АНРІ ВАЛЛОН: БІОГРАФІЯ, ТЕОРІЯ ОСВІТИ, СТАДІОНИ - ПСИХОЛОГІЯ - 2025

Анрі Валлон (1879 - 1963) був педагогом і психологом за походженням у Франції, який присвятив своє життя дослідженню дитячої психології та фазам дозрівання, через які люди проходять у наше дитинство. Його твори, теорії та ідеї вважаються одними з найважливіших у психології розвитку, поряд з такими відомими діячами, як Лев Виготський та Жан Піаже.

На відміну від цих двох авторів, Анрі Валлон не був екстремістом у дискусіях про генетику та навколишнє середовище, і вважав, що обидва фактори мають велику вагу у розвитку здібностей, особистості та способу буття дітей. Таким чином, для нього генетика послужила основою, а переживання кожної людини привели до розвитку в тій чи іншій мірі певних рис людини.

senat.fr

З іншого боку, Уоллон вважав, що когнітивний, афективний, біологічний та соціальний розвиток не є безперервним, а відбувається поступово. Для цього психолог діти вступають у кризові моменти, в яких їх характеристики реорганізуються, які були відомі як "стадії розвитку". Основна увага його роботи полягала в описі кожного з них.

На додаток до цього, Анрі Валлон був у свій час також відомим політичним діячем, під впливом марксистських ідей, що набирали популярність у той час. З цього напряму він досяг важливої ​​позиції у французькій освітянській системі та намагався реформувати її відповідно до свого мислення.

Біографія

Перші роки

Анрі Валлон народився 15 червня 1879 року в Парижі. Він був онуком відомого Анрі-Олександра Валлона, від якого він отримав своє ім'я. Його дід зіграв вирішальну роль у створенні Французької Третьої республіки, що дало йому прізвисько «батько Республіки». Через це цей психолог і філософ походив із досить заможної родини.

Мало відомо про перші роки його життя. Однак відомо, що він розпочав навчання в Парижській школі Нормале Еколе, з якої здобув два ступеня: один з філософії, 1902 р., А другий - медицину через шість років.

Незважаючи на це, він ледве встиг попрактикуватися, коли йому довелося служити на французькому фронті через спалах Першої світової війни.

Два були чинниками, які вплинули на життя Анрі Валлона під час боротьби у війні. З одного боку, за цей час він зміг проаналізувати травми мозку солдатів, загиблих чи поранених на полі бою. Відкриття, які він зробив за цей час, послужили йому пізніше, коли він займався практикою психіатра.

З іншого боку, жахи війни змусили його набути глибокої ненависті до тоталітарних думок правих, і він став все більше наближатися до соціалістичних ідей французької лівої на даний момент.

Це призвело до його приналежності до марксистських ідей, які мали великий вплив як на його особисте життя, так і на його дослідження.

Життя після війни

Після повернення з французького фронту Анрі Валлон практикував медицину в різних психіатричних лікарнях, напевно, під впливом власного досвіду війни.

Однак, незважаючи на роботу в цій галузі до 1931 року, за цей час він також зацікавився освітнім розвитком дітей, навіть читав лекції на цю тему в престижному університеті Сорбони.

Насправді в 1925 році в цьому навчальному центрі він створив свою дитячу психобіологічну лабораторію, де почав проводити дослідження розвитку дитини.

Того ж року він отримав ступінь доктора психології завдяки своїй дисертації про освіту для проблемних дітей, яку згодом він використав для написання своєї книги «Бурхлива дитина» у 1945 році.

У цей час після створення своєї лабораторії він провів численні дослідження, які дозволили йому написати багато своїх найвпливовіших праць. Крім того, він також поступово втягувався в політичну сферу.

Наприклад, у 1931 році він приєднався до гуртка Нової Росії в Москві, групи, присвяченої вивченню дисципліни діалектичного матеріалізму.

Я працюю в політиці та викладаю

У 1937 р. Валлон став президентом однієї з найважливіших установ захисту дітей у своїй країні: Міжнародного бюро за участю l'Enfance, часто відомого своїм абревіатурою OIE. Ця організація є одним із попередників ЮНЕСКО.

Після повернення з фронту війни Валлон також співпрацював з іншими інтелектуалами свого часу, щоб розробити проект, спрямований на реформування французької освітньої системи, заснований на соціалістичних ідеалах, таких як рівні можливості та різниця в освіті на основі обставини кожного учня. Однак цей проект ніколи не вдалося здійснити.

Нарешті, з посади директора Інституту психології Паризького університету, цей дослідник створив одне з найважливіших публікацій у галузі дитячої та педагогічної психології: Enfance, яке почало друкуватися у 1948 році.

Однак його політичні ідеали приносили йому багато проблем протягом усього життя. Через його первісну симпатію до лібералів Франції, під час Другої світової війни Гестапо (таємна поліція нацистської партії) шукала його, щоб заарештувати його, тому йому довелося на час залишатися прихованим.

Протягом багатьох років його антифашистські позиції радикалізувалися, аж до того, як він приєднався до Комуністичної партії Франції у 1942 р. Його відносини з цією інституцією залишалися чинними до смерті.

Навчальна теорія

Відправний пункт Анрі Валлона був дуже визначальним у формуванні його мислення. З одного боку, його перші роки життя пройшли між дослідженнями філософії та медицини, обох дисциплін, що значно вплинули на його творчість.

На додаток до цього, в той час психологія була ще дуже молодою дисципліною, і було багато дискусій щодо її основ.

У той час багато дослідників вважали, що наукова психологія не може існувати через суто суб'єктивний людський досвід. Крім того, найбільш впливовою течією був психоаналіз Зигмунда Фрейда, який ґрунтувався на поясненнях без будь-якої емпіричної основи і надав надзвичайного значення несвідомому.

Валлон почав з іншої бази, ніж ці ідеї. Його інтерес полягав у розумінні людської свідомості як основного двигуна психічного прогресу індивідів, але він вважав, що на цей процес впливають як біологічні, так і соціальні фактори.

Таким чином, він вважав, що для розуміння розвитку дитини необхідно вивчити чотири елементи: емоцію, оточення, дії та людей навколо особистості.

Таким чином Уоллон зайняв проміжну позицію між двома позиціями дебатів і підтвердив, що психологія належить і до галузі природничих і гуманістичних наук. Багато його ідей можна розглядати як попередників інших сучасних підходів, таких як теорія систем.

Основи його думки

На ідеї Валлона надзвичайно впливав марксизм, зокрема діалектичний матеріалізм. У цьому сенсі він визнав важливість біології в поведінці людини, але намагався не зводити людські дії до простого набору хімічних та генетичних елементів.

Крім цього, він також відкидає раціональний ідеалізм, який стверджував, що кожен індивід є абсолютно унікальним і тому не може створити наукову психологію. Незважаючи на визнання існування індивідуальних відмінностей, Валлон вважав, що існують також елементи, спільні для всіх людей, те, що сьогодні прийнято в цій дисципліні.

Тому, щоб вивчити розвиток дітей та найкращий спосіб їх виховання, Валлон намагався зрозуміти як біологічні основи поведінки, так і вплив різних факторів на інтелектуальне становлення учнів.

Для цього він використовував різні методи, наприклад, порівнюючи результативність нормотипічних студентів з результатами інших з різними вадами.

Крім того, вона також вивчала вплив таких факторів, як структура сім'ї, батьківське середовище, соціально-економічний статус сім'ї та різні освітні прийоми та методи на продуктивність дітей в академічному середовищі.

Етапи розвитку дитини

У теорії Анрі Валлона розвиток дитини тісно пов'язаний з низкою психічних стадій, як це було у роботі Піаже.

Однак, хоча Піаже спирався на здатність дітей вирішувати задачі логіки визначати фази своєї теорії, Валлон більше цікавився відносинами індивіда до його оточення.

Таким чином Уоллон розмежував два елементи, на які потрібно було звернути увагу, щоб зрозуміти, на якій стадії розвитку дитина перебуває:

- домінуюча функція, тобто діяльність, яку індивід здійснює найбільше. За Валлоном, для кожного з етапів розвитку існує інший.

- Орієнтація цієї діяльності. У деяких фазах індивід більше орієнтований на себе, а в інших його увага зовнішня.

Таким чином дослідник описав п'ять різних стадій розвитку дитини: рухову та емоційну імпульсивність, сенсомоторну та проективну, персоналізм, категоричне мислення, а також статеве дозрівання та юність.

Кожен з цих етапів буде описаний нижче.

1- Етап рухової та емоційної імпульсивності

Перший етап, описаний Валлоном, - це той, який триває до першого року життя дитини. У ньому орієнтація всередину, оскільки індивід зосереджений на побудові себе. Крім того, найбільший вплив на цьому етапі має емоція, яка дозволяє немовляті ефективно ставитися до свого оточення.

2- Сенсорімоторний та проективний етап

Другий етап розвитку Валону охоплює до 3 років життя. У цьому постають дві основні цілі: набути навичок, необхідних дитині для маніпулювання всілякими предметами, та вміти наслідувати оточуючих людей. Через це на цьому етапі орієнтація переважно зовнішня.

3- Етап персоналізму

З 2 до 3 років життя і приблизно до 5 років дитина починає усвідомлювати, хто він є, і в основному прагне диференціювати себе від решти.

Для цього рухові та виразні навички різко розвиваються, тоді як дуже виражений нарцисизм з’являється вперше. На цьому етапі знову ж таки орієнтація всередину.

4- Етап категоричного мислення

На цій стадії, яка охоплює приблизно до 9 років життя, дитина починає організовувати свої знання та думки, спочатку неточно і загально, а потім все більш систематично.

Його головний намір - зрозуміти навколишній світ, використовуючи доступні йому інструменти. Знову ж орієнтація назовні.

5- Етап статевого дозрівання та підліткового віку

До приходу 12 років діти починають відчувати певні протиріччя між тим, що, на їхню думку, знають, і тим, що вони починають спостерігати за собою у своєму оточенні. Тому його основна мотивація полягає у вирішенні цих суперечностей, тому його орієнтація є внутрішньою. Знову ж таки, однією з головних проблем є утвердження самості.

Інші внески

Окрім своєї відомої теорії розвитку, яка не була такою популярною, як Піаже, головним чином через політичну приналежність автора, Анрі Валлон працював і в інших сферах, таких як створення освітніх програм, вивчення індивідуальних відмінностей між дітьми. та застосування марксистських ідей у ​​таких сферах, як психологія та освіта.

З іншого боку, Валлон був одним з перших в історії психологів, який підтвердив, що і біологічні, і соціальні фактори однаково важливі в розвитку дітей. З цієї причини він вважається одним із попередників деяких течій, таких як системна терапія.

Опубліковані твори

Валлон був досить плодовитим автором. Далі ми побачимо деякі його найважливіші твори.

- Витоки характеру у дитини.

- Дитяча психологія від народження до 7 років.

- Психологічна еволюція дитини.

- Від вчинку до думки.

- Витоки думки у дитини.

Список літератури

1. "Анрі Валлон" у: Біографії та життя. Отримано: 27 червня 2019 року з «Біографії та життя»: biografiasyvidas.com.
2. «Анрі Валлон» у: Відомі психологи. Отримано: 27 червня 2019 року від Відомих психологів: slavnipsychologists.org.
3. "Анрі Валлон" у: Вивірений. Отримано: 27 червня 2019 р. З Очищеного: eured.cu.
4. "Анрі Валлон: біографія засновника генетичної психології" в: Психологія та розум. Отримано: 27 червня 2019 року з «Психологія та розум»: psicologiaymente.com.
5. "Анрі Валлон" у: Вікіпедія. Отримано: 27 червня 2019 року з Вікіпедії: es.wikipedia.org.