ЙОГАНН ГЕНРІХ ПЕСТАЛОЦЦІ: БІОГРАФІЯ, МЕТОДОЛОГІЯ ТА ВНЕСКИ - КУЛЬТУРНА ЛЕКСИКА - 2025

Йоганн Генріх Песталоцці (відомий як Енріке Песталоцці) був відомим швейцарським педагогом, педагогом та реформатором протягом кінця 18 - початку 19 століть. Його визнають за переконання, що багато основних проблем суспільства повинні бути вирішені роботою над базовою освітою.

З їх точки зору, викладачі повинні бути готові розвивати своїх учнів поза межами надання конкретних знань. Крім того, вони повинні зосередитись на всебічній освіті, яка охоплює всі можливі аспекти життя своїх учнів.

Це концептуалізовано у визначенні "моральної людини", яка творить добро і любить, яка ґрунтується на вірі і залишає егоїзм убік. Песталоцці був засновником численних навчальних закладів Німеччини та Швейцарії, практично зумівши викорінити неграмотність з регіону протягом 18 століття.

Він зорієнтував свою роботу на популярну освіту і визнаний за своїм девізом: «Навчання через голову, руку та серце». Конкретно підсумовується його робота як реформатора традиційної педагогіки.

Біографія

Песталоцці народився в Цюріху, Швейцарія, 23 січня 1796 року в сім'ї, засланій за свої релігійні переконання (протестантської віри). Його батько, лікар за професією, помер, коли Йоганну було 6 років.

Песталоцці розвивав особливий інтерес до бідності селянських країн через деякі подорожі, які він здійснив зі своїм дідом священнослужителем. Незабаром на нього особливо постраждали неграмотність, неосвіченість та страждання дітей, які з раннього віку працевлаштовувалися на фабричних роботах.

Соціальна мотивація

Він не був дуже старанним хлопчиком у школі. Його вважали непокірним і не могли адаптуватися до навчальних закладів.

Незважаючи на освіту бути священнослужителем, особливий вплив Жан-Жак Руссо орієнтував його прагнення до роботи в більш широкій сфері діяльності з метою сприяння добробуту людей. З того часу він присвятив себе вивченню права та політичної справедливості.

Ув’язнення та зміна професії

Після поштовху кількох скарг на державу він був ув'язнений на 3 дні і був професійно ізольований. Це призвело до його раннього звільнення від професії та переходу до сільського господарства.

Деякі роки він підтримував виробництво кількох фермерських господарств і навіть зважився на прядіння вовни разом зі своєю дружиною Анною Шультесс, з якою мав лише одного сина на ім'я Жан-Жак Песталоцці.

Провалившись і збіднівши як фермер, він розпочав процес перетворення господарства на промислове училище. У нього були можливості навчати дітей-сиріт, які зазвичай опинялися на фізично важких роботах та поганому харчуванні. У 1779 році йому довелося закрити школу через брак фінансових коштів.

Ще в освіті

За останні десятиліття 18 століття він написав велику кількість творів. Він описав життя в країні та розкритикував методи інституційної освіти. Ці тексти в той час не були широко прийняті, але в 1789 році уряд Швейцарії найняв Песталоцці на посаду директора нового дитячого будинку.

Тут починається найбільш плідний етап у кар’єрі Енріке Песталоцці як педагога, письменника та засновника навчальних закладів.

У наступні роки коледж мав надзвичайний успіх, викликаючи зацікавлення з усього освітнього спектру в регіоні. Крім того, його публікації початку 19 століття привернули велику увагу, і незабаром його запросили до співпраці над різними освітніми виданнями.

Методологія песталоцці

Метод, який найкраще визначає педагогіку Песталоцці, розуміється як глобальна інтуїція. Йдеться про те, щоб охопити життєвий процес учня та спрямувати їх на засвоєння вмісту в школі та поза нею. Він визначається як логічний метод, аналітичної та систематичної концепції.

Вивчення форм

Для вивчення форми акцент робився на навчанні розрізняти фізичні властивості предметів (розміри та пропорції) через спостереження, вимірювання, малювання та написання.

Він заснований на простому поясненні предметів для збагачення пам’яті та інтерналізації їх сприйняття. Крім того, він стверджував, що через малювання властивості об’єкта можна сприймати і також розвиваються навички письма.

Вивчення чисел

У цьому випадку Песталоцці розглядав навчання як одиницю, роз'єднуючи ціле через зв’язки з іншими елементами. Наприклад, він використовував дошку для листів, щоб діти збирали групи. За допомогою цієї вправи одночасно розпізнавали цифри та букви.

Ім’я дослідження

Для вивчення імені Песталоцці намагався ознайомити їх з раннього віку з тотожністю предметів, щоб швидко розпізнати їх форми та способи їх вираження.

Внески в педагогіку

Зв'язок з культурою

Робота Песталоцці сформувала революцію в педагогіці 19 століття. Завдяки вивченню дитячої праці в селянстві регіону та його впливах на соціалізацію, освіта часу почала стосуватися культури та природи.

Концепція спільного навчання

Завдяки його роботі ідея всебічного навчання із співпрацею студентів почала включатися в інституційну освіту. Виникає думка, що студенти також навчаються у своїх однолітків.

Глобальний вплив

Робота Песталоцці вперше вплинула на європейський континент, і з плином часу весь Захід повинен був адаптувати свою педагогіку до нових ідей вихователя. Навіть у Латинській Америці можна знайти кілька шкіл, заснованих на честь Хуана Енріке Песталоцці.

Інші важливі внески Песталоцці:

- Практика гри та досвід у навчальних процесах.

- Акцент на ремеслах та малюванні.

- Мовний розвиток за допомогою простих бесід.

- Важливість афективності.

- Вправа тілесності та співу.

- Важливість формування закладів, спрямованих на дітей з основними потребами.

- Спонтанність та розвиток.

- Важливість соціалізації в перших випадках сім'ї.

Список літератури

1. Atkin, N., Biddiss, M., & Tallett, F. (2011). Словник Вілей-Блеквелл з новітньої європейської історії з 1789 р. Джон Вілей і сини.
2. Йордан, А. (другий). study.com. Отримано 16 лютого 2018 року з study.com
3. Перспективи. (2018 р., 14 лютого). Encyclopædia Britannica. Отримано 16 лютого 2018 року з Encyclopædia Britannica
4. Soëtard, M. (1994). Йоганн Генріх Песталоцці. Перспективи, 1-2.
5. фон Раумер, К. v. (1855). Життя та система Песталоцці. Longman, Brown, Green & Longmans.