СТЕНЛІ ХОЛЛ: БІОГРАФІЯ, ТЕОРІЇ, ІНШІ ВНЕСКИ - ПСИХОЛОГІЯ - 2025

Гранвілл Стенлі Холл (1844-1924) був одним із піонерів у галузі психології в США. Він, як правило, вважається основоположником таких важливих рухів у цій дисципліні, як дитяча чи педагогічна психологія, крім того, що він провів фундаментальну роботу щодо включення ідей Дарвіна та Фрейда до вивчення людського розуму.

Хоча спочатку він навчався на священика у США, через рік у семінарії він вирішив поїхати до Німеччини, щоб вивчати психологію. Його інтерес до цієї дисципліни виник після прочитання праці «Фізіологічна психологія» Вільгельма Вундта, який, як правило, вважається батьком експериментальної версії цієї галузі дослідження.

Фредерік Гутекунст

Протягом років після навчання він досяг дуже важливих досягнень у цій галузі, включаючи здобуття першого доктора наук з психології, присудженого в США, та розроблення анкет як вимірювального елемента в рамках дослідження людський розум. Разом зі своєю командою він розробив майже 200 анкет, які використовував для вивчення психологічного розвитку дітей.

Отримавши докторську ступінь, Стенлі Холл почав пропагувати академічну психологію у своїй рідній країні, заснувавши кілька кафедр у цій дисципліні та ставши першим президентом Американської асоціації психології, сьогодні вважається основною рушійною силою цієї науки.

Біографія

Перші роки

Гранвілл Стенлі Холл народився 1 лютого 1884 року в містечку поблизу штату Массачусетс під назвою Ешфілд. Там він виріс на фермі, в консервативній родині.

Закінчивши коледж Вільямса поблизу місця його народження, він вступив до Союзної теологічної семінарії з наміром стати священиком, тому почав вивчати теологію.

Однак, як і багато інших студентів його доби, його надихнула книга Вільгельма Вундта Принцип фізіологічної психології, щоб почати більше дізнаватися про роботу людського розуму.

Таким чином, він почав вивчати психологію в Гарвардському університеті, де познайомився з Вільямом Джеймсом, однією з найважливіших постатей цієї дисципліни того часу.

Отримавши докторську ступінь з психології, він незабаром зрозумів, що дисципліна ще дуже молода і що в США немає роботи, пов'язаної з цією сферою, тому він вирішив поїхати до Берліна на навчання в місцевий університет. Там він зустрів Вундта, з яким короткий час працював у своїй лабораторії.

Пізніше він повернувся до США і почав викладати мову та філософію в коледжі Антіохії в Огайо, хоча незабаром переїхав до рідного штату Массачусетс і став професором історії та філософії в коледжі Вільямса, де здобув ступінь аспірантури.

Нарешті, після низки престижних переговорів у Гарвардському та Джона Хопкінсському університеті він забезпечив постійне місце в останньому центрі.

Опинившись там, у 1883 році Стенлі Холл заснував те, що багато хто вважає першою лабораторією з психології у США.

Траєкторія роботи

Провівши кілька років в університеті Джона Гопкінса, вивчаючи освітні проблеми, він покинув центр у 1889 році і став президентом Університету Кларка, який обіймав посаду протягом наступних 20 років. Там він продовжував закладати основи того, якою буде формальна академічна психологія в США.

Насправді, завдяки його внеску в цю сферу, коли була заснована Американська психологічна асоціація (APA), її члени запропонували йому стати її першим президентом, що прийняв Холл.

Протягом наступних кількох років він продовжував пропагувати психологію як серйозну та наукову дисципліну та налагоджував стосунки з провідними дослідниками з усього світу.

Серед іншого, у 1909 році Стенлі Холл запросив Зігмунда Фрейда та Карла Юнга на лекцію в університеті Кларка, де він продовжував виконувати функції президента. Це він зробив, незважаючи на те, що їхні ідеологічні позиції розходилися як спроба зміцнити зв'язки між американською та європейською течією в психології.

Серед його головних інтересів в рамках вивчення людського розуму були психологія розвитку та освіти. Зокрема, він витратив багато часу, намагаючись зрозуміти зміни, які відбуваються в підлітковому віці, особливо на предмет агресії.

Наприклад, серед основних його теоретичних моментів є думка, що чоловіки нападають більш фізично, а жінки роблять це більш емоційно.

До своєї смерті в 1924 р. Він продовжував роботу з просування психології в США. Серед найвідоміших дослідників, які навчалися під його опікою, були Джеймс Кеттелл, Джон Дьюї та Льюїс Терман.

Теорії

Хоча він вивчав багато різних предметів, напевно, найважливішою теорією Стенлі Холла була теорія рекапітуляції, заснована на ідеї, що розвиток кожної людини є дзеркалом того, що здійснюється його видами з моменту появи.

Основна ідея його полягає в тому, що, хоча люди народжуються, ми навряд чи представляємо відмінності з іншими тваринами, оскільки ми розвиваємось і за допомогою освіти ми можемо досягти всього потенційного, присутнього у наших видів. У цьому сенсі Холл орієнтувався насамперед на вміння виконувати логічні міркування.

Хоча ця теорія зараз вважається застарілою, у той час вона викликала великий інтерес до психології розвитку, що дозволило подальше дослідження в цій галузі.

Стенлі Холл в першу чергу зосередився на дослідженні раннього життя людей, хоча згодом він спеціалізувався на підлітковому віці, а також почав проводити дослідження по старості.

1 етап: раннє дитинство

Згідно з дослідженнями Стенлі Холла, приблизно до 7 років діти практично не використовують раціональне мислення. Навпаки, вони відносяться до свого оточення головним чином через органи почуттів та почуттів, а оточуючі не мають на них великого впливу.

Для Холла в ці перші роки люди дуже схожі на мавп, оскільки діти засвоюють дані так, як вони сприймають їх, не пропускаючи їх через фільтр раціональної думки. При цьому він вважав, що ми схожі на мавп через високу енергію дітей та їх швидкий фізичний розвиток.

2 етап: друге дитинство

Стенлі Холл ознаменував кінець раннього дитинства приблизно у віці 8 років, коли дитячі мізки приблизно такого ж розміру, як і дорослі.

Для цього американського дослідника в цей час має розпочатися формальна освіта; але він був абсолютно проти тієї системи, яка існувала в його час і яка існує і сьогодні.

Таким чином, Холл вважав, що освіта повинна зосереджуватися на підготовці дітей до дорослого життя після закінчення школи, а не примушувати їх запам’ятовувати факти та зосереджуватись на таких предметах, як математика.

З іншого боку, однією з характеристик, яку Холл вказав на людей у ​​другому дитинстві, є відсутність моралі, через що вони часто поводяться жорстоко. Це пов’язано з відсутністю логічних міркувань, які все ще розвиваються.

Завдання батьків і вихователів на цьому етапі - це дбати про фізичний стан дитини, а не зосереджуватися на намаганні розвивати його розумові здібності.

3 етап: підлітковий вік

Останній етап, описаний Холом, і той, на який він зосередився найбільше, - це юність. У цьому для цього дослідника головним аспектом життя людини є сексуальність.

Завдяки цьому психолог вважав, що корисно проводити освіту, розділену за статтю, з метою того, щоб молоді могли зосередитись на розвитку своєї моралі та придбанні необхідних для життя інструментів.

Холл також вивчив появу агресії на цій стадії, дуже типову характеристику підліткового віку. Багато його досліджень ґрунтувалося на вроджених відмінностях між статями, що спричинило сумніви деяких сучасних теорій.

Інші внески

Хоча його психологічні теорії не мали великої актуальності в сучасну епоху, правда полягає в тому, що Холл був однією з найважливіших фігур психології ХХ століття завдяки своїй роботі промоутера цієї дисципліни в академічній галузі.

Таким чином, їхня робота відкрила двері для приходу великої кількості дослідників і заклала основи таких важливих дисциплін, як психологія розвитку та індивідуальні відмінності (вивчаючи Кеттелла, одного з найважливіших мислителів цієї галузі , під його опікою).

Крім того, він заснував декілька журналів, створив першу в США лабораторію психології та підготував багатьох чудових психологів наступного покоління. Нарешті, йому вдалося зміцнити зв’язки між провідними європейськими психоаналітиками та їхніми американськими сучасниками.

Опубліковані твори

Ось кілька найважливіших публікацій, які Стенлі Холл робив протягом свого життя.

- Аспекти німецької культури (1881).

- Зміст дитячої свідомості при вступі до школи (1893).

- Сповідь психолога (1900).

- Підлітковий вік (1907).

- Проблеми освіти (1911).

- Аспекти життя та виховання дітей (1921).

- Senectud, остання половина життя (1922).

Список літератури

1. "Г. Стенлі Холл »у: Британіка. Отримано: 27 червня 2019 року з Britannica: britannica.com.
2. "Г. Стенлі Холл »в: Психологія та розум. Отримано: 27 червня 2019 року з «Психологія та розум»: psicologiaymente.com.
3. "Г. Стенлі Холл »у: Відомі психологи. Отримано: 27 червня 2019 року від Відомих психологів: slavnipsychologists.org.
4. "Біографія психолога Г. Стенлі Холла" у: VeryWell Mind. Отримано: 27 червня 2019 року від VeryWell Mind: verywellmind.com.
5. "Г. Стенлі Холл »у: Вікіпедія. Отримано: 27 червня 2019 року з Вікіпедії: en.wikipedia.org.