслідками для людини, швидше за все, не повториться в майбутньому.

При позитивному покаранні обставина між поведінкою та наслідком є ​​позитивною, оскільки відповідь породжує негативний стимул, спричиняючи зменшення інструментальної реакції.

При негативному покаранні ця надзвичайна ситуація є негативною, оскільки інструментальна реакція виключає появу позитивного стимулу, також пригнічуючи швидкість відповіді та відповідне зниження та зникнення поведінки.

Покарання покликане зменшити або усунути поведінку, яку людина не хоче здійснювати за допомогою аверсивних подразників або через придушення апетитних подразників.

Однак, хоча існують, наприклад, різні ефективні способи уникнути покарання дітей, вони можуть бути по суті зведені у два типи: позитивні покарання та негативні покарання, які пояснюються нижче:

Позитивне покарання

Цей тип навчання базується на умовному режимі, який багато разів використовується як спосіб зупинити предмет, коли він виконав невідповідний тип поведінки.

Такі автори, як Скіннер та Торндайк, зробили висновок, що це покарання не є дуже ефективним методом контролю за поведінкою, оскільки воно має лише тимчасові наслідки. Натомість пізніші розслідування дійшли висновку, що це було ефективно до тих пір, поки застосовувались відповідні процедури, будучи ефективною методикою модифікації поведінки.

Його основна процедура полягала в поданні негативного стимулу при виконанні конкретної поведінки. Таким чином, нереалізація дозволить уникнути неприязного стимулу.

В експериментальних ситуаціях та з тваринами використовувались неприємні подразники, такі як ураження електричним струмом, гучний шум та раніше кондиціоновані клавіші.

Прикладом позитивного покарання може бути погладжування собаки, і її реакція - гавкати і намагатися кусати. Це буде функціонувати як неприязний стимул, який дозволяє наступному разу, коли тварина побачить, зменшити поведінку до неї.

Іншим прикладом може бути покарання студента, не йдучи на перерву, оскільки він потрапив на однокласника під час уроку. Наслідком такої реакції нанесення шкоди своєму другові буде відкликання позитивного стимулу, такого як дозволяти студенту виходити на вулицю, щоб грати під час перерви в класі.

В рамках прийомів позитивного покарання ми говоримо про каральний стимул як синонім неприємного стимулу.

У свою чергу, відраза розуміється як той стимул, який після його відкликання збільшує ймовірність випромінювання поведінки, яка має на меті посилити.

Саме тому позитивне покарання та негативне підкріплення не слід плутати, оскільки перше спрямоване на зменшення певної поведінки, а друге - на підтримання або посилення.

Ось практичний посібник із застосування позитивного покарання:

• Використовуйте дійсні та допустимі каральні стимули залежно від людини та контексту.
• Не робіть негативних глобальних коментарів.
• Визначте каральні стимули, які є ефективними та новими для людини, оскільки стимули, які раніше використовувались як форма періодичного покарання, як правило, не ефективні.
• Не вдайтеся до фізичного покарання, оскільки це незаконне, окрім того, що з інших причин є недоцільним, є ще методи, які однаково справедливі та ефективні як у короткому, так і в довгостроковому періодах.

Перекорекція

Інші види позитивних штрафних санкцій включають перевиконання. Ця практика - це певна процедура покарання, яка передбачає не лише виправлення поведінки, а й її виправлення.

У цьому випадку поведінку, пов’язану з тією, яка здійснюється неналежним чином, необхідно здійснювати повторно.

Таким чином, каральні стимули були б відповідними способами поведінки, здійсненими після невідповідного. Ця методика також представляє два основні фактори, такі як відновне перекорекція та перекорекція через позитивну практику.

- Відновлювальна перекорекція

Цей тип позитивного покарання застосовуватиметься до поведінки, яка має збуджуючий або згубний вплив на оточення людини та на себе. Перекоректувати наслідки своєї поведінки, відновлюючи та покращуючи екологічні умови до її появи.

Прикладом може бути дитина, яка малює стіл і чистить не тільки графіті, але й усі інші.

- Перекорекція через позитивну практику

У попередньому варіанті існує цей підтип покарання, який передбачає тривале та повторне виконання відповідних альтернативних способів поведінки невідповідним до тих пір, поки вони видаються. Це вимагає, щоб людина займалася позитивною поведінкою, несумісною з проблемною поведінкою.

Прикладом може бути людина, якій потрібно перестати кусати нігті і яку просять замінити іншим типом поведінки. Ця методика використовується дітьми та дорослими з обмеженими можливостями, які мають різні проблеми.

У цьому сенсі є також посібник із застосування надмірної корекції, який може бути корисним:

• Відновлювальні та позитивні практики повинні залежати від виконання проблемної поведінки.
• Для його пояснення та реалізації використовуються словесні вказівки, жести або фізичні настанови. Якщо використовуються фізичні напрямні, поступово зніміть опори.
• Коли виконуються заходи, пов'язані з коригуванням, позитивне підкріплення повинно бути знято.
• Під час занять не повинно бути перерв.
• Тривалість ж не повинна бути дуже довгою.

Негативне покарання

З іншого боку, негативне покарання передбачає умову, завдяки якій приємний або позитивний стимул вилучається з людини внаслідок виконання небажаної поведінки, так що в майбутньому емісія зазначеної поведінки зменшується та / або зникнути.

Це було б видом покарання за усунення, оскільки для зменшення емісії певної поведінки слід здійснювати виведення позитивного стимулу для людини. Крім того, це було б ефективно, якщо воно застосовується послідовно.

Прикладами такого виду покарання є вилучення з дитини жетонів або наклейок доброї поведінки (економія жетонів) за те, що вони займалися невідповідною поведінкою.

Іншим може бути відкликання балів у посвідченнях за водіння з алкогольним рівнем вище дозволеного.

Вартість відповідей

Ця процедура є формою негативного покарання, яка полягає у відведенні умовного позитивного підкріплювача до поведінки з метою її зменшення або усунення.

Він поєднується з диференціальним підсиленням адаптованої поведінки та дає можливість покарати дезадаптивну поведінку. Крім того, вартість відповіді повинна бути пропорційною поведінці, яка підлягає покаранню, і, як правило, подається разом із економією, що має токен.

Посібник із застосування витрат на реагування разом із економією маркера дозволяє:

• Визначте провідники, які будуть оштрафовані, та вартість, яку кожен із них спричинить.
• Завжди повідомляйте, яка поведінка призвела до втрати балів.
• Рекомендується не видаляти фішки, якщо у людини залишився негативний баланс. Щоб цього уникнути, використовуються інші методи покарання, такі як тайм-аут.
• Якщо людина відмовляється платити за їх порушення, можливими рішеннями буде відняти кількість жетонів із наступної зарплати, подвоїти ціни на підсилювачі протягом декількох днів, поки вони не повернуть заборгованість, усунути або зменшити обмін жетонів на підсилювачі, поки вони не заплатять.

Час вийшов

Інша техніка або спосіб негативного покарання полягає у відмові особі від можливості отримати позитивний підкріплювач протягом визначеного періоду часу і, можливо, до виконання поведінки.

Застосовується у дітей з антисоціальними поведінками, такими як крики, бійки, словесна агресія, метання предметів тощо. Це не ефективно для самостимулюючої та самонанесеної поведінки, оскільки в цей час вони можуть продовжувати їх виконувати.

Для проведення цієї процедури існують різні способи цього виду негативного покарання:

• Час на ізоляцію. Людина ізолюється на певний час у певній місцевості після здійснення невідповідної поведінки.
• Тайм-аут із виключенням. Людина не ізольована в іншій зоні, але не може бачити, що відбувається, наприклад, тому що сидить обличчям до стіни.
• Тайм-аут без виключення. Людина не є ізольованою або виключеною, не може брати участь у діяльності і бачить, як інші можуть отримати підкріплювача, а він не може.

У цьому випадку керівництво по застосуванню тайм-ауту дозволяє включати такі пункти:

• Зона очікування повинна бути достатньою, з достатньою кількістю місця, але без предметів, що цікавлять або відволікають дитину.
• Тривалість тайм-ауту складе стільки хвилин, скільки і вік дитини.
• Тайм-аут не повинен бути припинений до тих пір, поки триватиме невідповідна поведінка, тобто його припинення повинно залежати від припинення поведінки.
• Поясніть дитині, до якої поведінки буде застосовано тайм-аут, підкреслюючи, що для них час або час думати і розмірковувати.
• Дитину не слід підкріплювати під час часу.
• Ця методика не спрацює, якщо ситуація, з якої він усунутий, щоб забрати тайм-аут, є для дитини підсилюючою або мотивуючою.
• Якщо дитина не підкоряється і не хоче брати час, він буде повідомлений, що тривалість часу буде збільшена заздалегідь.
• Якщо ви вийдете з зони очікування, вас перенаправлять і порадять, що час збільшиться, якщо ви продовжуєте не слухатися.
• Коли час закінчення закінчиться, дитину запропонують виконати поведінку правильно та очікувано, посиливши його пізніше.

Чи ефективне покарання?

Хоча є ситуації, в яких ми можемо вважати, що покарання не є ефективним, дослідники дійшли висновку, що якщо дотримуватися відповідних вказівок, покарання є ефективною технікою. Однак він повинен негайно слідувати проблемній поведінці і повинен застосовуватися послідовно.

Незважаючи на те, що має переваги, покарання має і такі недоліки, як те, що людина через покарання дізнається, яку поведінку він не повинен виконувати, і, навпаки, йому не показано, яким поведінкам він повинен навчитися.

Покарання є дійсним методом модифікації поведінки, якщо воно застосовується належним чином, якщо воно застосовується відповідально і якщо воно не застосовується регулярно. Крім того, його наслідки є негайними, специфічними та тимчасовими.

Серед особливостей, які покарання повинно бути ефективним, є те, що воно має середню інтенсивність. Крім того, слід також чітко визначити, які форми поведінки слід зменшити або усунути, представити її негайно та залежати від виконання проблемної поведінки.

У свою чергу, людину також слід попередити про можливі наслідки, які спричинить виконання зазначених форм поведінки. У цьому випадку вид покарання повинен мати певне значення для людини, щоб бути ефективним.

Нарешті, слід уникати фізичних чи психологічних покарань, оскільки вони є незаконними та є формами жорстокого поводження з дітьми. Вони нічого не вчать позитивному, навпаки, дитина засвоює невідповідні моделі поведінки, що відображають спосіб їх дії чи моделі людей, які взаємодіють з ними та є частиною їхнього оточення.

Список літератури

1. Дом’ян, М. Принципи навчання та поведінки. Аудиторія. 5-е видання.
2. Бадос, А., Гарсія-Грау, Е. (2011). Оперативні прийоми. Відділ особистості, оцінки та психологічного лікування. Факультет психології, університет Барселони.
3. Що таке негативне покарання? Відновлено з веб-сайту verywell.com.
4. Що таке покарання? Відновлено з веб-сайту verywell.com.
5. Позитивне покарання проти негативного покарання. Відновлено з сайту depsicologia.com.
6. Позитивне покарання проти негативного покарання. Відновлено з psicologiagranollers.blogspot.com.es.
7. Добре застосоване покарання може бути ефективним. Відновлено з abc.es.
8. Покарання, як це добре використати. Відновлено з psicoglobalia.com.