НАВЧАЛЬНІ ПРИСТОСУВАННЯ: ТИПИ ТА ПРИКЛАДИ - ЕКОНОМІЯ - 2025

В позакласних коригування (також звані навчальні пристосування) є інструментами , використовуваними в області освіти для студентів допомоги з особливими освітніми потребами. Загалом, вони складаються з модифікації аспектів програми чи методу навчання, щоб навчальні цілі були відповідними для всіх учнів.

Однією з головних проблем сучасної освітньої системи є те, що, використовуючи стандартизовану модель для всіх учнів, вона не враховує їх індивідуальних відмінностей. Навчальні програми адаптації послужать певною мірою для виправлення цієї системи.

На противагу тому, що зазвичай вважається, цей інструмент застосований не тільки для студентів з нижчою успішністю, але й для всіх, хто має конкретні потреби. Ці студенти можуть варіюватися від людей з фізичною вадою до тих, хто має надзвичайні розумові здібності.

Типи

Залежно від модифікованих аспектів освітньої програми існують різні формати адаптації навчальних програм. Вони рухаються між двома крайнощами: з одного боку, є невеликі зміни, які вносять вчителі у щоденному навчанні, а з іншого - є модифікації, які суттєво змінюють навчальну програму.

В основному існує три типи адаптації навчальних програм: доступ до навчальної програми, індивідуальний та для обдарованих учнів.

Навчальні пристосування для доступу до навчальної програми

Цей перший тип навчальної адаптації складається з модифікації певних аспектів методу навчання, щоб студенти з певною фізичною чи когнітивною особливістю могли вивчати звичайну навчальну програму.

Взагалі, вони використовуються для того, щоб зробити освіту більш доступною для певних меншин, наприклад, тих, що мають певний тип сенсорних або рухових порушень. У свою чергу, їх можна розділити на пристосування для фізичного доступу та зв'язку.

Фізичний доступ

Усі вони змінюють певний матеріальний аспект освітнього середовища, щоб забезпечити доступ до нього людям з особливими потребами в цьому плані.

Наприклад, враховується включення пандусів або ліфтів для людей в інвалідних візках, пристосованих меблів або включення допоміжного персоналу в аудиторії для допомоги учням з серйозними руховими проблемами.

Адаптації доступу до комунікацій

Всі вони коригування, пов'язані з різними навчальними матеріалами, модифіковані для адаптації до певної групи учнів. Деякі приклади можуть бути книги, написані шрифтом шрифтом для сліпих, або аудіокасета шкільних матеріалів для людей з дислексією.

Індивідуальні навчальні адаптації

Цей тип навчальної адаптації - це те, що більшість людей розуміє, коли чує про цю концепцію. Це низка змін у навчальній програмі, внесених з метою адаптації отриманих знань до рівня кожного учня.

Основна характеристика цього типу навчальної адаптації полягає в тому, що вона повинна проводитися індивідуально для кожного учня з особливими освітніми потребами. Залежно від глибини внесених змін їх поділяють на несуттєві адаптації та значні адаптації.

Незначні адаптації (ACNS)

Це зміни в деяких елементах освіти, не пов'язані з глибокою модифікацією змісту, який вивчається. Наприклад, вони можуть мати відношення до часу, який студент може використати для складання іспиту, типу вправ, які вони повинні виконати, або способу викладання конкретного уроку.

У деяких випадках вони також можуть бути використані для зміни змісту, який вивчається студентами з особливими потребами; але якщо так, вони ніколи не повинні бути більше, ніж два роки поза фазою щодо своїх однолітків.

Спочатку ці адаптації слід використовувати практично у всіх випадках, якщо окремий студент не потребує дуже конкретної допомоги для отримання базових знань.

Завдяки ACNS, студент все ще може здобути свою вищу освіту в школі, оскільки він би відповідав мінімальним вимогам до викладання.

Значні корективи (ACS)

Ця підгрупа навчальних адаптацій характеризується глибокою зміною змісту, який повинен вивчати студент. Щоб їх здійснити, вони потребують попереднього психопедагогічного оцінювання учнів таким чином, щоб вони могли бути ідеально адаптовані до індивідуальних потреб людини.

Через великі зміни, які ці адаптації мають на увазі для знань, здобутих учнем, існує велика суперечка щодо того, чи повинні ті, в яких вони застосовуються, мати змогу досягти випускника школи. З цієї причини робиться спроба їх не використовувати, за винятком самих крайніх випадків.

Деякі із змін, які можуть бути внесені до ЗНО, були б модифікацією таких елементів, як основні вимоги до навчання, навчальні цілі конкретного предмета або методи, що використовуються для оцінювання.

Навчальні пристосування для обдарованих учнів

Незважаючи на те, що це значною мірою ігнорована група всередині освітнього сектору, обдарованим студентам також потрібна модифікація навчального змісту, щоб досягти свого повного потенціалу.

Це головним чином тому, що, не відстаючи від своїх однолітків, вони, як правило, стають немотивованими та втрачають будь-який стимул приділяти увагу навчальному змісту. Це може призвести до різного роду проблем, таких як погана робота в школі, руйнівна поведінка в класі або навіть депресія.

Для адаптації до цих типів учнів викладачі повинні включати завдання, які є більш складними або потребують інших видів навичок, таких як дослідження та творчість. Однак такий тип навчальних програм коригування майже не відбувається в освітніх центрах.

Приклади

Використання різних методик оцінювання

Для студентів з певними особливими потребами може використовуватися інший метод оцінювання, ніж традиційні тести. Наприклад, у випадку незрячих або дислексичних студентів ці методи оцінювання можуть бути замінені усними тестами.

Зміна вмісту для вивчення

Більшість навчальних адаптацій належать до цієї підгрупи. Наприклад, студент другого курсу ESO з психічною вадою може вивчати зміст шостого класу, що краще відповідає його когнітивному рівню та знанням.

Розширення вмісту

Протилежним випадком до попереднього буде той, у кого студенти з інтелектуальними можливостями вище середнього, що потребує розширення предметів для вивчення. Це можна зробити, включивши вміст з вищих курсів або надавши свободу досліджувати цікаві для вас теми.

Список літератури

1. «Навчальні пристосування» в: Інклюзивна освіта. Отримано 15 травня 2018 року з інклюзивної освіти: ite.educacion.es.
2. "Що таке навчальні адаптації" в: Mundo Primaria. Отримано 15 травня 2018 року з Mundo Primaria: mundoprimaria.com.
3. "Типи індивідуалізованих навчальних адаптацій (ACI)" у: Cadah Foundation. Отримано: 15 травня 2018 року з Fundación Cadah: fundacioncadah.org.
4. "Що таке навчальні адаптації?" за адресою: Fun4Us. Отримано: 15 травня 2018 року з Fun4Us: fun4us.org.
5. «Адаптація навчальних програм» у: Вікіпедія. Отримано 15 травня 2018 року з Вікіпедії: es.wikipedia.org.