СИЛАБІЧНИЙ МЕТОД ГРАМОТНОСТІ: ЩО ЦЕ, ПЕРЕВАГИ ТА НЕДОЛІКИ - ЕКОНОМІЯ - 2025

Складової метод читання і письма була методологія , розроблена німцями Федеріко Гедіке і Samiel Хайніке для ефективного навчання читання та письма. Це один з найпопулярніших методів навчання і продовжує застосовуватися сьогодні, незважаючи на багато зловмисників.

Поряд із силабічним методом існує ще один популярний метод навчання читання та письма в перші роки, метод, відомий як аналітичний.

Джерело: pixabay.com

Обидві методи впроваджувались та розроблялися з різними нюансами різними педагогами та вчителями впродовж історії. У цій статті ми побачимо найважливіші характеристики словесного методу грамотності.

Історія та теорія

Читання методів навчання

З того моменту, як писання було необхідне для документування людських дій, навчання читання та письма стало основним для еволюції людини. Через це впродовж історії з'явилися різні методи спрощення цього навчального процесу.

Всі створені методи можна класифікувати на дві широкі категорії. З одного боку, існує складова або синтетична категорія, яка включає фонетичні, алфавітні та складові методи. Його функція полягає в основному в вивченні писемної мови, починаючи від мінімальних одиниць значення (літери, склади і фонеми) до найбільшої (слова та речення).

З іншого боку, ми знаходимо аналітичну категорію, яка починається з оцінювання слів, звуків та словосполучень, щоб перейти до самих основних компонентів складів і букв.

Що таке силабічний метод?

Силабічний метод складається з показу учня букв, спочатку так, щоб вони ознайомилися з їх графічним зображенням (написанням), при цьому показано їх відповідне звучання (фонетика). Потім, після запам'ятовування звуків самостійно, ви можете перейти до вивчення звукових комбінацій.

Зазвичай він починається з голосних звуків (a, e, i, o, u), а потім прогресує поєднанням цих основних звуків із вживанням приголосних. Взагалі, це починається з загальновідомої складної вимови mammemommo.

Після цього навчається використанню трохи складніших комбінацій приголосних, згрупованих у склади, для видавання звуків, які важче вимовляти, таких як bra-bribbribrub або plaple-pliplop.

Тоді застосовується метод зворотної вимови, який пов'язаний із зміною приголосного в порядку складу, щоб генерувати звук з більш високим рівнем складності: все рівно, або також рівно. - піти-ур.

Нарешті, ми переходимо до змішаних складів, дифтонгів, трифтонгів і наприкінці тих чотирьох літер, які називаються складними.

Книги, які найкраще представляють цей метод, - це книги, відомі як навчальні програми, широко використовувані сьогодні для оволодіння мовою.

Переваги силабічного методу

- Він не так зосереджується на вимові букв (лише голосних), але переходить одразу до вимови складної мови, залишаючи осторонь алфавітний метод, при якому вимова приголосних вивчається одна за одною.

- підтримує хронологічний порядок, що полегшує моніторинг уроків, надаючи структурі набуття знань.

- Складовий союз простий у навчанні та його легко утримувати. Тому засвоєння та засвоєння звуків відбувається набагато швидше і записується в розумі легше.

- Це працює як дуже ефективний метод засвоєння іспанської мови, оскільки це силабічна та фонетична мова. Тобто його можна вимовляти складами, а читання та письмово пов’язані між собою, оскільки слова звучать так, як вони написані.

- Це простий метод як засвоїти його, так і навчити, щоб студенти самі могли передати свої знання простим способом, як тільки вони здобули його.

- Для його впровадження не потрібні великі допоміжні матеріали. Олівець і папір є достатніми інструментами для практику цього методу.

Недоліки складового методу

- Оскільки це метод, який переходить від конкретного до загального, часом студентам може бути важко зрозуміти органічний процес навчання. Іншими словами, іноді вони можуть не розуміти необхідності стільки кроків для придбання інструменту.

- Це може стати важким, оскільки це механічне, повторюване та статичне навчання, яке дитина схиляє відкидати з самого початку.

- Хоча на початку склад вивчається, а не літера чи графема, навчання стає повільним і стомлюючим.

- Оскільки це модель механічного навчання, існує ризик того, що дитина не придбає абстрактні засоби, необхідні для розуміння читання як процесу, або що згодом йому стає важко зрозуміти читання в цілому.

Інші методи навчання

Аналітичні методи датуються більш сучасним та сучасним віком. Вони відрізняються від складних або синтетичних методів тим, що починають з читання більших структур, таких як фрази чи речення, намагаючись зрозуміти їх значення, щоб згодом спуститися до найменших одиниць розмовного ланцюга, таких як слово, склад і буква.

Язик як ознака інтелекту людини

Мова - це складна система, яка потребує великої кількості інтелекту для розуміння. Починаючи з 60-х років, мовні психологи почали заглиблюватися у свої теорії про високий ступінь абстракції, необхідний для розуміння умов мови.

З іншого боку, лінгвістика цілі десятиліття присвячувала розуміння мови як інструменту людського пізнання. Хоча досі невідомі процеси, одне з найбільш переконливих пояснень - це процес подвійної артикуляції мовного знака.

Цей процес - це не що інше, як пояснення психічного процесу людини для декодування процесів читання за два моменти. Спочатку ми говоримо про психічний процес, при якому мозок людини розшифровує знаки, які він бачить на папері, і вміє їх читати. Ці знаки відомі як значення.

З іншого боку, існує друге декодування, те, що ототожнює цей знак за звуком і з реферером у дійсності. Цей референт відомий як означувач. Обидва методи вимагають великої кількості інтенсивних пізнавальних процесів, які підкреслюють здатність людини до знань та навчання.

Список літератури

1. Карпіо Бренес, Марія де лос Анхелес, письмо та читання: соціальний, а не природний факт. Електронний журнал «Слідчі новини в освіті» 2013, 13 (березень-грудень): Доступно за адресою: redalyc.org.
2. Estalayo, Victor & Vega, Rosario. (2003) Читай добре, в межах досяжності кожного. Метод Домана адаптувався до школи. Нова бібліотека, Мадрид, Іспанія. 270 сторінок.
3. Гаонах, Даніель і Голдер Каролін. (1998). Прочитайте і зрозумійте. Психологія читання. Видання 1. Редакція Siglo XXI. Федеральний округ, Мексика.
4. Джудіс, Жаклін, Годой, Марсело та Мояно, Естела Інес. (2016). Практика читання та письма в рамках викладання психології: досягнення міждисциплінарного розслідування. Мексиканський журнал освітніх досліджень. Отримано 4 травня 2019 року з scielo.org.mx.
5. Руджеріо, Хуан Пабло та Гевара Бенітес, Йоланда. (2016). Практика грамотності матерів та вчителів: їх вплив на навички дітей дошкільного віку. Мексиканський журнал освітніх досліджень. Отримано 4 травня 2019 року з scielo.org.mx.