АСОЦІАЦІОНІЗМ: ПОХОДЖЕННЯ, ТЕОРІЯ, ВНЕСКИ В ПСИХОЛОГІЮ - КУЛЬТУРНА ЛЕКСИКА - 2025

Асоціація є школа психології , що цілі для пояснення психічних явищ людини від зв'язку ідей, образів і уявлень.

Цей рух аналізує спосіб поєднання думок в силу їх подібності, близькості чи контрасту, породжуючи творчу поведінку та міркування.

Асоціаціонізм прагне пояснити психічні явища із зв’язку ідей. Джерело: pixabay.com

Асоціаціонізм виник у Великобританії в 19 столітті. Однак філософи-емпірики XVII-XVIII ст. Вже поміркували над цією концепцією, заклавши основи психологічного біхевіоризму.

Відповідно до цього руху, здатність мислити базується на розумовій асоціації, або шляхом приєднання подібних ідей, з'єднання суміжних елементів, або від причинно-наслідкового зв’язку.

Серед головних мислителів асоціалізму - філософи Джон Локк (1632-1704) та Девід Юм (1711-1776), психологи Іван Павлов (1849-1936), Джон Уотсон (1878-1958) та Буррус Скіннер (1904 -1990).

Виникнення асоціаціонізму

Асоціаціонізм має своє походження в емпіризмі, філософській теорії, яка висвітлює роль досвіду в навчанні та індукції знань.

Ця течія, протиставлена ​​раціоналізму, виникла та розвинулася між ХVII та ХVIII століттями у Сполученому Королівстві. Основними її теоретиками були:

Джон Локк (1632–1704)

Дотримуючись постулатів Арістотеля (384 р. До н. Е. - 322 р. До н.е.), цей мислитель підтвердив, що люди народилися без будь-якої вродженої здатності і що вони навчилися формувати уявлення на основі досвіду, а не з міркувань.

За його баченням, прості ідеї виходили від сенсацій, а складні - від об'єднання ідей.

Девід Юм (1711-1776)

Він вважав, що всі знання людини мають своє походження у сприйнятті. Серед них він виділив дві категорії: враження, складені відчуттями задоволення та болю, що випливали з усього побаченого, почутого та пережитого; і ідеї, що виникли в результаті роздумів про ці відчуття, що породжували емоції.

Девід Хартлі (1705-1757)

Як і попередні, він вважав, що людський розум народився порожнім і ідеї виникали з досвіду, а також з асоціацій, почуттів, уяви та розуму.

Крім того, він вважав, що в нервовій системі відбуваються вібраційні дії, що відповідають думкам і образам, де найінтенсивніше натякає на відчуття і найменше акцентує на ідеї.

Джеймс Мілл (1773-1836)

Він постулював, що свідомість є результатом закону асоціації, поєднуючи прості елементи, які були захоплені через органи чуття. У свою чергу він зазначив, що емоції були результатом простих почуттів, приєднаних до нових зв’язків, що породило і більш складні.

Теорія асоціаціонізму

Асоціаціонізм має на меті пояснити психічні явища та психічні проблеми людини від об'єднання ідей та уявлень, захоплених органами чуття.

Відповідно до цієї теорії, знання набуваються досвідом, пов'язаним з різними відчуттями, що виробляються подразниками. У свою чергу, із додаванням нових зв’язків мислення стає все складнішим.

Ця асоціація ідей може відбуватися трьома способами: за подібністю, суміжністю або через причинно-наслідковий зв’язок.

Подоба

Відповідно до цієї теорії, уявлення та ідеї подібного характеру збираються у свідомості, які дають можливість співвідносити та зв’язувати подразники.

Суміжність

У цьому випадку різні елементи пов'язані, але вони відбуваються в певний час у певний час та місце, створюючи нові ідеї.

Причинно-наслідковий зв’язок

Нарешті, у цій третій категорії пов’язані відчуття, ідеї, образи та міркування виходячи з причинно-наслідкового зв’язку, який існує між ними.

Внесок асоціаціонізму в психологію

Психолог Іван Павлов, один із референтів асоціаціонізму. Deschiens

Асоціаціонізм в основному був пов'язаний із сферою філософії аж до приходу біхевіоризму на початку 20 століття.

Ця течія психології ґрунтувала свої аналізи на вивченні поведінки людей стосовно навколишнього середовища, залишаючи осторонь психічні процеси, емоції та почуття.

Прагнучи досліджувати поведінку людини від спостережуваної, теорія асоціацій стала одним з головних опор для його експериментів та емпіричних тестів. Слідуючи своїм міркуванням, вони вважали, що вплив двох суміжних подразників створює зв'язок між ними.

У цих рамках виділялися два поняття: класичне кондиціонування та кондиціонування.

Класичне кондиціонування

Він був розроблений Іваном Павловим (1849-1936) на основі своїх експериментів з собаками. Цей російський психолог виявив, що, приносячи їжу в рот тварин, вони почали виділяти слину через рот.

Потім він зауважив, що навіть без присутності їжі саме її поява в лабораторії спричиняло слиновиділення, оскільки собаки асоціювали його з прийомом його.

Пізніше він почав застосовувати різні слухові та зорові стимули, наприклад, грати в похід, перш ніж давати їм їжу. Після декількох повторів собаки також почали слинятися, почувши цей шум, який отримав назву "рефлекс, обумовлений досвідом".

Дослідження людини

Психолог Джон Уотсон (1878-1958) вирішив застосувати ту саму методологію дослідження, що і Павлов у людей. Для цього він провів експеримент із 11-місячною дитиною, до якої він прагнув пов’язати стимул лякаючого шуму, спричиненого ударом молотка по металевій пластині, з наявністю щура, який до цього був нейтральним елементом. .

Після серії повторень, сама поява щура вже викликала страх у дитини, навіть коли шуму не було.

Таким чином було виявлено, що певні подразники здатні викликати у людей фізіологічний спосіб прямої реакції, наприклад, біль, страх чи задоволення. Така засвоєна поведінка є найпоширенішим механізмом придбання фобій.

Кондиціонування

Ця концепція, розроблена Буррусом Скіннером (1904-1990), заснована на ідеї, яку люди вчаться, пов'язуючи те, що вони роблять, з наслідками своїх дій.

В якості експерименту він поклав голодного щура в клітку і нагороджував її їжею кожен раз, коли він натискав механічний важіль. Таким чином вони виявили, що вони частіше повторюють поведінку, яка породжує позитивний стимул, і менше шансів повторити ті, що спричинили негативні наслідки.

Ця теорія пізніше була використана у галузі педагогіки та навчання.

Список літератури

1. Редактори Springer. Асоціаціонізм. Енциклопедія наук про навчання. Доступний за адресою: link.springer.com
2. Асоціаціонізм, словник Коллінза. Доступно за адресою: collinsdictionary.com
3. Кампос, Л. (1972). Словник психології навчання. Редакційна наука про поведінку. Мексика.
4. Скіннер, Б. (1974). Про біхевіоризм. Редакція Фонтанелли. Барселона. Іспанія.
5. Ватсон, Дж. (1961). Біхевіоризм. Редакція Paidós. Буенос-Айрес. Аргентина.
6. Гарсія-Аллен, Джонатан. Класичне кондиціонування та його найважливіші експерименти. Доступно за адресою: psicologiaymente.com
7. Асоціаціонізм, Вікіпедія. Доступно за адресою: wikipedia.org