АТРИБУТИВНЕ КОЛЕСО: ЯК ЦЕ ЗРОБИТИ І ДЛЯ ЧОГО ЦЕ ПОТРІБНО - КУЛЬТУРНА ЛЕКСИКА - 2025

Коло атрибутів - це графічний органайзер, що дозволяє зробити візуальне зображення набору ідей, що виражаються стосовно об'єкта чи процесу. Він використовується головним чином, щоб допомогти зрозуміти тему.

Коло атрибутів полегшує розуміння теми через різні теми і використовується в основному вчителями, які прагнуть побудувати значення теми зі своїми учнями.

Приклад колеса данини

Це активна техніка навчання, яка складається з перерахування атрибутів об’єкта, починаючи з наведення запитань і запису їх у з’єднані кола навколо центральної теми.

З центрального кола, що містить об’єкт дослідження, висловлювання, висловлені учнями, з’єднуються через рядки, які відомі як атрибути теми, для подальшого аналізу.

У цьому сенсі колесо атрибутів дозволяє вчителям або студентам створювати структуру значень щодо об’єкта чи процесу.

Коло атрибутів є одним з найбільш використовуваних графічних організаторів і вимагає аналітичного мислення, щоб заглибитись у характеристики об’єкта дослідження.

Після того, як заява буде видана з цього приводу, аналітична спроможність всієї групи активується для підтвердження або заперечення твердження та додавання нових.

Крім колеса атрибутів, група графічних організаторів включає в себе: концептуальну карту, розумову карту, ланцюг послідовностей, блок-схему потоків та організаційну діаграму, серед інших.

Як зробити колесо атрибутів?

Щоб скласти колесо атрибутів, потрібно спочатку розмістити тему дослідження в колі. Згодом навколо неї додаються нові кола, з'єднані з центральним за допомогою рядків, в які записуються атрибути об'єкта чи процесу, що аналізується.

Для орієнтації на твердження, які учні висловлюють про центральну тему, основні питання моделі Гарольда Лассуелла використовуються у своїх дослідженнях щодо спілкування: хто, що, як, коли, де і чому.

Існує дві можливості роботи з колами, які визначають атрибути: одна з них - намалювати коло кожного разу, коли ідея висловлюється стосовно об’єкта чи процесу; Інша полягає в тому, щоб промальовувати всі кола та заповнювати по одному кожного разу, коли робиться заява; Цей варіант використовується для мотивації покоління нових ідей.

Наприклад, якщо ви хочете знати, хто був Сімон Болівар, ви запитаєте, хто він був, що робив, коли, де і чому це робив.

Коло атрибутів не обов'язково встановлює ієрархію в розташуванні кіл, що оточують центр. Ці кола з'єднані з центром суцільними лініями і представляють значення центральної теми.

Для чого таке колесо атрибутів?

Коло атрибутів в цілому слугує для розуміння теми, а тому сприяє зменшенню пізнавального попиту в учня.

За допомогою графічних організаторів виходить наочне зображення, що полегшує пізнавальні процеси в мозку, такі як сприйняття, пам’ять та здатність до синтезу.

Оскільки мова йде про збирання серед учнів усіх характеристик об’єкта дослідження за допомогою слів чи речень, можна сформувати більш повний зміст теми.

Коло атрибутів має чітку функцію визначення теми та її розуміння за допомогою різних питань.

Не рекомендується, коли метою є порівняння або категоризація; для цих цілей існують графічні організатори, пристосовані до цієї потреби.

У цьому процесі побудови смислу студент формує набір навичок у процесі навчання.

Навички, розроблені за допомогою атрибутивного колеса

В першу чергу, цей тип графічного організатора сприяє розвитку критичного мислення, тобто здатності аналізувати та оцінювати обгрунтованість міркувань.

По-друге, колесо атрибутів мотивує творчість, змушуючи студента генерувати нові висловлювання та здійснювати асоціації між ідеями та концепціями.

Атрибутивне колесо також розвиває здатність до синтезу, а отже, опрацювання резюме, класифікацію теми, візуалізацію взаємозв'язків між поняттями та процесами та їх категоризацію.

Ще один аспект, який поліпшує колесо атрибутів у студентів, - це пам'ять, що сприяє кодуванню, зберіганню та пошуку інформації.

Взаємодія з предметом вивчення - ще одна майстерність, яка набувається із застосуванням атрибутивного колеса; Між учнем і об'єктом дослідження створюється сфера смислового виробництва, яка взаємно збагачує їх.

З вираженням ідей та тверджень про предмет вивчення та їх графічним зображенням розширюється та вдосконалюється розуміння нової лексики, основної навички, яку повинен розвивати кожен студент.

Нарешті, з колесом атрибутів будується знання; вираз слів або речень, які укладені в кола, що оточують центральну думку, пов'язані таким чином, що вони виробляють нову інформацію. За допомогою цієї інформації студент може отримати нові знання.

У яких випадках використовується атрибутивне колесо?

Коло атрибутів - це графічний органайзер, який використовується в основному для розуміння теми. Тому його використання рекомендується, коли ви хочете дізнатись об’єкт з різних тем.

Ідеально знати біографії персонажів, оскільки через питання моделі Ласвелла легко запам'ятовувати кожен аспект.

Він також використовується для досягнення визначення теми з сприйняттям всієї групи. Цей графічний організатор широко використовується в роботі з громадами, щоб побудувати колективне бачення на певну тему, наприклад, сільськогосподарське планування.

Коло атрибутів ідеально підходить для синтезу та групування результатів мозкового штурму в групі за темою, оскільки поява порожнього кола мотивує творчість, а отже, генерування нових тверджень та концепцій.

Список літератури

1. Буель, Д. (1995). Стратегії класу для інтерактивного навчання. Вісконсінська державна асоціація читання, 4809 проспект Штернберг, Шофілд, WI 54476.
2. Драпо, П. (1999). Чудове викладання з графічними організаторами: уроки та шаблони у формі веселощів, які мотивують дітей усіх стилів навчання. Scholastic Inc. pp: 34-56.
3. Еган, М. (1999). Роздуми про ефективне використання графічних організаторів. Журнал підліткової та дорослої грамотності, 42 (8), 641-645.
4. Видавництво Walch. (2004). Організатори графіки вмісту для соціальних досліджень. Видавництво Walch. С. 45-68.