- Типи
- Індивідуальний
- Глобальний загальний
- Аналітичний
- Групувати
- Конкретні
- Як це робиться?
- Планування
- Розвідка
- Аналіз
- Рішення
- Приклад
- Планування
- Розвідка
- Аналіз
- Рішення
- Список літератури
Освітній діагноз є сукупністю суджень і кваліфікації, які зроблені з метою оцінки різних характеристик студентів в процесі навчання. Ці характеристики можуть бути пов'язані з кількома сферами, такими як фізичні чи інтелектуальні здібності, труднощі у навчанні чи школі.
Основна мета цього виду практики - збір доказів, що дозволяють викладачам пристосувати свої методи навчання до індивідуальних потреб кожного студента.
Таким чином вони стають дуже цінним ресурсом для вдосконалення навчального процесу та прийняття кращих рішень щодо способу викладання в майбутньому.
Навчальні діагнози, також відомі як педагогічні діагнози, виконують три функції: профілактичну, щоб уникнути проблем до їх виникнення; прогнозний, щоб виявити, що викликає труднощі учня; і коригуючий, розробити план дій щодо їх вирішення.
Типи
Залежно від аспектів, що вивчаються, в основному існує п'ять типів освітніх діагнозів: індивідуальний, загальносвітовий, аналітичний, груповий та специфічний. Далі ми побачимо, з чого складається кожен із них.
Індивідуальний
Цей тип навчальної діагностики відповідає за вивчення різних диференціальних аспектів конкретного студента.
Деякі приклади можуть бути вашими здібностями до навчання, вашими інтелектуальними здібностями, тим, як ви поводитесь у класі або навіть вашою особистістю та способом буття.
Таким чином, індивідуальний діагноз ставиться, коли учень демонструє проблемні форми поведінки, які, як вважають, пов'язані лише з їх індивідуальними особливостями.
Глобальний загальний
Навчальні діагнози загальносвітового типу проводяться насамперед у ситуаціях, коли потрібно глибоко знати різні аспекти людини.
За допомогою цього виду іспиту ви можете вивчити біологічний рівень (наприклад, зріст чи наявність захворювань), психологічний рівень (інтелект, особистість), соціально-екологічний рівень (країна походження, економічний статус) та рівень освіти (рівень освіти досягнуті, позакласні заходи).
Цей тип діагностики проводиться, наприклад, коли людина хоче вступити до державних установ, таких як армія чи уряд.
Аналітичний
Третій тип навчальної діагностики ставиться у випадках, коли людина представляє проблеми, пов'язані з їх навчанням. Основна його мета - визначити, які причини його викликають, таким чином, щоб на нього можна було втрутитися.
Ці проблеми можуть бути пов'язані з кваліфікацією, але вони можуть бути і більш особистими. Наприклад, якщо дитина виявляє ознаки страждання психологічного насильства, обов'язок учительського колективу більше вивчити предмет.
Групувати
Цей тип навчальної діагностики орієнтований на вивчення проблем, які стосуються не одного індивіда, а цілої групи (наприклад, усіх учнів у класі).
Це можна зробити для того, щоб зрозуміти, чому виникають проблеми з таким набором учнів, і запропонувати їх рішення.
Наприклад, вчителю, клас якого особливо проблематичний, доведеться вивчати різну групову динаміку, наявну в класі.
Таким чином він міг би ефективно втручатися у всі компоненти класу, а не лише на кожен з них окремо.
Конкретні
Нарешті, навчальні діагнози конкретного типу зосереджуються на вивченні всіх тих проблем, що стосуються конкретного аспекту студента.
Деякі приклади - мовні розлади, проблеми із зором чи слухом, затримка фізичного чи рухового розвитку, серед інших.
Як це робиться?
Щоб правильно провести навчальний діагноз, викладачі повинні пройти ряд етапів:
- Планування.
- Розвідка.
- Аналіз.
- Рішення.
Планування
Планування - це частина навчальної діагностики, в якій педагоги мають вирішити, що з цим навчатись.
На цьому першому етапі обираються відповідні елементи справи, пропонуючи мету, яку слід досягти в ході розслідування.
З іншого боку, вчителі також повинні вказати, як вони збираються збирати інформацію, обираючи для цього різні інструменти та методи вимірювання.
Таким чином, на етапі планування основи повинні бути закладені так, щоб решта процесу була визначена заздалегідь.
Розвідка
Після того, як змінні для вивчення та спосіб їх дослідження будуть обрані, особам, які відповідають за процес педагогічної діагностики, доведеться починати збирати відповідні дані для даного випадку.
Це може включати все, починаючи від застосування різного роду тестів чи іспитів до досліджень певних аспектів життя студента, таких як його сімейна ситуація, його передумови чи попередні дослідження, що проводилися над ним.
Спосіб проведення цієї фази буде залежати від типу навчальної діагностики, яку потрібно здійснити.
Аналіз
Після того як всі зібрані відповідні дані для дослідження будуть зібрані, наступне завдання, яке повинні виконати викладачі, - це проаналізувати їх, щоб виявити, звідки беруться проблеми, представлені студентом чи групою студентів.
Для цього, чим краще ви визначите, чого хочете досягти на першому етапі і чим релевантнішими будуть зібрані дані, тим простішим буде процес аналізу.
Рішення
Якщо процес був проведений правильно і результати були задовільними, в цей момент відповідальні за навчальний діагноз знайдуть причини проблеми, яку зазнав студент або група.
Завдяки цьому вони зможуть запропонувати відповідні рішення для втручання у ситуацію. Ці рішення доведеться проаналізувати після їх застосування, щоб вивчити, дали вони дали очікувані результати чи ні.
Приклад
Нижче ми розглянемо конкретний випадок, щоб краще зрозуміти, як працює процес застосування навчального діагнозу. Це вивчення проблем студента, який провалив усі предмети на першому курсі ESO.
Планування
Учитель, спостерігаючи за учнем та його успішністю у школі, має гіпотезу, що у нього є певний тип інтелектуального дефіциту. Для вивчення цієї теорії він вирішує застосувати низку тестів на інтелект.
Розвідка
Після того, як тести будуть застосовані, вчитель передасть тести студенту, виконавши декілька з них, щоб порівняти результати між собою.
Аналіз
Дані, зібрані тестами інтелекту, показують, що дійсно студент має незначний когнітивний дефіцит. Маючи цю інформацію, вчитель міг сформулювати план втручання на останньому кроці.
Рішення
Щоб полегшити наслідки нововиявленого дефіциту учня, вчитель пропонує включити його до плану навчальної підтримки.
Очікується, що, маючи більш персоналізовану увагу з боку інтеграційної команди, учень покращить свої шкільні результати.
Ефективність цього рішення слід перевірити через кілька місяців з метою зміни його, якщо буде видно, що воно не спрацювало.
Список літератури
- "Педагогічний діагноз" у: Вивірений. Отримано: 17 травня 2018 р. З Очищеного: eured.cu.
- "Порівняльна таблиця: види педагогічної діагностики" в: Командний вчитель. Отримано: 17 травня 2018 року з Command Learn: commandlearn.wordpress.com.
- "Навчальний діагноз" в: Визначення О. Отримано: 17 травня 2018 року з визначення Definition of: definicion.de.
- «Підготовка педагогічного діагнозу» в: Командний вчитель. Отримано: 17 травня 2018 року з Command Learn: commandlearn.wordpress.com.
- «Поняття педагогічної діагностики» в: Початкова освіта. Отримано: 17 травня 2018 року з початкової освіти: educacioninicial.com.