ФІНСЬКА ОСВІТНЯ СИСТЕМА: ЕТАПИ ТА ХАРАКТЕРИСТИКИ - ЕКОНОМІЯ - 2026

Основна мета системи освіти в Фінляндії є запропонувати всім громадянам рівні можливості для отримання якісної освіти. Акцент в освіті робиться на навчанні, а не на тестах чи іспитах.

Національних тестів для студентів базової освіти не існує. Єдиний національний іспит проводиться після закінчення вищої середньої освіти. Зазвичай вступ до вищої освіти ґрунтується на результатах цього іспиту та вступних іспитів.

Освіта у Фінляндії - одна з найуспішніших у світі, вона не має плати за навчання, а її харчування повністю субсидується. Фінська стратегія досягнення рівності та досконалості в освіті базувалася на побудові загальноосвітньої шкільної системи, що фінансується за рахунок державних коштів.

Частина стратегії полягала в тому, щоб розповсюдити шкільну мережу, щоб учні мали школу поблизу своїх будинків. Якщо це неможливо, надається безкоштовне перевезення. Інклюзивна спеціальна освіта в класі та інструктивні зусилля для мінімізації низьких досягнень також характерні для нордичних систем освіти.

Ще однією з найвидатніших його характеристик є те, що учнів не змушують робити домашні завдання після шкільних годин, щоб вони могли проводити час на спілкування та у дозвілля.

На перший погляд, якщо ми бачимо його структуру, то вона може нагадувати структуру будь-якої країни, однак, те, що відрізняє її від інших, - це спосіб її осмислення студента та викладачів.

Які навчальні етапи становлять фінська освітня система?

Як і більшість освітніх систем, фінська складається відповідно до Міністерства освіти (2008 р.) Дошкільною освітою, базовою освітою (початковий та середній рівень), середньою середньою (що включає технічну підготовку) та третинну (формується університетами та політехнікою).

Обов’язкова освіта

Діти вступають у обов'язкову або основну освіту у віці семи років, яка триває дев'ять років, початкова охоплює шість, а середню - три.

У цей період базового навчання діти навчатимуться з різних предметів, які підготують їх до подальшого навчання.

На відміну від інших країн, дошкільна освіта не є обов'язковою, але вона мислиться як право пропонувати посаду в дитячих садках (Міжнародний інститут підходів до освіти, 2007).

Вища середня освіта

Після закінчення базової освіти вони продовжать навчання у вищій середній школі.

Це вважається необов’язковим і поділяється на два: загальний із тривалістю три роки (складається з підсумкового іспиту) та професійне навчання тривалістю три роки, що дає доступ до професії (OECD, 2003 в Міжнародному інституті підходів до освіти, 2007).

Вища освіта

Вища освіта пропонується в університетах та політехніці. Якщо ви хочете отримати вищу освіту, вам потрібно скласти підсумковий іспит у старшій школі або в базовому навчанні професійної підготовки.

Хоча проходження цього виду іспиту акредитує вступ до вищої освіти, кожен інститут може використовувати тести, необхідні для відбору студентів. Нарешті, зауважте, що ви можете отримати як ступінь бакалавра, так і магістратури. (OECD, 2003 р., Міжнародний інститут підходів до освіти, 2007 р.).

На яких мовах розмовляють?

У Фінляндії є офіційними дві мови: фінська та шведська. Тому, будучи офіцерами, вони пройдуть підготовку та використовуватимуться як на всіх рівнях освітньої системи.

Нижче ми представляємо структуру фінської системи освіти:

Джерело: Міністерство освіти, 2008

характеристики

На перший погляд нам може здатися, що це освітня система, як і інші. Що тоді робить його одним із найбільш ефективних та найефективніших згідно з доповіддю PISA? Ось деякі характеристики, завдяки яким ця освітня система задумана як одна з найкращих у світі (Robert, 2007).

Тіло студента

Ось успішні характеристики фінської освіти щодо студентів:

1- Важливість студента проти здобуття знань.

Фінська освітня система характеризується розумінням того, що студент, який щасливий у класі та комфортний, враховуючи, що вони вільні навчатися у власному темпі, легше засвоїть необхідні знання.

2- Привітна обстановка

Фінська система освіти розуміє, що учні повинні відчувати себе вдома, коли вони навчаються в школі. Тобто, його пріоритет - запропонувати наступність між двома, і для цього його умови обумовлені сприянням цього почуття.

Робочі простори зручні, коридори прикрашені дитячими роботами і навіть кольори цих теплі. Оскільки школи зазвичай не дуже великі, і репетитор, і керівник знають своїх учнів.

Відносини між викладачами та учнями є одним із знайомих та поваги. Вчителі мотивовані і прагнуть допомогти своїм учням вчитися. Вони також можуть накладати штрафи в межах від півгодинної релаксації для дитини, яка мала погану поведінку, до тривалої відстрочки.

3- Зміст, адаптований до ритму навчання

Як і в багатьох освітніх системах, перед вступом на обов'язковий етап метою є пробудження у дітей таких навичок, як цікавість. Тільки вранці та привабливо.

Якщо дитина не йде тим темпом, що решта однолітків, їм надається можливість навчитися рано (6 років) і навіть з дозволу батьків вони можуть залишити її до 8 років у необов’язковій освіті до тих пір, поки вони не стануть готовий навчитися читати.

Жодна дитина не може повторити оцінку, оскільки це заборонено законом; хоча це може статися винятково. Щоб цього уникнути, створюються групи дітей з цією складністю і навіть помічники відправляються на заняття.

Розклад розроблений з урахуванням біологічних ритмів. Після закінчення обов'язкової школи у віці 16 років заняття тривають 45 хвилин і змішуються з 15-хвилинними періодами відпочинку, в яких учні можуть робити все, що завгодно.

4- Раннє виявлення спеціальних освітніх потреб

Фінська освітня система характеризується наявністю системи, здатної виявити будь-який розлад або труднощі в навчанні. З раннього віку в необов’язковій освіті студенти проходять різні тести, щоб виявити будь-яку проблему в їх навчанні, якщо така є.

Якщо відповідь "так", ці діти відвідують початкову школу в спеціалізованих класах із співвідношенням п'яти учнів та спеціалізованих вчителів у тому ж центрі, що й інші діти.

У разі, якщо виникають незначні проблеми, тотальне включення дитини здійснюється з усіма необхідними для цього засобами. Спеціалізовані викладачі є у всіх центрах.

5- Відповідне співвідношення для навчання

На загальнообов’язковому етапі (початковому та середньому) кількість учнів у класі не перевищує 25, хоча правило полягає у тому, що їх не повинно бути більше 20. На відміну від інших країн, є асистенти з освіти, які допомагають головному вчителю як з такий матеріал, як зі студентами з особливими освітніми потребами.

У середній освіті є радник на 200 учнів. Це дозволяє обслуговувати їх усі ефективно та ефективно. Всі присутні в одному центрі і повинні відвідувати кожного студента не рідше двох разів на рік.

6- Мотивовані учні

Зазвичай студенти працюють в командах або поодинці. Хоча педагогічний колектив, як ще один ресурс, присвячений мотивуванню їх брати участь та залишатися активними у діяльності, яку вони проводять.

У центрах виділяються полиці, наповнені книгами, а також проектори, комп’ютери, телевізори … Студентам постійно пропонується використовувати все, що знаходиться в межах їх досяжності, щоб будувати знання.

7- Свобода вибору

У Фінляндії студенти можуть вибирати поступово та залежно від зрілості. Наприклад, в базовій освіті мова, яку ви бажаєте вивчити, або факультативні або факультативні предмети.

Вони можуть обрати свою підготовку, розвиваючи таким чином свою самостійність та почуття відповідальності щодо навчання. Ця широка самостійність, яку отримують школярі середньої школи, готує їх до подальшого навчання.

8- Система оцінювання, яка мотивує

Студенти не оцінюються за допомогою чисел та оцінок. У віці 9 років правда, що вони проходять оцінку, але це має ознаки, які раніше були викриті. Тоді оцінка не доходить до 11 років.

Тому, маючи відсутність оцінок як таких, кожен студент може навчитися у своєму темпі без напруги. Фінляндія обрала цікавість, яка характеризує дітей, тому оцінювання було б помилкою.

Оцінки як такі з'являються у віці 13 років, а потім підтримуються з використанням 4 - 10 класів. На деяких рівнях проводяться іспити кожні шість тижнів. Тому оцінювання орієнтується на оцінку того, що студент знає, що стимулює та мотивує студента.

Факультет

Як тільки ми побачимо, як Фінляндія займається освітою своїх студентів, ми побачимо ключі до успіху її викладачів:

9- Професія в суспільстві

Незважаючи на те, що викладацька робота однаково оплачується, як і в інших європейських країнах, професія вчителя високо цінується суспільством.

Ця повага виникає з огляду на важливість, яку країна надає своїй освіті та почуття того, що вчителі - це експерти. Вчителі відчувають, що вони служать дітям, тому є початкова мотивація.

10 - суворий відбір

Він враховує як дисциплінарні, так і теоретичні компетенції, а також концепцію, яку вони мають про освіту, яку вони сформували щодо своєї торгівлі на додаток до знань про дитинство.

Вчителі класу, окрім досвіду роботи в якості асистентів протягом трьох років, повинні скласти "іспит з атестації". Після того, як вони це отримають, саме тоді вони можуть з’явитися на педагогічний факультет на свій вибір. Пізніше вони пройдуть різні тести та співбесіди.

Вчителі, що спеціалізуються на предметі, повинні отримати ступінь магістра з дисципліни та вивчати педагогіку протягом одного-двох років. Щоб вступити до університету, вони повинні пройти ті ж тести, що і попередні.

Коли вони вже мають диплом, вони повинні знайти роботу, і для цього муніципалітети відповідають за підбір персоналу разом з центрами. І директори, і залучені комітети можуть впливати на рішення, спираючись на свої проекти та потреби.

11- Якісні матеріали для викладання

Вчителі мають у своєму розпорядженні різноманітні матеріали, готові до використання у своїх класах. На відміну від інших країн, класи зручні та великі, оснащені мультимедійними матеріалами.

12- Свобода викладання

Фінські викладачі мають справжню педагогічну свободу, а також самостійність викладання. Тому вони мотивуються щодня.

13- Відносини з університетами

Педагогічний колектив асоціюється з університетом, оскільки він бере участь у навчанні студентів, які готуються як викладачі, і навіть втручаються в університет за потреби.

14- Постійна переробка

Вчителі регулярно навчаються, щоб дати якісну освіту своїм учням у школах. Цю підготовку можуть добровільно запропонувати керівники центрів за допомогою діалогу.

Крім того, держава проводить програми професійного навчання у сферах, які необхідні або мають велике значення.

Професіонали також можуть вимагати фінансування для покращення своєї підготовки. Зі сказаного, освітяни розуміються як важлива частина освіти, тому особливе значення приділяється їх навчанню (Міністерство освіти і культури, 2013).

Список літератури

1. Роберт, П. (2007). Освіта у Фінляндії: секрети дивовижного успіху. Переклад Мануеля Вальдівія.
2. Гіменес Грація, Ф. (2009). Фінський навчальний ліс. Деякі ключі до успіху Фінляндії в PISA. Зошити політичної думки, 23.
3. Енквіст, І. (2010). Успішний успіх у Фінляндії. Дрон. Revista de pedagogía, 62 (3), 49-67.
4. Міністерство освіти і культури. (2013). Фінська освіта в синтезі. Міністерство освіти і культури.
5. Міністерство освіти. (2008). Освіта та наука у Фінляндії. Гельсінський університет.
6. Міжнародний інститут підходу до освіти. (2007) Вчителі як основа хорошої освітньої системи. Опис викладацької підготовки та кар’єри у Фінляндії.