URIE BRONFENBRENNER: БІОГРАФІЯ, ЕКОЛОГІЧНА МОДЕЛЬ ТА ВНЕСКИ - ПСИХОЛОГІЯ - 2025

Урі Бронфенбреннер (29 квітня 1917 р. - 25 вересня 2005 р.) Був американським психологом за походженням, головним внеском якого стала теорія екології людини. У ньому люди описуються як істоти з характеристиками, які розвиваються відповідно до їх контексту та стосунків, а не як окремі сутності.

Хоча вона народилася в Москві, батьки Бронфенбреннера переїхали до США, коли їй було шість років. Там він вивчав музику та психологію в Корнельському університеті, здобув ступінь магістра в Гарварді і здобув докторську ступінь з психології розвитку в Мічиганському університеті.

Марко Вісенте Гонсалес

Опинившись у професійному світі, Бронфенбреннер проводив крос-культурні дослідження в таких місцях, як Ізраїль, Європа, Китай та СРСР. Його дослідження змусили його визначити людський розвиток як тривалу зміну способу сприйняття людиною та стосунків із своїм оточенням.

Спочатку Урі Бронфенбреннер визначав п'ять соціальних підсистем, які впливають на розвиток людей: мікросистема, мезосистема, екзосистема, макросистема та хроносистема. Пізніше разом із психологом Стівеном Сечі він також зміг присвятити себе дослідженням у галузі генетики поведінки.

Біографія

Перші роки

Урі Бронфенбреннер народилася 29 квітня 1917 року в Москві, Росія. Він був сином доктора Олександра Бронфенбреннера та його дружини Євгенії Каменецької. Коли Урі була дитиною, його батькам довелося переїхати до США. Спочатку вони поїхали до Пітсбурга, але згодом переїхали до села Ліччворт, де його батько працював в Нью-Йоркському інституті розумових людей.

Бронфенбреннер, значною мірою під впливом батька, почав навчатися в університеті Корнелла і отримав подвійну ступінь музики та психології в 1938 році, коли йому було 21 рік. Пізніше він спеціалізувався на психології розвитку, предмет, в якому здобув ступінь магістра в Гарварді; і нарешті, він здобув докторську ступінь в Мічиганському університеті в 1942 році.

Однак дослідницька кар'єра Урі Бронфенбреннера була припинена, як тільки він почав, оскільки протягом 24 годин після здобуття доктора він був прийнятий в армію Сполучених Штатів, де йому довелося працювати клінічним психологом у різних органах.

Життя після війни

Незабаром після закінчення Другої світової війни Бронфенбреннер ненадовго працював асистентом клінічного психолога уряду США. Однак незабаром він отримав посаду доцента психології в Мічиганському університеті, де здобув ступінь доктора філософії.

Не набагато пізніше, у 1948 році, він прийняв посаду викладача в Корнельському університеті, де викладав заняття з розвитку людини, сімейних досліджень та загальної психології. Опинившись на цій посаді, його дослідження зосередили увагу на розвитку людини та її взаємозв'язку з тим середовищем, в якому людина виростає, і це було у центрі уваги решти його кар’єри.

У 1960-х йому довелося сформувати дослідницьку групу для розробки шляхів покращення життя дітей у бідності. Їх зусилля в цьому напрямку започаткували програму "Head Start", яка прагнула допомогти найбільш знедоленим у Сполучених Штатах.

Внески та визнання

Урі Бронфенбреннер особливо відомий своєю теорією екології людського розвитку. У ньому він сказав, що на дітей впливають п’ять груп або "систем", кожна з яких переходить від найближчих до найдальших у житті людини. Кожна з цих систем має низку норм, правил і ролей, які в кінцевому підсумку породжують наслідки особистого розвитку.

З іншого боку, працюючи з дослідником Стівеном Дж. Сечі, Бронфенбреннер розширив свою теорію, щоб включити генетику поведінки. Обидва психологи вказували на необхідність включення чітких заходів для покращення розвитку дітей, оскільки поведінка систем, найближчих до їхнього життя, відіграє в цьому надзвичайно важливу роль.

Урі Бронфенбреннер протягом усього життя отримав масу нагород за свою роботу, в тому числі нагороду Джеймса МакКінді Кателла від Американського психологічного товариства (APA). Особисто він мав шестеро дітей із дружиною Лізе Бронфенбреннер.

Цей дослідник помер у віці 88 років на Ітаці, Нью-Йорк, через ускладнення, спричинені його діабетом.

Екологічна модель

Найвідомішим внеском Бронфенбреннера була теорія екологічних систем, яка намагалася пояснити взаємодію між внутрішніми особливостями дітей та середовищем, в якому вони розвиваються. Відповідно до цієї теорії діти є частиною різних екосистем, починаючи від найінтимніших і близьких до найбільших.

Кожна з п'яти описаних автором систем взаємодіє одна з одною, маючи фундаментальний вплив на доросле життя дитини. З найбільш близьких до віддалених описаних ним систем були мікросистема, мезосистема, екзосистема, макросистема та хроносистема.

Мікросистема

Це найбільш безпосереднє і найближче середовище, в якому живуть діти. Сюди входять предмети, такі як будинок та родина людини, школа чи дитячий садок, група довідок та найближчі друзі.

Взаємодія з мікросистемою в основному передбачає особисті стосунки з родиною, колегами, друзями, вчителями та вихователями. Це одна з систем, що найбільше впливають на майбутній розвиток дитини; але в той же час спосіб поведінки маленького визначатиме, як мікросистема реагує на нього.

Згідно з дослідженнями в цьому плані, мікросистеми, які надають більшу підтримку та прихильність, ефективніші для розвитку повного потенціалу дитини. Однак вроджені характеристики людини можуть визначати, як ця система впливає на них, внаслідок чого, наприклад, двоє братів і сестер, які виростають в одному середовищі, в кінцевому підсумку стають дуже різними особинами.

Мезосистема

Мезосистема стосується взаємодії між різними мікросистемами, в яких бере участь дитина. Коротше кажучи, це система, що складається з декількох менших, і тому включає стосунки, наприклад, школи та сім'ї, вчителів та однокласників, або родичів та друзів.

Згідно з екологічною теорією Бронфенбреннера, якщо батьки дитини активно залучаються до своїх друзів (наприклад, запрошують друзів грати з ними) і добре ладять з іншими мікросистемами, то людина позитивно розвиватиметься завдяки гармонії та добробуту, що це тягне за собою.

Навпаки, якщо батьки дитини не схвалюють інші компоненти їх мезосистеми і відкрито критикують їх, то людина відчує емоційні конфлікти, дисбаланс та психологічні проблеми, що призведе до неефективного розвитку.

Екзосистема

Екзосистема має відношення до відносин, що існують між двома або більше середовищами та ситуаціями. На цьому рівні деякі елементи не повинні безпосередньо впливати на розвиток дитини, але вони можуть опосередковано впливати на нього, змінюючи деякі компоненти його мікро чи мезосистеми.

Наприклад, компанія, в якій працює дитина дитини, не повинна безпосередньо впливати на неї; але це спричинить зміни у вашому житті через вплив, який ви надаєте на цю орієнтир. Іншими прикладами компонентів екзосистеми можуть бути члени розширеної сім'ї або сусідства, в якому людина живе.

Макросистема

Останнім елементом, який спочатку описав Бронфенбреннер, була макросистема. Це низка елементів і людей, які дуже далекі від життя дитини, але все ще мають великий вплив на їх розвиток.

Таким чином, одні з найважливіших елементів макросистеми - це політична система країни, в якій ви живете, ваша культура, ваша релігія чи економічне благополуччя місця, де ви народилися. Усі ці компоненти, не дивлячись на взаємодію з дитиною щодня, багато в чому визначають, як він розвивається.

Хроносистема

Хоча він спочатку не включив її до своєї теорії, Бронфенбреннер згодом включив у свою модель п'яту систему: хроносистему. Це пов’язано із тими змінами та послідовністю, які демонструють інші чотири в житті дитини, і те, як вони впливають на нього.

Наприклад, до хроносистеми можуть входити такі елементи, як зміни в структурі сім’ї чи ситуація зайнятості одного з батьків, а також спалах війни або виникнення економічної кризи.

Внески в освіту

Хоча це може здатися надзвичайно теоретичним, екологічна модель Бронфенбреннера має безліч практичних застосувань, особливо в галузі освіти. Це тому, що, якщо розуміти вплив різних елементів на розвиток дитини, можуть бути розроблені програми для їх вдосконалення або втручання.

До появи цієї теорії більшість експертів вважали, що єдине, що впливає на дитину, - це або його безпосереднє оточення, або його гени. Завдяки Бронфенбреннеру ми сьогодні знаємо, що елементи, настільки ж розрізнені, як культура чи робоче середовище сім'ї, можуть відігравати дуже важливу роль у добробуті маленьких та їхньому розвитку.

Список літератури

1. «Юрія Бронфенбреннер» у: Відомі психологи. Отримано: 16 липня 2019 року від Відомих психологів: slavnipsychologists.org.
2. "Урі Бронфенбреннер" у: Британіка. Отримано: 16 липня 2019 року з Britannica: britannica.com.
3. "Urie Bronfenbrenner" у: Вікіпедія. Отримано: 16 липня 2019 року з Вікіпедії: en.wikipedia.org.
4. "Урі Бронфенбреннер" у: Новій світовій енциклопедії. Отримано: 16 липня 2019 року з Нової світової енциклопедії: newworldencyclopedia.org.
5. "Теорія екологічних систем" у: Вікіпедія. Отримано: 16 липня 2019 року з Вікіпедії: en.wikipedia.org.