НІМЕЦЬКА ІСТОРИЧНА ШКОЛА ЕКОНОМІКИ - ІСТОРІЯ - 2026

Німецька історизму школа економіки була дев'ятнадцятому школою століття думки. Свої ідеї він базував на вірі, що історія є найбільшим джерелом мудрості щодо економіки та загалом усіх людських вчинків.

Захисники цієї течії економіки стверджували, що оскільки економічна діяльність залежить від культури, для її розуміння потрібно було вивчити минуле цивілізації. Тому вони відкидали існування загальних економічних законів, які можна було б застосувати до всіх країн, культур та суспільств.

Вільгельм Рошер

Ця течія економічної філософії мала великий вплив до середини 20 століття. Основними її лідерами були Густав фон Шмоллер і Макс Вебер у Німеччині, а Джозеф Шумпетер - у США, де це було широко прийнято.

Основи німецької історичної школи економіки

Основна характеристика цієї течії економічної думки полягає в тому, що її автори відстоювали існування тісного зв’язку між економічною діяльністю та культурою. Тому, згідно з ними, економіка повинна обмежуватися вивченням явищ, наявних у реальності, як нині, так і в минулому.

Німецька історістська школа була проти, через свої погляди на економічну діяльність, мислителям класичніших течій. У англосаксонському світі того часу такі автори, як Джон Стюарт Мілл, намагалися знайти універсальні закони економіки, застосовні до всіх культур.

Тому німецькі історики використовували індуктивне міркування, а не логічне / дедуктивне мислення, яке було більш звичним для практиків цієї дисципліни на той час.

Вплив

Незважаючи на великі відмінності, які ця течія думки представляла з рештою теорій економіки того часу, її ідеї ґрунтувалися на думці інших попередніх авторів.

В основному, перші захисники історіїстської школи пили з філософії Гегеля. Цей автор був одним з головних представників німецького ідеалізму в 19 столітті, а також одним з найважливіших філософів усього Заходу.

Вплив Гегеля на німецький історістський рух ґрунтується насамперед на його уявленнях про історію. Філософ вважав, що кожна нова система, культура та суспільство виникають як відповідь на проблеми, представлені попередніми моделями, тому необхідно вивчити минуле, щоб зрозуміти ситуацію сьогодення.

Німецька історична школа також виникла завдяки впливу теорії еволюції Дарвіна. Успіх цього бачення розвитку видів змусив багатьох мислителів розробити подібну теорію в галузі економіки.

У цьому сенсі думка історичної школи також черпає думку Карла Маркса. Цей автор припустив, що економіка історично визначалася класовою боротьбою, тобто культурою, в якій вона розвивалася.

З іншого боку, як і цей філософ, історики вважали, що втручання держави необхідно для забезпечення процвітання країн.

Фази

У розвитку німецької історичної школи можна виділити три чіткі періоди, в першу чергу залежно від мислителів, які були частиною кожної з них.

Три періоди роботи школи були такими:

• Античний період, який розпочався роботою Вільгельма Рошера, і продовжився з такими мислителями, як Карл Найс, Фрідріх Ліст та Бруно Гільдебранд.
• Молодий період, найбільшим показником якого був Густав фон Шмоллер. Іншими важливими мислителями цього часу були Карл Бюхер та Етьєн Ласпейрес.
• Молодший період, найважливішими авторами якого були Вернер Сомбарт, Макс Вебер та Вільхем Лексіс.

Античний період

Початок німецької історичної школи зазвичай покладено у творчості Вільгельма Рошера (1817 - 1894). Цей мислитель був творцем його методологічних принципів, відкидаючи обґрунтованість універсальних теоретичних принципів в економіці та викриваючи вплив історичних та соціальних факторів.

Його праця створила основи для того, що згодом повністю стане німецькою історіографічною школою. Деякі його ідеї були такі:

• Мета економіки - виявити, що нації відкрили, подумали та бажали у галузі економіки. Крім того, важливо також зрозуміти, чого вони намагалися досягти, і чому (або чому ні) вони цього досягли.
• Суспільство - це не лише сукупність громадян, які зараз живуть, але й мислителі минулого. Тому, щоб зрозуміти економіку країни, недостатньо спостерігати за фактами сьогодення.
• Жодна економічна установа не є абсолютно доброю чи поганою. Навпаки, кожен з них виконував функцію в той час, коли з’явився. Наша робота - спробувати зрозуміти, що це було, і чому він більше не здатний його виконати.
• Ми повинні вивчити економіку, щоб зрозуміти взаємозв’язок між суспільством та його організацією. Таким чином ми зможемо допомогти країнам пройти різні періоди, необхідні для розвитку їхнього максимального економічного потенціалу.

Таким чином встановлюється місія економістів як соціальних агентів змін.

Юний період

У той час як школа старого періоду зосереджувалася на розробці теоретичних основ руху, школа молодого періоду намагалася здійснити свої ідеї; однак вони втратили з виду деякі найважливіші його принципи.

Основна мета мислителів молодого періоду полягала в тому, щоб знайти приклади, що стосувалися економічної ситуації того часу, в який вони жили. Деякі з найважливіших його ідей були наступні:

• Існування тісного зв’язку між економікою та законами. Саме характер цих відносин диктував обов'язки індивіда перед громадою, в якій він жив.
• Зобов'язання економістів також вивчати мораль. Для цих мислителів економіка країни диктує етичні зобов’язання її жителів.
• Переконання, що держава повинна відігравати більшу роль в економіці та суспільстві. У цьому сенсі мислителями молодого періоду були соціалісти.

Молодший період

Мислителі цього покоління намагалися повернутися до ідеалізму античного періоду. Однак через необхідність їм доводиться знаходити підтримку в суспільстві того часу, вони незабаром відхилилися від цієї траєкторії і були звернені до ідей, ближчих ідеям комунізму Маркса.

Тому однією з головних цілей мислителів молодшого періоду була критика капіталізму та ідеї, засновані на цій течії.

Список літератури

1. "Історична школа економіки" у: Вікіпедія. Отримано: 29 січня 2018 року з Вікіпедії: en.wikipedia.org.
2. "Німецька історична школа" в: Історія економічної думки. Отримано: 29 січня 2018 року з Історії економічної думки: hetwebsite.net.
3. "Історична школа економіки" в: Британіка. Отримано: 29 січня 2018 року з Britannica: britannica.com.
4. "Німецька історична школа економічної думки" в: Університет Сан-Хосе. Отримано: 29 січня 2018 року з Державного університету Сан-Хосе: sjsu.edu.
5. "Історична школа економіки" у: Новій світовій енциклопедії. Отримано: 29 січня 2018 року з Нової Світової Енциклопедії: newworldencyclopedia.org.