МОТИВАЦІЯ В ШКОЛІ: ПРИЧИНИ, НАСЛІДКИ ТА ДІЯЛЬНІСТЬ - ЕКОНОМІЯ - 2025

Мотивація школи є внутрішнім процесом , з допомогою якого студенти відчувають самостійне бажання вчитися, поліпшити оцінки, розширити свої знання і в цілому поставлених мети , пов'язані з освітнім контекстом. Це один з найважливіших факторів хороших навчальних результатів.

Суть мотивації в будь-якому контексті полягає у наявності великої енергії для вживання заходів та наявності поведінки, пов’язаної з досягненням цілей. Коли студент вмотивований, він не тільки зробить мінімум, але й шукатиме спосіб розширити свій спектр дій для досягнення кращих результатів.

Вивчення мотивації в школі є одним із напрямків, що найбільше хвилюють освітянських психологів, оскільки в більшості розвинених країн кількість навчальних закладів все більше зростає, а результати навчання з кожним поколінням погіршуються. Завдяки цьому існує багато досліджень, пов'язаних з цією темою, які прагнуть пролити світло на те, як підвищити мотивацію до навчання.

Сьогодні нам відомо безліч факторів, які можуть впливати на наявність чи відсутність шкільної мотивації. У цій статті ми розглянемо деякі найважливіші з них, крім вивчення наслідків низького рівня мотивації та найефективніших способів її підвищення.

Причини відсутності мотивації

Мотивація в школі - складне психологічне явище, і як таке, нелегко вказати на один фактор, який будує або руйнує його. Навпаки, існує безліч причин, які можуть спричинити пристрасть учня до того, що він робить, або, навпаки, у нього дуже низька мотивація.

- Відсутність контролю

Одним із факторів, який найбільше впливає на наявність мотивації, є відчуття, що ми контролюємо власні цілі, швидкість, з якою працюємо над ними, і напрямок, в якому рухаємося. На жаль, у традиційних освітніх контекстах такого почуття контролю практично немає.

У сучасних освітніх системах студенти мають дотримуватися зовнішньої програми навчання, крім виконання цілей, обраних їх викладачами або центром, у якому вони навчаються. Дослідження показують, що це значно знижує мотивацію.

- Наявність підкріплення та покарань

Згідно з останніми дослідженнями в цій галузі, в основному існує два типи мотивації: зовнішня (викликана зовнішніми для людини чинниками) і внутрішньою (створена внутрішніми чинниками). Хоча обидва можуть мати свою корисність, як правило, внутрішня є набагато ефективнішою, коли йдеться про досягнення цілей і зберігається довше з часом.

У традиційному освітньому контексті фактором, який найбільше впливає на більшість учнів, є наявність підкріплення (хороших оцінок) та покарань (невдач) на основі їх поведінки. Це не дуже ефективно для створення внутрішньої шкільної мотивації, і насправді це може стати перешкодою для її появи.

- Відсутність застосованості

Ще одним з найважливіших факторів появи мотивації в школі є наявність того, що називають «значущим навчанням». Це явище стосується набуття знань чи навичок, які можуть бути корисними студенту в їх повсякденному житті, або що вони можуть стосуватися свого попереднього досвіду.

На жаль, у традиційних освітніх контекстах не дуже часто відбувається осмислене навчання. Цей фактор, доданий до попередніх, спричиняє, що більшість студентів не мають великої мотивації чи бажання вчитися.

Типи шкільної мотивації

Зовнішня мотивація

У цьому випадку передбачається отримати певний зовнішній приз або, можливо, чогось уникнути, оскільки дія виконується, очікуючи чогось із зовнішнього боку, наприклад, приз.

Наприклад, коли дитина виконує шкільне завдання для того, щоб вчителі дали йому вищу оцінку чи винагородили, відпустивши його на перерву раніше.

Внутрішня мотивація

Саме про ту мету студент ставить перед собою своє почуття до чогось. З цього приводу це не залежить від нічого зовнішнього, лише компетентності та особистої мети, яку ставить людина, іноді через особисте вдосконалення.

Наприклад, саме така мотивація виникає для задоволення, як це відбувається у випадку знань імен персонажів телесеріалу. Як ми бачимо, студент не очікує нагороди, він робить це заради власних інтересів.

Вплив на навчання

Ми вже бачили деякі найважливіші фактори, які спричиняють більшість учнів низького рівня мотивації до школи. Але що це насправді означає? Невже це так важливо, щоб студенти почували себе вмотивованими та прагнули зіткнутися зі своїми освітніми викликами?

Дослідження щодо цього, мабуть, дають зрозуміти: відсутність мотивації в школі може спричинити різного роду несприятливі наслідки для результатів учнів, а також їх емоційного стану. Тому важливо певним чином поліпшити цей фактор.

Проблеми в школі

Крім усього іншого, низька мотивація до школи значною мірою пояснює такі явища, як відміни, погані навчальні результати, невідповідна поведінка в аудиторіях та труднощі з розумінням. У студента, який не є мотивованим, виникнуть багато проблем з приверненням уваги, і в результаті він не придбає потрібні йому знання.

Психологічні проблеми

З іншого боку, деякі експерти вважають, що дуже низька мотивація в школі може призвести до більш серйозних проблем. Для деяких студентів велика частина дня проводить щось, що їх зовсім не мотивує, може призвести до низької самооцінки, труднощів із концентрацією уваги, непокірного ставлення, депресії та відчуття відсутності контролю над власним життям.

Як підвищити мотивацію в школі?

Наслідки відсутності шкільної мотивації можуть бути дуже несприятливими для учнів, які страждають від цього. З цієї причини в останні десятиліття фахівці з мотивації намагаються знайти шляхи штучного вдосконалення цього психологічного чинника у студентів.

Як ми вже бачили, не існує жодного елемента, який пояснює, чому студент має більш-менш мотивацію до навчання. Тому знайти єдине рішення, яке усуває цю проблему для всіх учнів, неможливо. Однак знайдено деякі інструменти, які можуть допомогти вирішити її хоча б частково.

Чіткі та короткострокові цілі

З одного боку, було встановлено, що наявність більш чітких та короткотермінових цілей у навчанні може допомогти підвищити зовнішню мотивацію учнів, що може певною мірою полегшити наслідки відсутності внутрішньої мотивації. Викладачам рекомендується давати зрозуміти, чого вони намагаються досягти в кожен момент, щоб учні відчували, що мають більше контролю.

Відносіть зміст до повсякденного життя

З іншого боку, фахівці з освіти рекомендують намагатися співставити зміст, який вивчається в класі, з найбільш типовими проблемами учнів у їх повсякденному житті.

Це може збільшити наявність значущого навчання, що, в свою чергу, мало б дуже істотний вплив на мотивацію школи.

Стратегії підвищення мотивації

Учитель може виявити ситуації, коли він повинен втручатися через підвищення мотивації в учнів. Далі ми представляємо низку стратегій, де ви можете це працювати:

- Підкріплюйте учнів, коли вони виявляють позитивну поведінку.

- Дайте призи за досягнення коротко-, середньо- чи довгострокових цілей.

- Зробіть заняття спільними, всебічними та толерантними. Студент може брати участь без засобів отримання критики чи насмішок.

- Усуньте негативну критику щодо інших від діалогу в груповій роботі.

- Використовуйте групову роботу як засіб для однакової співпраці.

- позитивно оцінюйте взаємозв'язок членів груп та характеристики кожного з них, зміцнюючи їх добру роботу.

- Проаналізуйте причини можливих невдач і щасливих успіхів.

- атрибути значення для всього навчання, оскільки осмислене навчання передбачає швидше навчання.

- адаптуйте навчання до всіх рівнів, не забуваючи про ті нижчі рівні, оскільки саме вони вимагають більшої уваги та підвищеної мотивації.

- Використовуйте використання прийняття рішень, сприяючи самостійності студентів та групової роботи.

- Використовуйте діалог як основний інструмент на уроці, оскільки це найкращий прийом для підвищення мотивації, а також самооцінки.

Список літератури

1. "Мотивація: запорука академічного успіху" в: Читання ракет. Отримано: 12 квітня 2020 року з Ракетки читання: readingrockets.org.
2. "Мотивація в освіті: що потрібно для мотивації наших дітей" у: Позитивна психологія. Отримано: 12 квітня 2020 року з позитивної психології: positivepsychology.com.
3. "Свіжий погляд на мотивацію в школах" в: Гумутопія. Отримано: 12 квітня 2020 року з Humanutopia: humanutopia.com.
4. «Мотивація учнів» у: Навч. Отримано: 12 квітня 2020 року з Teach: learn.com.
5. "8 факторів, які впливають на мотивацію учнів у навчанні" у: Побудований мною. Отримано: 12 квітня 2020 р. З сайту Built By Me: izgrabyme.com.