КЛАСИЧНЕ КОНДИЦІОНУВАННЯ: ЕКСПЛУАТАЦІЯ ТА ПРИКЛАДИ - ПСИХОЛОГІЯ

Класичне обумовлення або павловское кондиціонування складається в асоціації умовного нейтрального стимулу (CS) з безумовним подразником (США). Після цієї асоціації умовний подразник може викликати умовну відповідь (CR).

Наприклад, звук дзвоника (ЕК) виникає разом з їжею (ЕІ), і вони асоціюються, дзвін здатний викликати слиновиділення або умовну реакцію (КР). Перед їжею (ЕІ) спричинено слиновиділення (безумовна реакція або ІР).

1-Собака слини, бачачи їжу. 2-Собака не слиняється при звуці дзвону. 3 -Звук дзвоника відображається поруч із їжею. 4-Після кондиціонування собака слинується звуком дзвону.

Цей тип асоціативного навчання виявив теоретик біхевіоризму Іван Павлов у своїх дослідженнях із собаками, де він асоціював безумовний стимул, їжу, нейтральний стимул, звук дзвоника. Після серії випробувань він помітив, що собака відповіла слиною на звук дзвоника.

Павлов особливо відомий тим, що формулює ці дослідження і особливо для визначення умовного рефлексу, який він розробив, висловивши думку про те, що слинотеча у собак може бути наслідком психічної діяльності.

Іван Павлов заклав основи класичної обумовленості, які були нащадками розроблені іншими авторами біхевіористичної течії, як Джон Уотсон.

Як працює класичний кондиціонер

Ця теорія є одним із основоположних принципів навчання та одним із найосновніших способів розуміння асоціативного навчання.

Це кондиціонування вивчалось перш за все у собак, до яких застосовували техніку слинного свища, зокрема з тими, хто навчився передбачати надходження їжі. Тварини функціонували з двома подразниками: тоном, який виступав би нейтральним стимулом, і стимулом, який діяв би як безумовний, що безпосередньо спровокував би безумовну або рефлекторну відповідь.

Таким чином, стиль їжі функціонуватиме як безумовний, оскільки лише при його представленні у тварини буде вироблятися безумовна реакція слиновиділення.

З іншого боку, тон виступав як нейтральний стимул, на ефективність якого впливав неодноразовий подання попереднього подразника: їжа. Таким чином, стимули та реакції, які не залежали від попередніх випробувань, були б безумовними, а ті, які залежали від випробувань такого типу, були б умовними.

Ось визначення основних термінів, які використовував Іван Павлов у своїх відкриттях:

Основні поняття

Навчання

Із психології поведінки під навчанням розуміють ті зміни, які спостерігаються у поведінці суб'єкта. Це зміни, які відбуваються у поведінкових репертуарах як наслідок попереднього досвіду та асоціації між конкретними стимулами та реакціями.

У цьому сенсі Іван Павлов стверджує, що знання набуваються завдяки асоціації стимулів.

Асоціація

Саме зв'язок між психічним представленням двох подразників або подразника та відповіддю таким чином, що подання одного з них безпосередньо викликає інше.

Класичне кондиціонування

Класична обумовленість - це тип навчання, в якому посилюється поведінка, яка виникає і підтримується.

Це процес навчання, за допомогою якого встановлюється асоціація між безумовним стимулом та умовним, останній здатний спровокувати обумовлену реакцію після навчання.

Безумовний стимул

Стимул або конкретна подія, яка запускає негайну і мимовільну реакцію в організмі.

Тобто це стимул, який без попереднього навчання запускає мимовільну реакцію, яку не потрібно вивчати. Також безумовна стимуляція може бути апетитною, якщо вона приємна і відразна, якщо неприємна.

Нейтральний подразник

Це стимул чи подія, яка сама по собі не викликала би будь-який тип реакції в організмі, не показуючи безумовної відповіді, яка мала б місце перед безумовним подразником.

Умовний подразник

Стимул або подія, які раніше були нейтральними і які не провокували будь-якого типу реакції в організмі.

Після тривалої асоціації зі стимулом, який є безумовним, це призводить до реакції в організмі після цього кондиціонування. У цьому випадку це також буде умовною реакцією, оскільки це результат кондиціонування.

Безумовна відповідь

Реакція або реакція, що виникає автоматично і не вимагає попереднього навчання чи обумовленості.

Умовна відповідь

Навчена реакція чи реакція на даний стимул завдяки навчальному процесу.

Через це пов'язується безумовний стимул і нейтральний стимул, який після тимчасової зв’язки стає умовним.

Способи акторської діяльності

Для розуміння цього типу кондиціонування Павлова необхідно враховувати ряд відповідних аспектів:

Спочатку подається умовний стимул, а потім безумовний (EC-EI).
Кожне сполучення між подразниками називається випробуванням кондиціонування, а час, що минає між початком умовного подразника і початком безумовного подразника, називається інтервалом між стимулом.
Після цього повинні бути просторові та часові суміжні відносини, щоб вони могли бути представлені нами як асоціація.
Крім того, спарювання має бути причинним, а не випадковим, у межах певної межі ймовірності. Між кожним випробуванням повинен бути так званий міжпробний інтервал або час, необхідний для подій, які обробляються та фіксуються суб'єктами як об'єднання.
Під експериментальним сеансом розуміється сукупність послідовних випробувань, ізольованих тимчасово.

Ключові моменти

Безумовний стимул або ЕІ автоматично викликає безумовну відповідь або ІР.
Нейтральний або енергетичний стимул сам по собі не дає безумовної відповіді або ІЧ.
Коли нейтральний стимул був представлений разом з безумовним стимулом, після декількох випробувань і завдяки їх спаренню нейтральний стимул перетворився б на умовний стимул або CD.
Після кондиціонування умовний подразник спровокував би реакцію, будучи умовною відповіддю або КР, оскільки це обумовлено кондиціонуванням.

Побоювання кондиціонування

Це тип класичного кондиціонування. Завдяки умовам страху можна визнати загрози навколишнього середовища, які раніше не були б виявлені автоматично.

Кондиціонування емоційних реакцій є одним з головних центрів класичного кондиціонування. Це було здійснено Уотсоном та Рейнером у 1920 році за допомогою простої процедури, коли реакція на страх у 9-місячного хлопчика була обумовлена представленням його лабораторним щуром. Це породило відомий експеримент "Маленький Альберт".

Автори цього експерименту випробували різні подразники, щоб з’ясувати, яких подразників боялася дитина. Відкриття полягало в тому, що маленький Альберт був насторожений, коли молот вдарився про сталеву планку, викликаючи гучний звук. Вони використовували цю безумовну реакцію страху, щоб обумовити страх щура.

Кожне випробування полягало в тому, щоб спочатку показати щура, а потім вдарити по сталевому бруску. Після п'яти випробувань на кондиціонування було помічено, що при подачі тварини спостерігалася емоційна реакція страху.

Ця реакція на страх не виникала, коли їхні іграшки були представлені, але це узагальнило цю реакцію страху на інші предмети, схожі на щура, наприклад, кролика, шматка бавовни, серед інших.

Як цікавість, з'явився інтерес до того, як набули страх і тривогу, які їх нервові механізми і як вони можуть зменшуватися в процесі лікування.

Тому для цього дослідження використовувались лабораторні щури, що використовували короткий ураження електричним струмом як безумовний аверсивний подразник, а тон або світло - як умовний подразник.

Страх перед щурами

З іншого боку, у щурів ми спостерігаємо, що страх був обумовлений, коли вони були паралізовані. У цьому випадку ця реакція є специфічним захисним механізмом, таким як передчуття реакції на відверту поведінку.

Однак, як правило, дослідники не вимірюють цю реакцію на заморожування безпосередньо, а натомість використовують техніку непрямого вимірювання умовного страху за допомогою умовного емоційного реагування або умовного придушення (REC), розробленого Естесом та Скіннером.

По-перше, щурів навчають натискати на брусок всередині експериментальної камери для отримання їжі; нагорода Таким чином вони вчаться регулярно натискати на планку після декількох випробувань на кондиціонування.

Коли це навчання відбулося, починається кондиціонування страху, і в кожному випробуванні умовний стимул подається протягом 1 або 2 хвилин, після чого слід короткий шок.

Щури не натискають на важіль, коли їх паралізує страх, що робить цю процедуру корисною для вимірювання придушення реакції, викликаної страхом.

Таким чином, придбання цього викликаного страху змушує щурів перестати натискати на важіль для отримання їжі, і існує конкретна формула для кількісного вимірювання умовного придушення.

З іншого боку, дозволяючи обчислити причину придушення, щоб показати більшу обумовлену реакцію на страх.

Список літератури

Санчес Бальмаседа, П., Ортега Лахера, Н., де-ла-Каса Рівас, Л. Г. Концептуальні основи класичного обумовлення: методи, змінні та процедури. Національний університет дистанційної освіти. Університет Севільї. canal.uned.es.
Класичне кондиціонування. Відновлено з explorable.com.
Класичне кондиціонування. Словник наукової та філософської психології. Відновлено з сайту e-torredebabel.com.
Іван Павлов. Відновлено з biografiasyvidas.com
Іван Павлов. Відновлено з nobelprize.org
Умовна відповідь. Відновлено з сайту e-torredebabel.com.
Безумовна відповідь. Відновлено з definicion.de.
Навчання. Відновлено з definicion.de.
Що таке класичне кондиціонування? Відновлено з blogs.scientistamerican.com.
Дом’ян, М. Принципи навчання та поведінки. Аудиторія. 5-е видання.

КЛАСИЧНЕ КОНДИЦІОНУВАННЯ: ЕКСПЛУАТАЦІЯ ТА ПРИКЛАДИ - ПСИХОЛОГІЯ - 2025