КОНТЕКСТУАЛЬНА РАМКА: ХАРАКТЕРИСТИКА, ЯК ЦЕ ЗРОБИТИ ТА ПРИКЛАД - ЛІТЕРАТУРА - 2025

Контекстні рамки в проекті або дипломної роботи є фізичною установкою, тимчасовими умовами і загальна ситуація , яка описує середовище слідчої роботи. Загалом, це може містити соціальні, культурні, історичні, економічні та культурні аспекти, які вважаються релевантними для підходу до об'єкта дослідження.

У деяких дослідженнях, особливо якісних, результати можуть залежати від географічних та часових умов або конкретного середовища.

Таким чином, розмежування контекстної рамки в проекті чи тезі породжує необхідну визначеність. Це обмежує дослідження територією та часом, у яких результати є достовірними.

Будучи обмежуючим фактором, контекстуальна рамка впливає на загальні та конкретні цілі. Таким же чином це допомагає надати послідовність теоретичній базі, оскільки пошук вмісту, що становить цю підтримку, робиться більш ефективно. Також це дозволяє ідентифікувати об'єкт, предмет та носій у процесі проекту чи дипломної роботи.

Тепер контекст доповнює решту посилань, які слугують основою для розслідування. Інші - це концептуальні (дефініції), теоретичні (теорії) та історичні (попередні). І як уже встановлено, контекстуальна рамка містить опис часової та просторової ситуації, де відбувається явище.

Кожен з них сприяє здійсненню необхідних розмежувань щодо об’єкта дослідження. Так само через ці рамки встановлюються різні зв’язки елементів, які пов'язані з явищем, яке аналізується.

Характеристики контекстуальних рамок

Позначте пробіл

Обсяг контекстної рамки відповідає простору, в якому проводяться дослідження. Цей простір може бути географічним, часовим або поєднанням обох.

Таким чином, ця область чітко визначає проект чи дипломну роботу як унікальні. Іноді це може збігатися з попереднім дослідженням, але врешті-решт воно повинно показати аспекти, які раніше не розглядалися.

Це залежить від цілей

Концептуальні рамки повинні бути визначені відповідно до проектів чи дипломної роботи. Це відбувається тому, що контекст може означати різні речі, такі як певна команда чи група, організація, громада, суспільство, країна, культура та інші. Він навіть може посилатися на поєднання деяких із цих випадків.

Надайте значення проекту чи тезі

Контекстуальна рамка має надзвичайно важливе значення, оскільки саме вона дає сенс розслідуванню. Іншими словами, це допомагає формувати проект чи дипломну роботу.

Наприклад, якщо для дослідження проблеми використовується кілька випадків, докази з різних контекстів можуть допомогти зрозуміти, чому це явище відбувається по-різному в різних умовах.

Це переходить від загального до конкретного

Контекстуалізація зазвичай здійснюється шляхом опису глобальних аспектів у першу чергу. Потім виділяються найбільш конкретні аспекти контексту.

Враховуючи його багатовимірність, доцільно всі аспекти висвітлювати всебічно, але стисло.

Контекстуальна рамка за Ернандесом Самп'єрі

Роберто Ернандес Самп'єрі - відомий мексиканський дослідник і письменник. Разом з Карлосом Фернандесом Колладо та Піларом Баптіста Лусіо він є автором одного з найпопулярніших підручників у галузі досліджень: Методика досліджень. Цей твір вже має шість видань, і над сьомим над ним працює.

Однак ці автори прямо не згадують контекстуальну основу. Однак у багатьох випадках вони посилаються на контекст. У їхньому випадку і, збігаючись з деякими іншими авторами, вони вважають, що саме в теоретичній чи довідковій рамці досягається ця контекстуалізація.

Однак у багатьох частинах книги вони посилаються на контекст у його традиційному визначенні: фізичний та часовий простір. Так, наприклад, вони пояснюють, що контекст, який розуміється як обставини, що впливають на подію, - це один із аспектів, який слід врахувати для оцінки доцільності пропозиції щодо дослідження.

Крім того, контекст визначальний у дослідженнях кількісного характеру, оскільки змінні повинні вимірюватися у ідеально визначених контекстах.

У якісному значенні його більше, оскільки інтерпретація даних безпосередньо пов'язана з тимчасовими та просторовими обставинами, що стосуються збору інформації.

З іншого боку, Салазар де Гомес, процитований у книзі, радить початківцям студентам ставити проблему в "загальному контексті, а потім розмістити ситуацію в національному та регіональному контексті, щоб, нарешті, спроектувати її у цій галузі місцевий; тобто там, де вони розташовані академічно ».

Як ви створюєте контекстуальну основу?

Контур контекстуальної рамки залежатиме зокрема від кожного проекту та вимог установ, де вони зареєстровані. Однак можуть бути деякі відповідні елементи. Вони коротко описані нижче.

Загальні положення

У багатьох проектах особа, відповідальна за розслідування, прийнята робити відповідні примітки, щоб встановити, що для неї означає контекстуальна рамка.

Це дуже важливо, оскільки слово "контекст" може бути відкритим для різних тлумачень. Виставка про глобальний контекст, куди вставляється проект чи дипломна робота, також є частим явищем.

Особливості

Після загальних слів слід описати умови, де відбувається досліджуване явище. Цей опис є розмежувальним у часі та просторі.

Серед аспектів, які можна включити, залежно від їх актуальності в кожному конкретному випадку, - географічні, економічні, соціальні, часові та демографічні.

Таким чином, якщо об’єктом дослідження є організації, контекстуальна рамка може містити серед іншого такі дані, як передісторія, історія організації та місія та бачення.

В описі цього контексту прийнято переходити від макросу до мікрофона. Використовуючи цей самий приклад, схемою буде: компанія, управління, область, розділ.

Приклад

Контекстуальна рамка, яка слугує прикладом, є частиною дослідження Голос учнів у загальній середній освіті. Пропозиція покращити вашу участь. Її автор - Марта Гарсія Ластра з Університету Кантабрії.

Загальний контекст

В першу чергу автор цього дослідження описує загальний контекст, пояснюючи, що це частина більшого проекту, який здійснюють професори з її університету.

Він зауважує, що її основна вісь - це "вивчення процесів соціальної та освітньої інклюзії / виключення за допомогою використання наративної біографічної методології".

Також він висвітлює висновки попередніх розслідувань. Однією з найважливіших є ключова роль шкіл у процесах включення-виключення з освіти. Цим це виправдовує проекти, призначені для поліпшення його роботи.

Загальні ознаки

Загальні аспекти розслідування також є частиною контекстної бази. У цьому конкретному випадку зазначено, що деякі етапи проекту вже виконані.

Однак загальні висновки залежать від інших не завершених фаз. Крім того, надано детальну інформацію про кількість та рівні обраних шкіл.

Зокрема, детально сказано, що "проект виконується на дитячому, первинному та вторинному рівнях та в програмі PCPI Технічного помічника з питань торгівлі та менеджера складських приміщень".

У цьому сенсі ми можемо говорити про багаторівневий проект, де… здійснюється процес адаптації зазначених бюджетів до реальності кожного центру та / або рівня ».

Особливе середовище проекту

Проект здійснювався в соціальному центрі Беллавіста-Хуліо Бланко. Цей центр “знаходиться в Куето, який зараз є передмістям Сантандера з 9 399 жителями. Центр відкрив свої двері у сімдесяті роки, пов’язані з соціальною ініціативою сусідської парафії ».

Щодо опису середовища, автор додає, що «освітянську громаду центру складають понад триста студентів, близько тридцяти вчителів та сім студентів. У ньому є такі послуги, як їдальня або літній табір та важливий комплекс позакласних заходів ».

Крім того, автор розповідає про соціально-економічні дані: «Важлива частина студентів походить із сімей низького соціально-економічного та культурного рівня, що є присутнім у щоденній роботі центру. Значна кількість студентів-циган також відвідує його, враховуючи існування циганського поселення в околиці десятиліттями ".

Він також пояснює, що центр реалізує "програми та проекти, спрямовані на цю групу". Крім того, "навчальні заходи, спрямовані на доросле населення, особливо на жінок, розробляються з метою надання їм базового академічного звання", крім інших соціально-освітніх проектів.

Конкретний рівень, на якому ми працювали, був "четвертим курсом ESO, загальна кількість студентів, які навчаються на цьому рівні, становить двадцять чотири, одинадцять з них складають частину програми диверсифікації навчальних програм".

Список літератури

1. Рамірес Монтоя, мс (2018). Навчальні моделі та стратегії для інноваційних середовищ. Монтеррей: Цифрова редакція Tecnológico de Monterrey.
2. Університет Рафаеля Ландівара. (с / ф). Контекстуальна рамка. Взято з
3. Дисертація та дослідження. (с / ф). Контекстуальна рамка дослідження. Взято з tesiseinvestigaciones.com.
4. Час. (2017). Роберто Ернандес Самп'єрі. Взято з lahora.gt.
5. Сампері Ернандес, Р., Фернандес Колладо, К. та Баптіста Лусіо, М. (2010). Методологія дослідження. Мексика DF: McGraw-Hill.
6. Іспанська федерація соціології. (с / ф). Голос студентського органу в обов’язковій середній освіті. пропозиція покращити вашу участь. Взято з fes-sociologia.com.
7. Теннант, Дж. (2017). Чому для дослідження важливий "контекст". Взято з blog.scienceopen.com.
8. Ortiz García JM (s / f). Методична пропозиція щодо побудови концептуальних та теоретичних рамок розслідування. Взято з uv.mx,
9. Бейт, П. (з / ф). Контекст - це все. Взято з health.org.uk.