ЩО ТАКЕ СЕНСОМОТОРНИЙ ЕТАП? - ЕКОНОМІЯ - 2026

Стадія сенсомоторного є одним з чотирьох етапів , описаних французьким психологом Ж. Піаже в своїй теорії когнітивного розвитку дітей. Ця теорія намагається пояснити зміни, які зазнає розум людини від народження до дорослого віку, особливо щодо розумових здібностей.

Сенсомоторний етап - це перша з чотирьох описаних фаз Піаже, що простягається від часу народження до приблизно 2-річного віку. У ній діти здобувають знання переважно завдяки взаємодії з навколишнім середовищем, а не використовуючи складніші психічні механізми.

Піаже вважав, що дитячий розум - це не просто менші версії для дорослих, а функціонують вони абсолютно по-різному. Щоб перевірити це, він вивчив розвиток кількох дітей і виявив, що вони пройшли чотири різних фази, в яких були як якісні, так і кількісні відмінності.

Жан Піаже

Кожна з фаз пізнавального розвитку Піаже виконує різні функції. Що стосується сенсомоторної стадії, це допомагає дітям краще зрозуміти межі свого організму та його зв’язок із навколишнім середовищем. У цій статті ми побачимо деякі його найважливіші особливості.

Характеристика сенсомоторного ступеня

1- Використання органів чуття та руху

На кожному з етапів розвитку, описаних Піаже, діти в основному використовують інструмент для відношення до свого оточення та отримання додаткової інформації про нього. У випадку сенсомоторної стадії основними інструментами є рух і сприйняття.

Таким чином, діти до 2 років намагаються зрозуміти своє оточення та власне тіло, використовуючи переважно дотик, зір, запах, слух та смак. Через це ми можемо спостерігати, як вони виконують такі поведінки, як метання предметів на землю, покладання іграшок у рот або просто намагання торкнутися всього, що навколо них.

2- Дуже рудиментарні думки

На пізніх етапах діти більшою чи меншою мірою використовують логіку та мислення, щоб краще зрозуміти навколишній світ. Однак у випадку сенсомоторної стадії міркування дітей все ще дуже обмежені, що заважає їм робити дуже складні висновки про те, що відбувається в їхньому середовищі.

Наприклад, на початку сенсомоторного етапу дитина все ще не усвідомлює, що інші люди та предмети є сутностями, відокремленими від себе. Було встановлено, що на початку цієї фази діти діють так, ніби предмети припиняють своє існування, коли вони не виходять з поля зору, і дивуються, коли вони знову входять у своє поле зору.

Під кінець цієї фази розвивається те, що відомо як "постійність об'єкта". З цією розумовою здатністю діти починають усвідомлювати, що речі в їхньому середовищі не перестають існувати просто тому, що їх не бачать. Розвиток об’єктної стійкості - одне з найбільших пізнавальних досягнень цього етапу.

3- Початок теорії розуму

Теорія розуму - це здатність людей усвідомлювати, що інші є сутностями, відокремленими від них, з усім, що це має на увазі. Таким чином, ця ментальна здатність - це те, що дозволяє нам зрозуміти, що інші люди можуть мати думки та смаки, що відрізняються від наших.

Найновіші дослідження в цьому плані показують, що теорія розуму розвивається не повністю до 3-х чи 4-річного віку. Однак перші його елементи вже можна побачити на стадії сенсомотора.

Наприклад, до першого року діти не усвідомлюють, що оточуючі люди - це люди, відмінні від них, оскільки вони навіть не знають, де є межі їхнього тіла. Навпаки, між першим і другим роком життя вони починають краще пізнавати себе і здатні відрізнятися від інших людей.

Тим не менш, під час сенсомоторної стадії діти ще не здатні зрозуміти, що інші люди також мають потреби, смаки та уподобання. Це те, що іноді називають "дитячим егоїзмом", характеристика, яка часто зникає з роками.

4- Розуміння причинно-наслідкових зв’язків

Ще однією з найважливіших психічних змін, що відбуваються під час сенсомоторного етапу, є розуміння причинно-наслідкових зв’язків. Протягом перших місяців життя діти не розуміють, що їх дії мають наслідки у навколишньому світі, оскільки вони не здатні представляти своє оточення на психічному рівні.

З часом, однак, немовля починає розуміти, що використання його організму може спричинити зміни в його оточенні. Наприклад, якщо ви штовхнете предмет, який розміщений на столі, він впаде на підлогу, і, можливо, ваш батько чи мати підберуть його і покладуть назад на те саме місце.

Розуміння причинно-наслідкових зв’язків все ще дуже рудиментальне на сенсомоторному етапі. Насправді вона базується цілком на найбільш можливій фізичній площині, і діти діють своїх висновків, використовуючи лише рух та органи чуття. Доведеться чекати наступних етапів, щоб вони зрозуміли найбільш абстрактну частину цього явища.

5- Наявність дуже швидких змін

З усіх стадій когнітивного розвитку сенсомотор - це, мабуть, той, на якому найбільш швидкі зміни відбуваються. Від народження до дворічного віку діти набувають безліч навичок та вмінь, включаючи все - від повзання чи ходьби до розмови.

Фактично Піаже розділив сенсомоторний етап на кілька коротших фаз, щоб вивчити всі зміни, що відбулися в ньому. Незважаючи на те, що розвиток дитини все ще повинен зазнати багатьох змін з 2-річного віку, в цій першій фазі життя основи встановлюються так, що всі вони можуть відбуватися пізніше.

Список літератури

1. "4 етапи пізнавального розвитку" у: VeryWell Mind. Отримано: 09 квітня 2020 р. Від VeryWell Mind: verywellmind.com.
2. "Теорія когнітивного розвитку Жана Піаже" в: Просто психологія. Отримано: 09 квітня 2020 р. З програми Simply Psychology: простоpsychology.org.
3. "Які етапи розвитку Піаже та як вони використовуються?" в: Healthline. Отримано: 09 квітня 2020 р. З Healthline: healthline.com.
4. "Етапна теорія когнітивного розвитку (Піаже)" у: Теорії навчання. Отримано: 09 квітня 2020 року з навчальних теорій: learning-theories.com.
5. "Теорія пізнавального пізнавального розвитку" у: Вікіпедія. Отримано: 09 квітня 2020 року з Вікіпедії: en.wikipedia.org.