ЩО ТАКЕ АВТОРИТЕТНІ ДІЯЧІ? - КУЛЬТУРНА ЛЕКСИКА - 2025

Ці цифри влади в суспільстві , є державними або приватними працівниками, відповідальним за забезпечення того , щоб правила дотримані. У випадку, якщо норми не дотримуються, органи влади відповідають за покарання порушника відповідно.

Авторитетна фігура - це також людина, яка має вплив на дитину, підлітка чи молодь. Наприклад, батько може бути авторитетною фігурою свого сина; дитина бачить його як когось, на який слід звернути увагу.

Суспільство очікує, що діячі влади зберігатимуть прихильність до неупередженості, що виходить за рамки особистих чи, в деяких випадках, політичних інтересів. Очікується, що представники владних структур суворо дотримуються встановлених суспільством приписів і, таким чином, слугують прикладом і карають протиправну поведінку.

Фігури влади не лише зосереджені на великих суспільствах, але ми можемо їх знайти в більшості соціальних груп, таких як сім'я або такі установи, як школи чи університети.

Соціальні норми, які засвоюються в дитинстві через авторитетну фігуру сім'ї, багато разів визначають характер людини.

Ці соціальні норми відполіровані в школі, де поведінка людей удосконалюється у взаємодії з людьми поза сім’єю.

Основні авторитети в суспільстві

Ми можемо виділити цифри повноважень уряду, поліції, батьків та вчителів.

Уряд

Уряд виконує функцію максимальної влади на суверенній території. Це відає правовою системою країни. Він також відповідає за контроль і управління інституціями країни, забезпечуючи їх дотримання встановлених правил.

У демократичних державах діє конституція. У цьому основні заповіді, якими повинні дотримуватися всі його мешканці. Уряд повинен забезпечити виконання всіх обов'язків без винятку для своїх громадян.

Уряд, виконуючи свої повноваження, також повинен забезпечити охоплення прав усіх громадян або забезпечити їх охоплення в майбутньому.

Уряд встановлює низку правових норм, що називається правовим порядком, якого повинні дотримуватися всі громадяни. Він складається з регламентів і договорів, і вони є вищою нормою країни.

Будучи авторитетною особою, вона зобов'язана карати за недотримання цих рядів правил. Оскільки в штаті є тисячі громадян, уряд делегує завдання покарань суддям та прокурорам, які визначають тип необхідного покарання, залежно від кожного правопорушення.

У суді закону суддя є найвпливовішою фігурою влади. Він має юрисдикційну владу карати за провини громадян за допомогою закону та нормативно-правових актів.

Працівники міліції

Поліцейські сили є одним із інструментів уряду для забезпечення дотримання громадянами правил. Він несе відповідальність за збереження громадського порядку країни, а отже, і безпеки її громадян.

Його основна функція як органу влади полягає у стримуванні та розслідуванні злочинів проти третіх осіб чи тих, хто порушує громадський порядок.

Якщо злочин має місце, вони мають повноваження заарештувати осіб, підозрюваних у скоєнні злочину, та інформувати компетентні органи, які встановлять покарання залежно від вчиненого злочину.

Щоб забезпечити вашу поставу як авторитетну особу, поліція може виправити покарання за незначні порушення закону. Через цитати повідомляються про незначні правопорушення, які громадяни можуть вчинити до закону.

Ці позови зазвичай вирішуються через виплату невеликої облігації. Основні причини цитування з боку міліції пов’язані з автомобільним рухом.

Порушення порядку громадян під час керування транспортним засобом карається поліцією без необхідності судді встановлювати покарання.

Якщо громадянин вважає, що покарання за злочин є надмірним, він завжди може звернутися до фігури вищої влади, такої як судді, щоб встановити, яка з двох сторін права.

Вчителі чи викладачі

Окрім викладання конкретних предметів, викладачі також є авторитетом, який відповідає за передачу учням цінностей, прийомів та знань, що застосовуються до повсякденного життя.

Педагогічна функція допомагає навчанню учня, щоб він здобув необхідні знання для участі в суспільстві найкращим чином.

Вчителі повинні зобов язатись із соціальним середовищем, навчаючи своїх учнів, щоб вони здобували цінності та щоб ними керувався етичний кодекс.

Педагог несе відповідальність і зобов'язання навчати майбутні покоління з якостями, які дозволять їм бути громадянами, які чітко розуміють свої обов'язки, а також свої права.

Вона повинна вміти навчати гуманістичних громадян з критичним та відповідальним ставленням до оточуючого їх середовища.

Батьки і матері

Батьки і матері - це перша авторитетна фігура, з якою людина стикається. Вони не тільки нестимуть відповідальність за задоволення основних потреб, але й зобов'язані навчати людей для їх контакту з суспільством.

У житті особистості дуже важливо, щоб він дізнавався, які межі дозволяються. Це починається з тих меж, які батьки накладають на своїх дітей.

Ці обмеження завжди повинні бути розумними і їх потрібно дотримуватися. У суспільстві, в якому ми живемо, де час стає дефіцитним ресурсом, ми повинні відповідати обмеженням, які ми накладаємо на своїх дітей.

Якщо ми вводимо правило вдома, батьки повинні навчити своїх дітей, що їх слід дотримуватися, і що їх не можна порушувати навіть в особливих випадках.

Правила повинні дотримуватися, а особи повинні бути використані для дотримання правил, які накладаються з даних про повноваження.

Список літератури

1. MOLPECERES, Марія Анхелес; LLINARES, Lucía I .; БЕРНАД, Джоан Карлес. Сприйняття формальних та неофіційних діячів влади та схильність до злочинної поведінки в підлітковому віці: попередній аналіз їхніх стосунків. Психосоціальне втручання, 1999, т. 8, немає 3, с. 349-367.
2. JAUREGUIZAR, Joana; IBABE, Ізаскун. Насильницька поведінка підлітків по відношенню до авторитетних діячів: посередницька роль антисоціальної поведінки. Журнал соціальної психології, 2012, т. 27, № 1, с. 7-24.
3. HENAO LÓPEZ, Gloria Cecilia; RAMÍREZ PALACIO, Карлота; RAMÍREZ NIETO, Luz Angela. Сімейні виховні практики як фасилітатори процесу розвитку дітей. The usb agora, 2007, том. 7, немає 2.
4. MORENO RUIZ, David та ін. Взаємозв'язок між сімейним та шкільним кліматом: роль емпатії, ставлення до авторитету та насильницької поведінки у підлітковому віці. Міжнародний журнал психології та психологічної терапії, 2009, вип. 9, немає 1.
5. ESTÉVEZ LÓPEZ, Estefanía та ін. Стилі сімейного спілкування, ставлення до інституційного авторитету та насильницької поведінки підлітка в школі. Психотема, 2007, вип. 19, немає 1.
6. ÁLVAREZ GALLEGO, Моніка Марія. Батьківські освітні практики: сімейний авторитет, захворюваність на агресивну поведінку у дітей. Віртуальний журнал Universidad Católica del Norte, 2010, №31.
7. RIGAU-RATERA, E .; GARCÍA-NONELL, C .; ARTIGAS-PALLARES, Хосеп. Лікування протилежного розладу. Rev Neurol, 2006, том. 42, немає Suppl 2, с. S83-S88.