Історія фізичної культури починається в середині 1800-х років, коли Німеччина, Швеція, Англія і вплинули на його ранній розвиток. Протягом того століття цей курс почали включати до освітньої системи.
На початку 20 століття державні школи почали розробляти програми фізичної культури. До 1950 року понад 40 інститутів запровадили заняття у галузі фізичного виховання.
У більшості освітніх систем фізичне виховання (іноді його також називають фізичною культурою) - це курс, в якому ігри або дослідження рухів використовуються для передачі фізичних знань і вмінь людині або групі людей.
Термін фізичне виховання також позначає будь-який позакласний спорт або фізичну активність, в яких учні беруть участь через свою шкільну систему.
На відміну від інших курсів, більшість робіт у цій галузі є більш практичною участю, ніж теоретичним вивченням.
Фізичне виховання засноване на розумінні того, що фізична підготовка допомагає розуму. Ці види діяльності визнані цінною та важливою складовою навчання.
Хоча в багатьох культурах з давніх часів було включено навчання до певного виду фізичних навантажень, інші культури виключали його з включення літератури. Сьогодні фізична активність сприймається як необхідний аспект виховання.
Фон
Фізичне виховання існує з найдавніших стадій суспільства, таким чином простим, як передача основних навичок виживання та полювання.
Пізніше давньокитайська, індійська та єгипетська цивілізації мали традиції фізичного виховання, в основному проводилися на спортивних змаганнях, військовій тактиці та єдиноборствах.
Грецький та східний вплив
Вважається, що реальна історія фізичного виховання почалася зі зміни методологій, що використовуються для передачі фізичних здібностей і певною мірою різних намірів вихователя.
Тому грецький вплив має важливе значення для розуміння того, як сьогодні розвивалася ця дисципліна.
Стародавні греки наголошували на анатомії, фізичних досягненнях і фізичних здібностях; вперше в античному світі ці елементи поєдналися з науково-гуманістичним підходом до збалансування життя.
Перша літературна згадка про спортивні змагання збереглася в Гомерівській «Іліаді». А давньогрецька традиція Олімпійських ігор зародилася на початку 8 століття до н. C.
Що стосується східного світу, то поле фізичної підготовки також можна спостерігати з давніх часів. Японська традиція фізичних вправ, інтегрована в повсякденне життя, походить від Бушідо ("шлях воїна").
Батько фізкультури
Вважається, що творцем цієї освітньої галузі, як це відомо сьогодні, був Фрідріх Людвіг Ян. Протягом 19 століття Ян створив першу в Німеччині гімнастичну школу для дітей.
Ян вважав, що найкращим типом суспільства є те, що встановило стандарти сили та фізичних здібностей. Перша відкрита гімназія була відкрита ним у Берліні в 1811 році. З цього моменту Асоціація гімнастики швидко зростала.
З іншого боку, в Англії вони почали займатися спортом у системі, яка підкреслювала моральний розвиток через участь у фізичних заняттях.
Вплив цих двох країн мав вирішальне значення для інформування спорту та фітнесу у всьому світі.
Приблизно в той же час, але незалежно від розробок Джана, шведський вчитель Пер Лінг починав бачити переваги гімнастики.
У 1813 р. Він розробив Центральний інститут гімнастики при уряді Швеції; Це сильно сприяло галузі фізичної кондиціонування.
Багато інших європейських країн дотримувалися цього кроку. Спочатку були створені приватні гімнастичні школи.
На початку 20 століття організований спорт почав поширюватися, тому державні школи по всьому світу почали розробляти навчальну програму з фізичного виховання.
Двадцяте століття
Протягом останніх десятиліть 19 століття та початку 20 століття Джон Дьюї та його колеги пропагували прогресивні ідеї освіти. Ці ідеї кидали виклик традиційній освіті та призвели до реформ, які включали запровадження фізичного виховання.
Психологи з освіти, такі як Стенлі Холл та Едвард Торндайк, підтримали ідею Дьюї зосередитись на діяльності під час навчання.
Було запропоновано, щоб дитячі ігри слід визнати важливим аспектом розвитку дітей.
Протягом 20 століття до 1950-х років спостерігалось значне зростання включення фізичної культури до державних шкіл.
Починаючи з 1950-х і 1960-х років, фізичне виховання на початковому рівні зазнало величезного зростання. Усі системи державної освіти заохочувались приймати програми фізичного виховання у своїх навчальних програмах.
Сучасна епоха
Основне призначення фізичної культури може змінюватись, залежно від потреб часу та місця. Різні види фізичного виховання часто відбуваються одночасно; деякі навмисно, а інші ненавмисно.
Більшість сучасних шкіл у всьому світі стверджують, що їхній намір - озброїти учнів знаннями, вміннями, вміннями та цінностями, а також мотивацією вести здоровий спосіб життя у дорослому віці.
Деякі школи також потребують фізичної підготовки для сприяння схудненню учнів.
Діяльність, що включена до цих програм, покликана сприяти фізичному здоров’ю, розвивати рухові навички та встановлювати знання та розуміння правил, концепцій та стратегій.
Вони також прагнуть навчити студентів працювати в складі команди або як окремих людей у різноманітних змагальних заходах.
Хоча навчальна програма з фізичної культури різниться залежно від країни, більшість навчальних програм розроблені таким чином, щоб студенти мали хоча б мінімальний досвід у наступних категоріях діяльності:
- Водні
- Індивідуальні або подвійні види спорту
- Командні види спорту
- Ритм
- Танець
Деякі школи вимагають від учнів переодягатися у спортивний одяг за власним вибором, а в інших - уніформа. Конкретна форма одягається зазвичай, коли учні приєднуються до позакласної спортивної команди.
Список літератури
- Коротка історія фізичного виховання. Відновлено з excite.com
- Фізична культура. Відновлено з сайту newworldencyclopedia.org
- Фізичне виховання-огляд, підготовка вчителів. Відновлено з education.stateuniversity.com
- Історія та розвиток фізичного виховання та спорту (2015). Відновлено з jamaica-gleaner.com
- Коротка історія фізичного виховання в американських школах (2014). Відновлено з сайту iowachiroclinic.com