ЗОБОВ'ЯЗАННЯ ДІТЕЙ ВДОМА ТА В ШКОЛІ (ЗА ВІКОМ) - ЕКОНОМІЯ - 2025

Знання обов’язків дітей вдома та на уроці важливо, оскільки це один із найкращих способів виховання та прищеплення хороших цінностей. У цій статті я поясню деякі найважливіші зобов’язання та обов'язки, розділені за віковими групами.

У наш час дуже часто можна почути, що батьки, які мають дитину вдома, скаржаться, що вони не допомагають, не беруть те, що вони псують, не поводяться добре в школі … Така поведінка може впливати на життя дитини та бути екстраполірованою до інших контекстів і ситуацій, таких як школа.

Якщо ви не починаєте з юних років покладати на нього обов'язки та обов'язки, дуже ймовірно, що коли він виросте, йому буде важко втілити цей вид обов'язків. Проблема, яку ми зазвичай маємо, полягає в тому, що ми точно не знаємо, що вони можуть чи не можуть робити і в якому віці.

Оскільки діти не просили зачати, і саме батьки вирішили їх мати, діти не повинні платити витрати батькам.

Батьки не мають права просити своїх дітей платити за їх "інвестиції", ні грошово, ні вимагаючи, щоб вони "натомість" отримували підтримку в старості.

Цей менталітет призвів би лише до дискомфорту дітям, не насолоджуючись життям, сімейними конфліктами і в крайньому випадку до жорстокого поводження з дітьми чи зневаги.

Подання обов'язків та обов'язків у дитинстві слід сприймати як щось позитивне, щоб, коли вони дорослі, діти вміли функціонувати самостійно, бути незалежними та самостійними.

Діти є результатом рішень дорослих , і дорослі повинні усвідомлювати, що їх вибір має наслідки.

Обов’язки та обов'язки вдома

Коли батьки стикаються з таким типом ситуації, багато разів виникає питання про те, що ми запитуємо про свою дитину відповідно до її віку.

Нам нормально задавати собі ці питання, тому що ми маємо пам’ятати, що ми можемо вимагати від дитини лише того, на що він здатний, і він зможе це зробити, лише якщо врахувати різні етапи його розвитку.

Ось завдання, які ви могли б виконати вдома, розділені на вашу вікову групу:

2-3 роки

Діти в цьому віці можуть працювати за допомогою команд і заборон, тому дорослий повинен бути з ними під час дії.

Через молодий вік дитини він здатний працювати лише під наглядом дорослої людини і не розрізняє, чому робить щось правильно чи неправильно.

Діяльність, яку вони можуть робити: покласти та зібрати настільні серветки, полити квіти, поставити тапочки на своє місце тощо.

Тобто прості та зрозумілі види діяльності, для яких не потрібно багато зусиль.

3-4 роки

Діти на цьому етапі розвитку часто діють через нагороди та покарання. Зазвичай вони спостерігають за поведінкою дорослих навколо них, щоб пізніше наслідувати її в ситуаціях, що виникають.

У цьому віці вони можуть організувати свої речі, тому ми можемо попросити їх до певної міри тримати свою кімнату в порядку.

Ви також можете продовжувати допомагати встановлювати стіл, але цього разу не лише серветки. Хоча він має трохи більше самостійності, важливо, щоб дорослий супроводжував його в різних видах діяльності, які він проводить.

4-5 років

У цьому віці важливо, щоб ми довіряли їм і дозволяли їм проводити якісь заходи вдома, такі заходи, які, оскільки вони були маленькими, ми їх поступово знайомимо, такі як встановлення столу, прибирання їх кімнати ще трохи …

Дитина в цьому віці захоче догодити і послужити дорослому, тому у нього будуть відповідальні ініціативи. Крім того, як і на попередньому етапі, він продовжуватиме наслідувати дії дорослих у різних контекстах, у яких він взаємодіє.

5-6 років

Коли дитина цього віку, ми можемо дозволити йому / їй брати участь у побутових завданнях, які потребують більшої відповідальності, таких як пошук того, що йому / їй потрібно зробити певні вправи, очистити пил, підготувати одяг для школи тощо.

З цього віку ви можете засвоювати деякі правила і дотримуватися їх, це також пробуджує почуття навмисності. Однак він все ще потребує дорослого, щоб сказати йому, що правильно чи неправильно в його поведінці.

6-7 років

Він здатний без проблем виконувати надані йому доручення. Ви також можете управляти отриманими вами грошима та починати економити. Ви можете пересуватися відомими вам кварталами та поруч із домом, такими як школа, будинок друга …

Він продовжує наслідувати дорослого, тому важливо, щоб наші поведінки відповідали тим правилам, які ми їм нав'язуємо.

8 років

У цьому віці він вже починає мати більшу самостійність, тобто починає бути більш самостійним. Також залежно від ваших намірів ви можете контролювати свої імпульси.

Він здатний контролювати свій час та діяльність, тому він уже може організувати себе, він також зазвичай контролює гроші, які батьки надають йому як оплату.

Це дозволить нам надіслати вам такі дії, як: піти в школу самостійно, прийняти ванну або навіть приготувати сніданок.

9-11 років

Він досить автономний і здатний організувати свої матеріали, одяг і навіть ваші заощадження. У цьому віці ви можете подбати про домашні роботи, які ми пропонуємо. Ви любите бути винагородженими за свої дії.

11-12 років

Ви маєте можливість знати, коли ви робите щось не так, і навіть знаєте наслідки, які матимуть ці дії.

У нього також є почуття відповідальності, набуте, тому він постарається правильно виконати свої зобов’язання.

13-15 років

Це перші роки підліткового віку, коли вони почнуть бути більш непокірними та мати пріоритет для своєї групи друзів.

У цьому віці важливо дати дітям знати, хто має авторитет у домі - батьки - і що необхідно дотримуватися певних правил.

Найважливішими обов'язками буде навчання - ходіння до школи - допомога в домашніх справах (встановлення столу, прибирання кімнати, викидання сміття …), а якщо вона почала виходити, повертаючись додому в час, погоджений з батьками.

15-18 років

У цьому віці підліткові доведеться дотримуватися тих же правил, що і в 13-15 років, що особливо важливо для початку викладання дисципліни.

Щоб уникнути конфліктів, правила повинні бути усно повідомлені або навіть записані. Більш відповідальні завдання, такі як покупки в супермаркеті чи інші доручення, які вчать їх функціонувати, можуть бути делеговані підліткам.

З іншого боку, для безпеки підлітків важливо контролювати час входу та виходу з дому та розміщувати їх.

Однак знущання із занадто великим контролем будуть негативними та призведуть до того, що підліток не захоче контактувати з батьками.

Якщо підліток перебуває поза друзями, одне рішення - попросити його / їй зателефонувати або надіслати повідомлення в певний час, щоб сказати, що він / вона добре. Так ви зробите це добровільно.

Ось зведена таблиця заходів, які вони можуть виконувати на кожному етапі:

Є ще багато обов'язків та обов'язків, які дитина може виконати, щоб допомогти вдома.

Я пронумерував декілька на прикладі, щоб ви мали уявлення про вправи, які вони можуть робити, залежно від віку.

Обов’язки та обов'язки в школі

Далі ми плануємо поетапно представити обов'язки та обов'язки дитини в шкільному контексті:

3 роки

Вони здатні виконувати накази свого вчителя. Інколи він несе відповідальність за предмети чи матеріали, які він бере до школи з дому.

Нарешті, вона має можливість чекати своєї черги в класі, коли вчитель зайнятий іншим однокласником.

У 4 роки

Ви можете виконувати доручення в школі, і навіть зсередини або навпаки. Тобто ми можемо спілкуватися з викладачем через неї або навіть через замітки, які розміщені в її рюкзаку або в будь-якому з її матеріалів.

Від 5 до 6 років

Діти цього віку люблять робити домашні завдання для показу в домашніх умовах, хоча для його правильного використання потрібні інструкції.

Важливо, щоб ми дали йому позитивне підкріплення цих заходів, щоб розвинути його почуття компетентності.

У 7 років

Він вміє організовувати свої шкільні приналежності, а також свій рюкзак. Тому необхідно, щоб у вас був графік, щоб це зробити, щоб створити звички та підпрограми. Йому ще потрібні вказівки щодо завдань, які йому пропонують дорослі.

У віці 8 років

Час може бути виділений, якщо дорослий керує вами та відповідає за домашні завдання. Важливо, щоб ми дозволяли вам розподіляти свій час, навіть якщо ми радимо і контролюємо вас.

У віці 9 років

У школі він зазвичай насолоджується своїм класом та однокласниками, тож добре почувається у тому, що робить.

Крім того, він вміє готувати свої матеріали і намагається вчасно потрапити до школи. Він також без труднощів сприймає дисципліну і дотримується правил класу.

У віці 10 років

Вчителі можуть відправити вам корисні соціальні завдання. У цьому віці він, як правило, хоче швидко виконати домашні завдання, щоб мати можливість грати, тому він все ще не дуже відповідальний у навчанні і потребує пильності.

Нарешті, скажіть, що ви думаєте самостійно і вас не влаштовує жодне питання, тому зазвичай краще працюєте в групі.

У віці 11 років

Загалом вони, як правило, відповідають за свої завдання та обов'язки. Він також критично ставиться до викладачів і мотивується навчанням. Нарешті, він виявляє цікавість до пізнання фізичного та соціального середовища.

У 12 років

Зазвичай проявляє велику стурбованість оцінками та іспитами. Він також відкидає завдання, що викликають втому, продовжує насолоджуватися навчанням і краще працює в групах.

Нижче, як підсумок, я представляю обов'язки та обов'язки дітей у школі залежно від їх вікового діапазону:

Якщо вдома ми працюємо над почуттям відповідальності та обов'язку, діти не матимуть ніяких труднощів у виконанні шкільних завдань, оскільки, як видно, вони йдуть рука об руку.

Висновки

Важливо, щоб ми, як батьки та вихователі, адаптувалися до тієї стадії розвитку, на якій дитина перебуває в той час, коли вимагає від них виконання своїх обов'язків та обов'язків як у школі, так і вдома.

Хоча ми перерахували види діяльності, які можна провести за класифікацією за віком, кожна дитина відрізняється та прогресує у своєму темпі.

З цієї причини важливо, щоб ми адаптувались до кожної дитини індивідуально, щоб вона могла виконувати діяльність без почуття розчарування та впливати на їх самооцінку.

Як батьки, ми повинні бути узгоджені як з нашими діями, так і з обіцянками. Тобто дитина наслідує нашу поведінку в різних контекстах, які він повинен розвивати, тому ми повинні дотримуватися правил, які ми наклали на нього, та дотримуватися їх.

Список літератури

1. Розвиток відповідальної поведінки від 3 до 12 років (S / F). Уряд Наварри.
2. Техаська дитяча лікарня (жовтень 2002). "Зростання та розвиток підлітків"
3. Monton, J., Casado, E. (2005) Спосіб життя, звички та психосоціальні аспекти підлітків. Вивчення населення у віці від 10 до 19 років у Позуело де Аларкон і Леганес. Мадрид: Комплутенський університет Мадрида Наверх
4. Hattie, J., Biggs, J., & Purdie, N. (1996). "Вплив втручань навичок навчання на навчання студентів: метааналіз". Огляд освітніх досліджень, 66, 99-136. повернутися вгору
5. Бакеро і Народовський. "Чи існує дитинство?", У: IICE Magazine Рік ІІІ № 6, Міньо y Давіла, Bs.As. pp. 61-67, 1994.