- характеристики
- Пишуться об’єктивно
- Вони створюються після факту
- Включіть якомога більше даних
- Переваги і недоліки
- Приклад
- Деталі ситуації
- Події відбулися
- Список літератури
Анекдотична запис короткий текст , який педагог пише для запису значного інциденту , який він чи вона спостерігається по відношенню до студента. Зазвичай вони містять як описи конкретної поведінки, так і прямі цитати з того, що виражається дитиною.
Анекдотичні записи - це прості у користуванні та прості у навчанні інструменти, що робить їх дуже популярними у навчальній системі. Основна його функція - дозволити вчителям зберігати якісну інформацію про студента, таку як дані про його поведінку чи взаємодію з іншими учнями.
Джерело: pexels.com
Завдяки даним, зібраним за допомогою анекдотичного запису, викладач може планувати діяльність, досвід та втручання, адаптовані до потреб кожного учня. Вони також дозволяють передавати важливу інформацію іншим викладачам, які в якийсь момент будуть працювати з тим самим студентом.
Хоча здійснити анекдотичний запис відносно просто, для його правильного виконання слід дотримуватися ряду вказівок. В іншому випадку зібрані дані можуть бути недійсними, тому їх не можна було використовувати ні для чого. Далі ми побачимо, як працює ця навчальна техніка.
характеристики
Пишуться об’єктивно
Основна мета анекдотичного запису - розповісти про поведінку студента, щоб той самий викладач чи інша людина, яка буде працювати з тим самим учнем, мав усю необхідну інформацію, щоб допомогти йому найкращим чином.
Через це хороший анекдотичний запис має бути написаний абсолютно об’єктивно. Тобто вчителю доводиться обмежуватися описом того, що сталося, не додаючи власної думки про ситуацію чи записуючи свої уявлення про те, чому учень міг поводитись таким чином.
Для цього вихователі мають пройти навчання, яке навчає їх правильному способу записувати анекдотично. Деякі приклади прийомів у цьому сенсі - це уникнення суб'єктивних описів або надлишок прикметників. Там, де це можливо, для кількох педагогів корисно записати одні й ті ж події.
Вони створюються після факту
Ще однією з найважливіших характеристик анекдотичних записів є те, що вони не проводяться одночасно з подіями, які збираються обговорювати.
Швидше вчитель напише про сцену, яку вважає важливою після того, як вона відбулася, як правило, після уроку або після того, як закінчився їх день.
Це передбачає кілька речей. Найбільш очевидним з усіх є те, що анекдотичні записи, як правило, написані в минулому часі, що допомагає зробити їх ще більш об'єктивними. З іншого боку, той факт, що вони проводяться згодом, означає, що не потрібно зупиняти заняття, щоб мати можливість використовувати цей навчальний інструмент.
Однак це також означає, що вчителі повинні бути уважними до всього, що відбувається на уроці, а також мати гарну пам’ять та уникати забруднення їхніх спогадів про те, що сталося з їхніми суб’єктивними переконаннями чи ідеями.
Включіть якомога більше даних
Щоб анекдотичний запис був справді ефективним, вчитель, який веде його, повинен мати можливість включити якомога більше даних. Це означає, що вихователь повинен бути уважним до поведінки та реакцій учня, про яких він збирається писати; а також їх взаємодії з однолітками та їхніми діями.
На додаток до цього, також може бути дуже корисно переписати буквально те, що сказав кожен із причетних до ситуації. У такому разі потрібно буде поставити лапки в лапки із зазначенням імені автора, його віку та якомога більше інформації з контексту.
Нарешті, зазвичай доцільно включити додаткову інформацію, таку як дата, час, день тижня та клас чи місце, де стався інцидент.
Переваги і недоліки
Анекдотичні записи можуть бути дуже корисними, якщо виконано правильно. Крім усього іншого, вони дозволяють усім викладачам, які йдуть на роботу зі студентом, мати більше, ніж зазвичай, даних про їх поведінку, спосіб спілкування та взаємодію з рештою однокласників.
Крім того, завдяки тому, що це відбувається після кожного інциденту, можна використовувати анекдотичний запис, не припиняючи ритму уроку, всупереч тому, що відбувається з багатьма іншими навчальними інструментами.
Однак не всі переваги при використанні цього інструменту. З одного боку, вчителі мають навчитися правильно їх виконувати. Для цього потрібні не лише певні інвестиції у навчання, а й свідомі зусилля вихователя, поки вони не опанують, як використовувати анекдотичні записи.
З іншого боку, якщо це зроблено неправильно, запис учня може містити неправдиві або суб'єктивні відомості про нього. Це може бути згубним для учня багатьма способами, наприклад, утруднюючи його корисні втручання.
Приклад
Далі ми побачимо приклад анекдотичного запису, в якому ми говоримо про поведінку Хуана, учня дошкільного закладу в державній школі.
Деталі ситуації
- Ім'я студента: Хуан Лопес.
- спостерігач: Мануель Санчес, викладач іспанської мови.
- Вік дитини: 4 роки та 2 місяці.
- Дата: 7 березня 2015 року.
Події відбулися
Під час мовного заняття учні практикували читання з книгою про потяги. Одного разу, поки решта його однокласників читали мовчки, Хуан вказав на фотографію в поїзді, підвівся і закричав: «Хто, хто!», Імітуючи звук машини.
Почувши це, вчитель привернув увагу Хуана і сказав йому, що йому потрібно поважати концентрацію своїх однокласників, і що, якщо йому потрібно буде вентилюватись, було б краще, якщо він піде з аудиторії.
Решта учнів дивилися на Хуана; і це, через кілька секунд, знову сів і продовжував свою діяльність, не перебиваючи знову.
Список літератури
- "Запис знаменних подій" у: Едукар Чилі. Отримано: 31 березня 2019 року від Educar Chile: educarchile.cl.
- "Анекдотичний запис" у: ABC. Отримано: 31 березня 2019 року з ABC: abc.com.py.
- "Анекдотичний запис" у: Стратегії та інструменти оцінювання. Отримано: 31 березня 2019 року з Стратегії та інструментів оцінювання: Estrategiaseinstrumentos.blogspot.com.
- "Анекдотичні записи" у: Немовлята та малюки. Отримано: 31 березня 2019 року від немовлят та малюків: toddlers.ccdmd.qc.ca.
- "Анекдотичні записи для студентів" у: Ваша бібліотека статей. Отримано: 31 березня 2019 року з бібліотеки ваших статей: yourarticlelibrary.com.