8 ОСНОВНИХ ПСИХОЛОГІЧНИХ ТЕЧІЙ ТА ЇХ АВТОРИ - ПСИХОЛОГІЯ - 2025

У психологічних Токи вивчати поведінку людини з різних точок зору, з різними теоріями та ідеями. Наприклад, біхевіоризм підкреслює поведінку, тоді як когнітивізм підкреслює думки. Однак є не тільки ці два.

Течії психології розвивалися протягом історії. Як зазначив Герман Еббінгауз, один з найважливіших мислителів у галузі вивчення поведінки людини, "психологія має давнє минуле, але коротку історію". Цими словами Еббінгауз фіксує суть розвитку в цій галузі.

Усі школи психології по-своєму впливали; Однак більшість психологів дотримуються еклектичних поглядів, які поєднують аспекти кожного з потоків. Далі ми розповімо про основні школи, які найбільше вплинули на історію психології.

Основні психологічні течії

- структуралізм

Ідеї ​​Вільгельма Вундта, німецького психолога, який відкрив першу експериментальну психологічну лабораторію в 1879 році, поклали початок першій школі думки психології, відомій як структуралізм.

Це був фактично один із учнів Вундта Тітченер, який офіційно створив цю школу. Структуралізм, як випливає з назви, зосереджувався на дослідженні структури розуму.

Вундт вважав, що психологія повинна зосереджуватися на поділі свідомості на її основні елементи, так, як дитина розбиває іграшку, щоб розкрити її складові частини.

Вундт

Ідея визначення конкретної структури чогось такого абстрактного та динамічного, як розум, може здатися багатьом сьогодні абсурдним. Однак структуралісти були впевнені, що вони зможуть не лише здійснити цю мету, але й зробити це науково.

Вундт просунув методику самоаналізу як "науковий" інструмент, який дозволить дослідникам розкрити структуру розуму. Інтроспекція передбачає огляд всередині: аналіз і намагання осмислити наші власні внутрішні переживання під час їх виникнення.

Використовуючи цю техніку, підготовленим викладачам пропонували різні форми подразників і просили якомога чіткіше та «об’єктивніше» описати те, що вони відчували в той час.

Пізніше доповіді були вивчені для визначення основних елементів свідомості. Наприклад, якщо вам подарують шматочок торта, недостатньо було б просто визначити тип їжі перед вами. Також слід було б пояснити основні елементи торта, які можна ідентифікувати за допомогою органів чуття.

Наприклад, смак, запах, текстура, колір і форма торта можна було б описати якомога детальніше.

Структуралізм відігравав дуже важливу роль у формуванні галузі психології в роки, в які вона розвивалася. Вундт та його послідовники допомогли встановити психологію як незалежну експериментальну науку, і їх акцент на науковому методі дослідження залишається ключовим аспектом дисципліни і сьогодні.

Однак структуралісти не змогли уникнути критики своїх теорій. Незважаючи на його благородні спроби наукових досліджень, самоаналіз не був ідеальним для цієї мети, оскільки жодне двоє людей не сприймають одне і те ж саме точно. Звіти суб'єктів, таким чином, мали тенденцію бути суб'єктивними та суперечливими.

Деякі з найагресивніших закидів структуралізму виходили від Вільяма Джеймса, одного з психологів, який запропонував функціоналістський погляд на психологію.

- функціоналізм

Вільям Джеймс

З точки зору американського академіка Вільяма Джеймса, структуралісти глибоко помилялися. Розум гнучкий, не стійкий; свідомість суцільна, а не статична. Спроби вивчити структуру розуму таким способом є марними і неприємними.

За словами Вільяма Джеймса, вивчати функцію було корисніше, ніж вивчати структуру розуму. Функція в цьому сенсі може означати дві речі: як працює розум або як розумові процеси сприяють адаптації.

Очевидно під впливом Чарльза Дарвіна і принципу природного відбору Джеймс вважав, що психічні процеси мають життєво важливі функції, які дозволяють нам адаптуватися і вижити в мінливому світі.

Тому, хоча структуралісти запитували "що відбувається", коли ми розвиваємо розумову діяльність, функціоналісти більше запитували, як відбуваються ці процеси і чому.

Функціоналізм значною мірою сприяв розвитку психології. Він розширив предмет психології та різноманітність методів, що використовуються для збору даних. Наприклад, акцентування функціоналістів на адаптації призвело до того, що вони сприяли вивченню навчання, оскільки, як вважається, вони покращують нашу адаптованість та шанси на виживання.

Їх зацікавленість причиною виникнення деяких психічних процесів також спонукала їх до розгорнутого розслідування мотивації. Функціоналістам також приписують залучення вивчення тварин, дітей та ненормальної поведінки у психологію, а також наголос на індивідуальних відмінностях.

Крім того, хоча структуралісти розглядали психологію як чисту науку, функціоналісти розширили цей вузький фокус, зосередившись також на практичному застосуванні психології до реальних проблем.

Щодо методів дослідження, функціоналісти розширили існуючий репертуар, використовуючи тести, анкети та фізіологічні заходи, окрім інтроспекції.

Однак функціоналісти мали і свої недоліки. Як і структуралісти, вони занадто сильно покладалися на техніку самоаналізу, з усіма згаданими раніше недоліками, і їх критикували за те, що вони давали розпливчасте визначення терміна "функція".

Ні структуралізм, ні функціоналізм довго не залишалися на передньому плані психології. Обидва зробили вагомий внесок у психологію, але нехтували дуже важливим впливом на людську думку та поведінку: несвідоме. Саме тут Зігмунд Фрейд дебютував.

- Психоаналіз

Зигмунд Фрейд

Згадуючи слово психологія, майже всім приходить на думку Зигмунд Фрейд. Як і структуралісти та функціоналісти до нього, Фрейд був зацікавлений у вивченні прихованої поведінки, але, всупереч своїм попередникам, Фрейд не був задоволений просто вивченням свідомої думки і також почав вивчати несвідоме.

Фрейд порівнював людську психіку з айсбергом: лише незначна частина видно оточуючим; більшість знаходяться під поверхнею. Фрейд також вважав, що багато факторів, які впливають на наші думки та дії, лежать поза свідомістю і цілком діють у нашому несвідомому.

Отже, психології потрібно було вивчити ці несвідомі рушії та мотиви, щоб досягти більш повного розуміння особистості.

Не всі сучасні психологи підтримують психоаналітичну теорію Фрейда, але ніхто не може заперечити вплив цієї людини на психологію.

Він відкрив нові кордони у цій галузі та запропонував одну з найповніших теорій особистості, яку коли-небудь писав, разом із поясненнями того, як працює несвідомий розум та як розвивається особистість у перші роки життя.

На багатьох пізніших теоретиків Фрейд зазнав прямого чи опосередкованого впливу, коли вони будували, модифікували чи реагували на його іноді суперечливі погляди. Робота Фрейда призвела до розробки першої форми психотерапії, яка була модифікована і використана незліченною кількістю терапевтів протягом історії психології.

Все це, використовуючи аналогію Фрейда, є лише «верхівкою айсберга» щодо важливості його внесків.

Жодна інша школа психології не отримала такої уваги, захоплення та критики, як психоаналітична теорія Фрейда. Однією з найпопулярніших закидів ставиться під сумнів той факт, що теоріям Фрейда не вистачає емпіричної підтримки, оскільки його концепції не можна було науково довести.

Також Фрейд не надав інформацію про те, як переживання після дитинства сприяють розвитку особистості. Крім того, він зосереджувався насамперед на психологічних розладах, а не на більш позитивній та адаптивній поведінці.

- Біхевіоризм

Джон Уотсон

Незважаючи на їх відмінності, структуралізм, функціоналізм та психоаналіз мали загальний акцент на психічні процеси: події, які неможливо сприймати неозброєним оком.

Джон Б. Уотсон, батько біхевіоризму, рішуче виступив проти цього підходу і розпочав революцію в психології. Уотсон був прихильником наукового контролю, але, за ним, приховану поведінку, включаючи психічні процеси, не можна було вивчити науково.

З цього погляду акцент повинен бути зосереджений виключно на поведінці, що спостерігається. Біхевіористи вважали, що поведінку людини можна зрозуміти, вивчаючи взаємозв'язок між стимулами (подіями, які відбуваються в навколишньому середовищі) та реакціями (спостережувані поведінки).

Біхевіористи не бачили необхідності використовувати такі суб'єктивні методи, як самоаналіз, для висновку про психічні процеси. Те, що колись було вивченням розуму, стало вивчення поведінки, що спостерігається.

Скіннер

Б. Ф. Скіннер, ще один відомий біхевіорист, підтримав думку Ватсона, просуваючи думку про те, що поведінку людини можна пояснити підкріпленням та покаранням (спостережувані фактори, з навколишнього середовища навколо нас), навіть не враховуючи внутрішніх психічних процесів.

Інші пізніші біхевіористи взяли більш врівноважену точку зору, прийнявши дослідження як прихованої, так і спостережуваної поведінки. Ці біхевіористи відомі як когнітивні біхевіористи.

Потреба Уотсона в більшій об'єктивності допомогла психології стати наукою, а не залишатися галуззю філософії. Багато теорій навчання, якими сьогодні користуються психологи, народилися з поведінкової школи думки і часто використовуються при модифікації поведінки та в лікуванні деяких психічних розладів.

Однак сувора поведінкова точка зору Ватсона не перевершувала акценти, зроблені структуралістами та функціоналістами на психічне життя. Безперечно, «багато аспектів людського досвіду (мислення, внутрішня мотивація, творчість) знаходяться поза чітким поведінковим визначенням того, що таке психологія» (Walters, 2002, с. 29).

Ці аспекти також слід вивчити, щоб зрозуміти розум особистості більш повно. Це було одним з ключових аргументів іншої школи мислення, що розвивається, відомої як гештальт-психологія.

- Гештальт-психологія

Фріц Перлс, вважається засновником гештальт-психології

Слово "Гештальт" означає "форму, візерунок або ціле". Психологи Гештальта вважали, що психологія повинна вивчати людський досвід в цілому, а не з точки зору окремих елементів, як задумали структуралісти.

Його гасло, «ціле більше, ніж сума частин», передало думку, що сенс часто втрачається, коли психологічні події розділяються; Тільки тоді, коли ці фрагменти будуть проаналізовані разом і буде видно весь візерунок, ми зможемо знайти справжній сенс у нашому досвіді.

Наприклад, уявіть, як розділити слова, які ви читаєте, на букви та розмістити їх на сторінці, як би ви хочете. Ви б не змогли нічого розрізнити за значенням. Тільки коли букви правильно поєднуються для формування слів, а слова структуровані в реченнях, ви можете отримати з них значення. Тоді «ціле» стає чимось іншим, чимось більшим, ніж сума його частин.

Гештальт-психологи, такі як Макс Вертхаймер, широко досліджували різні аспекти пізнання, включаючи сприйняття, вирішення проблем та мислення.

Крім того, його наполягання на вивченні окремих людей і досвіді в цілому зберігається і сьогодні в психології. Його робота також призвела до появи форми психотерапії, яку широко практикують сучасні психологи.

- Гуманістична психологія

Карл Роджерс

З появою раніше згаданих шкіл думки психологія поступово оформилася. Однак не всі були задоволені тим, як все прогресувало.

Серед цих людей були гуманістичні психологи, такі як Карл Роджерс, які не були задоволені дуже детермінованим поглядом, який дотримувалися дві основні сили психології: психоаналіз та біхевіоризм.

Детермінізм - це ідея про те, що наші дії контролюються силами, що не підлягають нашому контролю. Для психоаналітиків ці сили є несвідомими; для біхевіористів вони існують у навколишньому середовищі.

Гуманістичні психологи, такі як Абрахам Маслоу, розглядають людину як вільних агентів, здатних контролювати власне життя, приймати власні рішення, ставити цілі та працювати над ними. Гуманізм позитивно сприймає людську природу, підкреслюючи, що люди по своїй суті добрі.

У цій школі думки також виникла унікальна форма терапії з акцентом на тому, щоб допомогти людям досягти повного потенціалу. Це велика відмінність від психоаналізу, який зосередився лише на зменшенні дезадаптивного поведінки.

- когнітивізм

Також відомий як когнітивна психологія, саме течія вивчає внутрішні психічні процеси, такі як увага, пам’ять, сприйняття, використання мови, мислення, вирішення проблем чи творчість.

Альберт Елліс вважається батьком цієї дисципліни, розробленої для надання інструментів, які допомагають людині оговтатися від травм мозку та покращують пам’ять чи можливі порушення навчання.

- Системна психологія

Існує суперечка щодо того, чи це психологічний струм чи, скоріше, техніка, оскільки його основа походить із загальної теорії систем, кібернетики та комунікації, а не з власної теорії.

У будь-якому випадку, це дисципліна з лікувальною метою, яка спрямована на поліпшення розладів і захворювань, що виникають внаслідок їх взаємодії з соціальним контекстом та їх взаємозв'язків з ним.