ЯКОЮ БУЛА ОСВІТА МАЙЯ? - ІСТОРІЯ - 2025

Виховання Mayans характеризувалася в фонди , такі як релігія і повсякденної діяльності , пов'язаної з сільським господарством, там бути великої різниці в навчальному процесі для кожної соціальної ролі людей , які зробили цю культуру.

Освіта майя підкреслювала їхні переконання, звичаї та знання, чітко розмежовуючи роль, яку відіграє стать, який суворо повинен був виконуватися.

Повсякденне життя було зосереджене на трьох дуже актуальних цілях для майя: служіння своєму народові, їхній релігії та сім'ї, завжди з урахуванням статевої статі, до якої вони належали.

Найважливішими характеристиками для чоловіків та жінок були любов до праці, справедливість, повага та сексуальна стриманість.

Місця, присвячені освіті

Стосовно фізичних просторів, доступних для навчання майя, Мадрігал (2011) зазначає, що в класичний та посткласичний період майя вони підтримували різні місця, такі як палаци, кукурудзяні поля, храми, поля битв, піраміди та площі, серед яких їх вважали навчальними місцями.

Зокрема, у палацах вони мали конкретні місця, де передавались знання.

Гомес (1998) зауважує, що в посткласичний період був створений Камбесадж Най, «будинок для викладання та навчання. В іншому випадку влада Пополя Na, керувала освітніми заходами.

Іншим важливим фактом є те, що мова майя включає слова та термінології, які стосуються навчального процесу: Ай Каанбал (студент), Ай Камбесай (вчитель), Ма'Ожеліл (незнання), Ц'ііб (письмо), K'aanbal (вчитися), E'saj (навчати), Weet Ka'anbal (однокласник) …

Жінки Як вони отримували освіту?

Їм показали, яким буде їхнє життя в житті, і вони пройшли інструктаж у такій роботі. Вони поєднували дитячі ігри з роботою, яку мали зробити дівчата пізніше.

Починаючи з 9 років, вони почали сприяти домашній роботі, матері поступово передавали їм знання про домашні справи.

У свою чергу, їх навчали моральним нормам, які характеризували культуру, особливо у стосунках з протилежною статтю, безперервно панувала повага та сором’язливість. Незважаючи на досить жорсткі правила, це не заважало їм бути доброзичливими та ввічливими.

Домашні завдання (ткання, приготування їжі, подрібнення кукурудзи, прибирання будинку та одягу, догляд за дітьми та догляд за домашніми тваринами) жінок були важкими та надмірними, їм доводилося сильно займатися протягом усього дня.

Дрю (2002) зазначає, що королівські жінки були об'єктом більш детальної та дбайливої ​​освіти, в якій їх навчали в жертовних і самопожертвових церемоніях, також в ритуалах, дипломатичних обрядах та в мистецьких районах.

Чоловіки Як вони їх виховували?

Виховання дітей государів було зосереджено на виконанні відповідних ритуалів, таких як народження чи ритуали, пов’язані зі смертю.

Коли їм було 9 років і до 12 років, діти співпрацювали в посадці, збору, полюванні, риболовлі, серед інших видів діяльності.

У віці 12 років охрестили їх для громадського життя, тобто з цього віку вони виїхали з дому, щоб приєднатися до освітніх сайтів, в яких була школа-інтернат.

Такі місця класифікували за походженням дітей, тобто вони не змішувались.

Юні Майя з дворянського класу проходили інструктаж з писемності, обчислення, літургії, астрології та генеалогії.

Дітей середнього класу проходили інструктаж з військового мистецтва.

Список літератури

Мадрігал Фріас, Луїс. (2011 р.). Силова освіта. Доіспаномовних майя. XI Національний конгрес освітніх досліджень / 12. Мультикультуралізм та освіта / Презентація. Мексиканська рада з питань освітніх досліджень, Мексика.

Гомес Наваррете, Хав'єр (1998). "Побудова знань у Латинській Америці та Карибському басейні". Перший міжнародний симпозіум, Університет Кінтана-Ро. Неопублікований рукопис.

Дрю, Девід (2002). Загублені хроніки царів майя. México: Siglo Veintiuno Editores.