ROSARIO VERA PEÑALOZA: БІОГРАФІЯ, ВНЕСКИ, ТВОРИ, ЦИТАТИ - БІОГРАФІЇ - 2025

Росаріо Віра Пеньялоза (1872-1950) була педагогом і педагогом аргентинського походження. Вона визнана тим, що присвятила себе вивченню та розвитку дошкільної освіти, а також за невпинний пошук забезпечення всебічного навчання дітей, в якому враховуються художні, фізичні, посібники та музичні аспекти.

Вона була засновницею першого дитячого садка в Аргентині, кількох шкіл, бібліотек та музеїв. За свій понад 25-річний досвід роботи в галузі освіти він обіймав 22 громадські посади в Ла-Ріоха, Кордобі та Буенос-Айресі, в тому числі в управлінні Музею Аргентини.

Портрет Розаріо Віри Пеньялози. Джерело: Загальний архів нації

Основними навчальними постулатами Розаріо Віри Пеньялози були творча діяльність, знання через ігри та розвідки. Він також мав великий інтерес до розвитку усного висловлювання з ранніх років, тому він надав великого значення дитячій літературі та творчому розповіді у дітей.

У його пам’яті 28 травня, дату його смерті, було названо Національним днем ​​дитячих садків та Днем майстра садівника.

Біографія

Перші роки

25 грудня 1873 року Розаріо Віра Пеньялоза народилася в маленькому містечку на рівнинах Ріохана під назвою Атілес, в містечку Малансан, Аргентина. Його батьками були Дон Елой Віра та Мерседес Пеньялоза, у яких раніше було троє дітей. Це була родина поміщиків із Ла-Ріоха, пов'язана з цивільною та військовою історією північної провінції.

У віці 10 років він втратив батька і незабаром після матері, тому в ті перші роки життя він залишився під опікою тітки матері та прийомної матері: Донья Хесуса Пеньялоза де Окампо.

Він почав початкову школу з раннього віку в сусідньому місті Сан-Хуан, оскільки державні школи зникли в Ла-Ріоха під час аргентинських громадянських воєн. У 1884 р. Він повернувся до рідного міста, щоб зробити звичайну школу. Через чотири роки вона отримала звання вчителя нормалістів.

Пізніше він переїхав до Парани, де навчався в Нормальній школі вчителів і закінчив вищу освіту в 1894 році.

Початок у навчанні

Він почав займатися своєю професією та своїм покликанням вчителя з наступного року навчання у тому ж місті на узбережжі.

Паралельно вона відвідувала вчителів дитячого садка Сари Чемберлен з Екклстона, яка була однією з американських фробелівських вчителів, що спеціалізувалася на початковій освіті, і однією з перших педагогів у Аргентині.

У 1900 році він заснував перший дитячий садок, який був приєднаний до нормальної школи. Сьогодні воно носить його ім'я. Потім він заснував ще одну серію садів у Буенос-Айресі, Кордобі та Парана.

Вона була призначена віце-директором Нормальної школи Ла-Ріоха через шість років, а між 1907 та 1912 роками вона обіймала посаду в провінційному нормальному Кордобі.

Паралельно вона була інспектором муніципальних шкіл і диктувала кафедри педагогіки та математики в нормальній школі «Божественного вчителя».

Але її перебування в Кордові було важким через приховані політичні інтереси, а пізніше через те, що вона була відокремлена від своїх посад без чіткої причини, тому переїхала до Федеральної столиці.

Там протягом 5 років вона була директором-засновником нормальної школи "Roque Sáenz Peña" та нормальної школи "9 Домінго Фаустіно Сарміенто".

Аргентинська модель-школа

З 1917 року це був етап, коли Росаріо Віра Пеньялоза активізувалася в політичній сфері, будучи частиною течії демократичних, соціалістичних вчителів, які пропагували народну освіту. Вони також були роками, в яких він обговорював роль жінок і використовував, щоб виступати за отримання соціальних, політичних та громадянських прав.

В принципі, вона співпрацювала у створенні Escuela Argentina Modelo, яку вона відкрила у квітні 1918 р. Пізніше вона була інспектором середньої, звичайної та спеціальної освіти з 1924 по 1926 рік, року, коли вона вирішила звільнитися за станом здоров'я.

Але його вихід на пенсію поклав початок періоду подорожей по країні, консультуючи чиновників, сусідів та вчителів, в рамках яких він розробляв плани та навчальні програми, крім навчальних курсів, відвідував освітні конференції та засновував бібліотеки.

Він створив так звані товариства народної освіти разом із Карлосом Вергарою та Ельвірою Росон, завдяки яким вони поставили під сумнів бюрократизацію освіти та намагалися усунути ізоляцію публічної школи, яка існувала на той час.

У 1931 р. Він створив Аргентинський музей для початкової школи, який він задумав як інститут дослідження та формулювання освітніх пропозицій.

Останні роки

У 1945 році, в рамках його золотої річниці весілля з викладанням, була сформована комісія, яка приймала данину, яка приїжджала не лише з Аргентини, а й з Чилі, Уругваю та Перу. В ілюстрованому альбомі її оголосили колеги, колишні студенти, шанувальники та друзі вчителем нації.

За кілька місяців до смерті в 1949 році він розробив і виготовив вручну карту Південної Америки з рельєфом, яка висвітлює маршрути, за якими йшла визвольна експедиція з Сан-Мартіна в Чилі та Перу. Встановлений в Інституті Санмартініано у Федеральній столиці він пояснив особисто шкільним делегаціям, які відвідали його, траєкторію руху та битви, що там відбулися.

У Ла-Ріоха, 28 травня 1950 року Розаріо Віра Пеньялоза померла у віці 77 років через перенесений рак. Він переїхав до області, щоб викладати курс хімічної справи.

Окрім дати, коли відзначається Національний день дошкільних садків та Дня майстра садівника, її відзначили поштовою маркою, віршем, написаним Фелікс Луною та перетвореною на замку Аріелем Рамірес. Численні школи носять його ім'я по всій Аргентині.

Інститут Санмартініано присудив йому посмертну нагороду за "Вітчизняну віру". Вихователь і учениця Марта Альсіра Салотті опублікувала дванадцять робіт посмертно.

Внески

Розаріо Віра Пеньялоза на аргентинській радіостанції. Джерело: Ось

Як дослідник і розповсюджувач принципів Фробеля і Монтессорі, Росаріо Віра Пеньялоза зуміла адаптувати їх до аргентинської реальності і зробити їх доступними для всього населення. Він адаптував дидактичний матеріал з відходами та скористався ресурсами, які надала природа, щоб творчість в класі була проявлена, завжди з науковими основами.

Цей педагог був одним з головних промоутерів початкового рівня в Аргентині і разом з Кустодією Зулоагою та іншими педагогами зумів зареєструвати важливі успіхи в дидактичному плануванні, всебічному навчанні та чинних правилах.

Серед його головних внесків - це відігравати стратегічну цінність у дитячому садку, а також використання рук як активатора мозкової функції та інструменту для творчості.

Він також вважається головним двигуном для створення бібліотек та музейних приміщень у своїй країні, до яких він додав регіональні елементи, засновані на викладанні географії. У них він викладав кафедру фольклористики для своїх однолітків з метою вияснення рідної спадщини та збереження національного характеру.

Він також був ключовим персонажем у просуванні популярної освіти, дитячої літератури та у використанні нових методик навчання, які він передав на конференціях та курсах по всій країні.

П'єси

- Я вірю в аргентинську професію викладача та в її роботу; Саме вони, вчителі, повинні навчати покоління, здатне утримувати завжди запалену лампу, що ті, хто подарував нам Батьківщину, залишили нам опіку, щоб вона ніколи не згасла в душі аргентинця, і щоб це був маяк, який освітлює стежки.

Список літератури

1. Віра де Флакс, МЦ "Росаріо Віра Пеньялоза, вчитель, яка залишила свій слід в історії освіти в Аргентині". Журнал історії латиноамериканської освіти 14 № 18, (2012): с. 19 - 38.
2. Розаріо Віра Пеньялоза. (2019 р., 16 жовтня). Вікіпедія, Вільна енциклопедія. Відновлено з es.wikipedia.org
3. Флорес, Луїс (2009): «Росаріо Віра Пеньялоза: її життя та її думки» Заархівовано 19 серпня 2014 року на статті Wayback, 23 травня 2009 р. На веб-сайті культурної культури La Rioja. Згадується біографія, опублікована Ель Атенео (Буенос-Айрес).
4. Капоне, Г. (й). Росаріо Віра Пеньялоза, вчитель-приклад, який терпить з часом. Відновлено з mendoza.edu.ar
5. Морено, В., Рамірес, М.Є., Морено, Е. та ін. (2019). Розаріо Віра Пеньялоза. Відновлено з Buscabiografias.com
6. Розаріо Віра Пеньялоза. (sf). Відновлено з сайту revizijaistas.com.ar