ЩО ТАКЕ ГОТОВНІСТЬ ДО ШКОЛИ? - КУЛЬТУРНА ЛЕКСИКА - 2025

Готовності до школі або готовність складається з навчання і стимулювання за допомогою різних методів і конкретних заходів з розвитку дітей молодшого віку, як фізично, так і психічно і психологічно.

Підготовка вважається процесом, який незалежно від віку, часу чи стадії супроводжує нас протягом усього життя. Він слугує преамбулою або вступом до будь-якої діяльності, яку ви хочете розпочати, і залежно від вибору, діяльність, яку слід здійснювати, буде різною.

Що стосується готовності до школи, ми виявляємо, що вона починається в дуже ранньому віці і працює на сприяння та стимулювання правильного розвитку навичок, умінь та хороших звичок.

До чого готується підготовка?

Підготовка - це як процес підготовки, який слугує прелюдією до того, коли настає час, коли діти приїдуть до школи. Готовність до школи гарантує, як для батьків, так і для вчителів та інших однокласників правильну поведінку та адаптацію немовлят до шкільного середовища.

Цей процес можуть бути рекомендовані різними сімейними психологами, оскільки було показано, що в деяких випадках та можливостях діти можуть зазнавати емоційного шоку, коли вони переходять у такий складний етап, як школа.

Препарат може допомогти подолати страхи, нерви і посилити легкість і спонтанність.

В основному, готовність до школи спрямована на те, щоб привернути увагу дитини та завдяки проведенню відповідних заходів їх концентрацію можна збільшити та вдосконалити, що призведе до завершення запланованих заходів.

Характеристики препарату

-Це поступовий і прогресивний процес. Починається з організованих заходів, які поступово привертають увагу дитини до досягнення конкретної мети.

-Стимули зазвичай проводяться через органи чуття: зір, дотик і слух - це основні підходи та основні напрямки, на яких базується ця методика, щоб привернути увагу немовлят.

-Шкільна готовність має арістотелівський підхід, де дітей навчають від найширших понять, до конкретних понять. Абстрактне та символічне стає конкретним та репрезентативним.

-Дякую до готовності до школи, дитина може мати більший соціальний розвиток та більшу здатність до вирішення проблем та конфліктів; це може бути підтверджено в довгостроковій перспективі.

-Визнаючи освіту як щось фундаментальне в житті будь-якої людини і процес, який триває багато років, ця методика покликана без проблем стимулювати дитину до адаптації до шкільного середовища, визнаючи, що він буде тривалий час піддаватися їй.

-З готовністю до школи всі можливості, якими дитина володіє вродженим чином, максимізуються та демонструються на більш високому рівні.

- Готовність до школи здійснюється в освітніх цілях і може змінюватися - на краще - поведінка дитини: це підвищить їх зрілість та здатність до концентрації.

-Шкільна готовність, головним чином, відповідає за розвиток 7 областей у дитини. Починаючи з більшого соціально-афективного розвитку, дитина зможе виявити свої емоції та шукати логічне і чітке рішення будь-яких незручностей.

-На другому та третьому місці вони матимуть більший розвиток тіла та мови відповідно. Дитина збільшить свою здатність розпізнавати часо-простір.

- Крім того, ви покращите свою координацію та краще зв’яжетесь із оточенням та людьми, які в ньому беруть участь. Нарешті, ви розвинете як свої чутливі, так і сприйнятливі здібності.

-Для виконання готовності до школи, очевидно, необхідне залучення дітей, але також вихователів чи вчителів.

-Шкільна готовність, як правило, починається з перших навчань алфавіту, цифр і кольорів. Таким чином він має більший контакт з мовою, але і з процесом запам'ятовування.

-Діяльність, яку слід проводити, повинна змусити дитину використовувати свої здібності виражати себе усно, але й візуально (через читання та письмо). Має бути виклик на рівні часу та простору, крім того, діти повинні навчитися розрізняти невеликі відмінності та схожість між предметами, а також їх колір, текстуру та розмір.

-Зрештою, важливо згадати, що окрім поступовості, діяльність відбувається відповідно до різних особистостей, можливостей та особливостей кожної дитини. Тому у вас є попереднє планування, яке дозволяє визначити цілі, які потрібно досягти.

Важливість готовності до школи

У термінологічному розумінні слово готовність означає «бути готовим», і саме те значення робить цю техніку такою важливою, що все рідше і рідше згадується в школах та дошкільних закладах.

Там викладачі та вихователі піклуються про дотримання жорсткої програми, яка не дозволяє вступити до викладання методик, які, безперечно, будуть корисні дітям у довгостроковій перспективі.

Якщо дітей навчать бути готовими до будь-якого виклику, з яким вони можуть зіткнутися, вони будуть виховувати хороших чоловіків і жінок, які в майбутньому не будуть боятися жодних перешкод чи труднощів, які можуть виникнути.

Щодо готовності до школи, то вона є основоположним у житті будь-якої людини, адже від цього залежить розвиток усіх їхніх можливостей.

Тобто, якщо дитина не отримає правильної шкільної готовності в розумінні грамотності, в майбутньому з’явиться доросла людина, яка має проблеми з читанням, або мало розуміє, що читається.

Прийоми, що використовуються в шкільній готовності

Деякі з методів та заходів, які найбільш часто використовуються в шкільній готовності, є наступними:

1. Історії : Стимулюйте уяви дітей. Залежно від заходів, якими ви займаєтесь, це також сприяє покращенню пам’яті та уваги.
2. Поезія : За допомогою поезії діти можуть звикнути до ритму та як до історій, покращити свою пам’ять та увагу. Якщо вони будуть прочитані самі, це допоможе їх читанню бути більш текучим і спонтанним.
3. Бесіди : Допомагає немовлятам мати кращий порядок своїх ідей та більшу ясність у спілкуванні.
4. Рифми : Завдяки своїй довжині вони привертають увагу дітей і допомагають їм думати і запам’ятовувати.

Список літератури

1. Блер, C. (2002). Готовність до школи: інтеграція пізнання та емоцій у нейробіологічну концепцію функціонування дітей при вступі до школи. Американський психолог, 57 (2), 111. Одужав: psycnet.apa.org
2. Крус, Огайо (2000). Ритуали посвячення в школу. Справа костариканської карибської школи. Журнал «Освіта», 24 (1), 61–76. Відновлено з: magazine.ucr.ac.cr
3. Duncan, GJ, Dowsett, CJ, Claessens, A., Magnuson, K., Huston, AC, Klebanov, P.,… & Sexton, H. (2007). Готовність до школи та пізніші досягнення. Психологія розвитку, 43 (6), 1428. Відновлено: psycnet.apa.org
4. MERINO, C., HONORES, L., GARCÍA, W., & LIVIA, J. (2014). Тести готовності до школи для першого класу: порівняльна психометрична оцінка. Перуанський журнал психометрії, 1 (1). Відновлено з: rppsicometria.com.pe
5. Raver, C. (2003). Емоційний розвиток та шкільна готовність маленьких дітей. Звіт про соціальну політику, 16 (3), 3-19. Відновлено з: researchgate.net
6. Raver, CC, & Knitzer, J. (2002). Готовий до участі: що дослідження розповідає розробникам політики про стратегії сприяння соціальній та емоційній готовності до школи серед дітей трьох і чотирьох років (№ 0205). Відновлено з: ideas.repec.org
7. Шепард, Лос-Анджелес, Сміт, ML (1986). Синтез досліджень готовності до школи та утримання в дитячому садку. Освітнє лідерство, 44 (3), 78-86. Відновлено з: eric.ed.gov.