КОНТРКОНДИЦІОНУВАННЯ: ОСОБЛИВОСТІ ТА СПОСІБ РОБОТИ - ПСИХОЛОГІЯ - 2025

Counterconditioning є класична процедура кондиціонування характеризується використанням в якості на умовний подразник елемент , який має протилежний знак Мотиваційні. Це техніка навчання, яка фокусується на об'єднанні двох протилежних стимулів, щоб модифікувати відповідь на один із них.

В даний час контракондиціонер - це широко застосовувана методика в психотерапії. Зокрема, це один з найбільш використовуваних терапевтичних елементів у когнітивно-поведінковій терапії.

У цій статті докладно пояснено, з чого складається контркондиціонер, його приклад є прикладом та переглядаються його терапевтичні послуги в галузі психології.

Основи контракондиціонування

Контрформованість - специфічна техніка класичного кондиціонування. Це являє собою процедуру навчання, яка розробляється шляхом асоціації стимулів.

У цьому сенсі для класичного кондиціонування характерно здійснення асоціацій через нейтральні подразники. Тобто стимул, який не має для людини жодного мотиваційного значення, пов'язаний з іншим стимулом для того, щоб генерувати відповідь.

Наприклад, і тварини, і люди можуть розвинути класичний процес кондиціонування, якщо перед їжею вони завжди слухають ту саму мелодію.

По мірі того, як асоціація між їжею та звуком повторюється, сприйняття мелодії породжує більші відчуття голоду чи їжі.

Ця ситуація може породжуватися у багатьох різних ситуаціях у повсякденному житті людей. Ви можете пов’язати запах із особливою людиною і думати про неї кожного разу, коли запах сприймається.

Кондиціонування, хоча і використовує принципи навчання класичного кондиціонування, є важливою відмінністю.

У цьому сенсі контркондукція не зосереджена на асоціації нейтрального стимулу з мотиваційним стимулом, а ґрунтується на асоціації двох протилежних мотиваційних стимулів.

характеристики

Контркондиціонування являє собою будь-який тип класичної процедури кондиціонування, в якому елемент, що має протилежний мотиваційний знак для суб'єкта, використовується як умовний стимул.

Іншими словами, при контрибуції використовується умовний стимул, пов'язаний з апетитною відповіддю. А також використання умовного подразника в новому придбанні, в якому воно пов'язане з відвертим безумовним стимулом.

Для проведення проти кондиціонування проводяться такі дії:

Звичайна процедура відмови від кондиціонування

Тон (умовний подразник) асоціюється з ураженням електричним струмом (аверсивний безумовний стимул). В результаті цього об'єднання отримується умовна захисна реакція (страх / біль).

Звичайна апетитна процедура кондиціонування

Згодом той же тон (умовний подразник) пов’язаний із поданням їжі (безумовний апетитний подразник).

Негативне контркондиціонування

Аверсивна контрконділяція - одна з найбільш використовуваних методик лікування різних психологічних розладів. В основному застосовується при лікуванні наркоманії та певних сексуальних розладів.

Ефективність відхилення від протидії психічному здоров’ю полягає в його здатності перевернути мотиваційний знак стимулів людини.

У цьому сенсі Вогтлін продемонстрував, що детоксикації людям можна допомогти, змінивши мотиваційний знак подразників, пов’язаних із алкоголем, таких як запах, колір чи зовнішній вигляд.

Таким чином, неприязне контркондиціонування складається з асоціації негативного стимулу для людини з раніше приємним стимулом.

Завдяки безперервній зв'язці між подразниками може бути породжена зміна ефектів, що спричиняє приємний стимул, оскільки це все більше сприймає більше негативних властивостей агідного подразника.

Фактично, Ветглін показав, що, використовуючи цю процедуру як психотерапевтичну методику лікування алкоголізму, 60% випробовуваних виключили споживання алкоголю через рік.

Однак ця частка зменшувалася з часом. Зокрема, через два роки лише 40% випробовуваних зберігали утримання від речовини, а через два роки відсоток знижувався до 20%.

Цей факт пояснювався б втратою сили протилежної асоціації, спричиненої контракондиціонуванням. Коли зв’язок між подразниками припиняється, суб'єкт може ініціювати нові асоціації, які усувають негативні властивості, набуті алкоголем.

Систематична десенсибілізація

Інша методика протикондиціонування, що використовується в клінічній практиці, - це рутинна десенсибілізація.

Ця методика являє собою психотерапевтичний метод, який входить в теоретико-клінічну парадигму когнітивно-поведінкової терапії. Це широко застосовувана методика в лікуванні тривоги, особливо фобій.

Дія цієї процедури є антагоністичною протилежному контркондиціонуванню. Тобто в цьому випадку він покликаний пов’язати негативний стимул з позитивним стимулом.

У випадку фобій негативним стимулом, який призначений для протидії умовам, є сам фобічний стимул. Завдяки асоціації самого фобічного елемента з протилежними (і приємними) подразниками, в багатьох випадках можна усунути тривожний розлад.

Систематична десенсибілізація використовується через ієрархію стресових подразників, які подаються через візуальні образи, образне опромінення, викликане терапевтом викликання тривожної ситуації, віртуальної реальності або живого опромінення.

Таким чином, через будь-який з попередніх способів, пацієнт піддається впливу його фобічного подразника, який є сильно протилежним. Це опромінення здійснюється ієрархічно, тому суб'єкт піддається все більш відвертим подразникам.

Пізніше застосовуються релаксаційні вправи, щоб пацієнт придбав спокійний і приємний стан. Поки суб'єкт перебуває в такому стані, ієрархія неприязних подразників знову представлена ​​так, що вони асоціюються з розслаблюючими відчуттями.

Завдання систематичної сенсибілізації полягає в тому, щоб релаксація прогресивно пригнічувала тривожність, викликану впливом фобічного подразника. Таким чином покликана розірвати зв’язок між елементом стресору та реакцією тривоги.

Таким чином пацієнт засвоює нову асоціацію, протилежну фобічній реакції. Те, що раніше викликало страх, стає пов'язаним зі спокоєм і спокоєм, викликаним глибоким розслабленням м’язів.

Список літератури

1. Кандідо, А. (2000) Вступ до психології асоціативного навчання. Мадрид: Нова бібліотека.
2. Дом’ян, М. (2000) Основи кондиціонування та навчання (2-е видання). Переклад: Основи навчання та кондиціонування. Jaén: Del Lunar, 2002.
3. Дом’ян, М. (2010) Принципи навчання та поведінки (6-е видання). Переклад: Принципи навчання та поведінки. Мексика: Wadsworth, Cengage Learning, 2010.
4. Фруф, М. (2004). Асоціативне навчання. Принципи та застосування. Мадрид: Томсон.