ВИДИ АУТИЗМУ, СИМПТОМИ ТА ОСОБЛИВОСТІ - ЕКОНОМІЯ - 2025

У типи аутизму , в психомоторному розлади, в різних формах в залежності від їх характеристик і симптомів. Між різними класами аутизму спостерігається значне перекриття - від найлегшого до найважчого. З цієї причини в DSM-V вони з'являються під назвою "Розлади спектру аутизму".

Конкретні прототипи аутизму важко визначити, оскільки двоє людей з цим розладом можуть сильно відрізнятися один від одного. Це не такий самий легкий аутизм, як важкий або його розвиток у дітей, підлітків або дорослих.

Наприклад, дитячий аутизм, як правило, є одним з найбільш тривожних через його особливості та труднощі, пов'язані з вихованням дитини, яка від цього страждає. Далі ми класифікуємо та розробляємо різні типи аутизму та їх найважливіші характеристики.

Види самооцінки відповідно до DSM-V

Відповідно до DSM-V, аутизм класифікується за ступенем тяжкості стану:

"Потрібна допомога"

Це найм'якший рівень. Він описується як поведінковий профіль, в якому людина може спілкуватися повними і правильними реченнями з іншими. Однак вони не можуть вести тривалу розмову з іншими людьми належним чином.

Вони сприймаються як ексцентричні, не мають соціальних навичок і тому мають малий успіх у цьому плані.

Що стосується його поведінки, то він характеризується жорсткістю і негнучкістю у спосіб, що заважає його нормальному життю. Вони борються за організацію та планування того, що збираються робити, а також чергувати певні види діяльності.

"Потрібна помітна допомога"

У цьому випадку індивід може використовувати прості фрази, а його взаємодія з оточуючими спрямована лише дуже обмеженими інтересами. Його невербальне спілкування дуже ексцентричне. Тому вони мають суттєві недоліки у вербальній та невербальній соціальній комунікації. Навіть якщо їм допоможуть, вони все ще мають ці труднощі.

Поведінка більш негнучка, відкидає зміни і з великою кількістю повторюваних поведінок. Вони викликають велику тривогу, коли їх спонукають змінити свою поведінку або зміниться оточення.

"Йому потрібна дуже помітна допомога"

Існують серйозні проблеми у вербальній та невербальній соціальній комунікації, які суттєво впливають на ваше повсякденне життя.

Прикладом може бути людина, яка взаємодіє з іншими дуже рідко і з метою полегшення певних потреб. Він реагує лише на дуже пряму і наполегливу соціальну взаємодію і може сказати лише кілька зрозумілих слів.

Вони вкрай негативно реагують на зміни, і повторювана поведінка займає значну частину їхнього дня.

З інтелектуальним дефіцитом або без нього

Аутизм не повинен тягнути інтелектуальний дефіцит, насправді він може виникати з різним ступенем інтелектуального розвитку. 75% людей з аутизмом мають певну відсталість психічного розвитку (Amodia de la Riva та Andrés Fraile, 2006) і збігаються з більш серйозними формами розладу.

З порушенням мови або без нього

Оскільки цей розлад має такі різні прояви, не дивно, що є люди з помірно збереженою мовою, інші, які мовчать більшу частину часу, а третя група не має мови.

Вони, здається, не розуміють, що говорять інші, або не звертають на це уваги, і багато хто не вимовляє слів, лише шуми або лайки.

З кататонією

Вони можуть або не мають такого стану, який характеризується руховими порушеннями, такими як стереотипи, гримаси, нерухомий погляд, нерухомість, хвилювання, ехолалія, пасивність, каталепсія тощо. При цьому спостерігаються дефіцит мислення, афекту та свідомості.

Здається, він часто пов'язаний з аутизмом і зазвичай контролюється такими препаратами, як бензодіазепіни. Дослідження 2000 року в Британському журналі психології показує, що кататонічні симптоми з віком погіршуються.

Пов'язаний з іншим нервово-розвитковим, психічним або поведінковим розладом

Це може бути не самим розладом спектру аутизму, бувають різні випадки, коли симптоми схожі, але вони, головним чином, обумовлені всіма умовами. Інші споріднені розлади ми побачимо пізніше.

Пов’язаний з медичним, генетичним або відомим фактором навколишнього середовища

Причина вказується тут, якщо вона відома дуже чітко, але, як правило, дуже важко дізнатися, що спричинило цей розлад. Його поява зазвичай пояснюється широким спектром факторів.

Види аутизму згідно МКБ-10

У системі Міжнародної статистичної класифікації хвороб та супутніх проблем зі здоров’ям ми виявляємо, що аутизм належить до категорії «всеохоплюючі розлади розвитку».

Для цієї групи розладів характерна невідповідна поведінка стосовно когнітивного віку дитини.

Він включає зміни в соціальній взаємодії та спілкуванні, стереотипну та повторювану поведінку та обмежену діяльність та інтереси. Він може з’являтися практично з народження або після певного віку, в дитинстві.

Дитячий аутизм

Вона виникає до 3-річного віку і пов'язана з відсутністю реакції на емоції інших людей, поведінкою поза соціальним контекстом і відсутністю соціальної, емоційної та комунікативної інтеграції.

Вони не використовують мову соціально, але деякі слова для того, щоб досягти чогось більшого добра, це так, ніби їм немає потреби спілкуватися з іншими людьми.

Його характеристики такі, які ми описали раніше, хоча тут вони наводять приклад прихильності до чужих предметів та наполегливих рутинних дій у вигляді ритуалів, які, мабуть, не мають сенсу. Крім того, вони стереотипно переживають про графіки, кількості, дати, запахи, текстури предметів або подорожі без будь-якої конкретної мети.

Їх труднощі з адаптацією до змін можуть змусити себе почувати себе некомфортно, навіть коли змінюється оздоблення будинку або деяких меблів.

Інші асоційовані симптоми - це страхи, фобії, порушення харчування, порушення сну, агресивність, самопошкодження та відсутність творчості.

На щастя, існують певні вказівки щодо лікування дітей-аутистів, такі як діяльність або ігри, за допомогою яких вони позитивно розвиваються під час задоволення.

Атиповий аутизм

Атиповий аутизм відрізняється від аутизму тим, що він з’являється після 3-річного віку або тим, що він не відповідає жодним критеріям діагностики аутизму. Це труднощі в 1 або 2 з цих напрямків: соціальна взаємодія, розлад спілкування та стереотипність, повторювана та обмежувальна поведінка.

Інші супутні розлади

В інших попередніх системах класифікації або за даними різних авторів, існують умови, дуже близькі до аутизму, які були визначені як його підтипи. Далі вказуємо, що вони:

Синдром Аспергера

За даними Міжнародного університету Валенсії, синдром Аспергера є більш складним і важким діагнозом аутизму, оскільки він не має інтелектуальної вади або інших видимих ​​симптомів.

Основний дефіцит спостерігається в його соціальних навичках: його соціальна взаємодія дуже погана, інші бачать його дивним, оскільки він постійно розмовляє на одні і ті ж теми, вони не розуміють подвійних значень чи іронії, у них немає співпереживання з іншими тощо.

Хоча його мова сама по собі правильна, вона є "занадто правильною", створюючи педантичний профіль, з витонченими та витонченими синтаксисом та словником. Обмеження на рівні просодії та інтонації.

Що стосується їх поведінки, вони, як правило, жорсткі і їм важко стикатися з новими ситуаціями. Також зазвичай спостерігається психомоторна незграбність.

Однак ці люди можуть мати прекрасні здібності до певних завдань, званих «островами конкуренції»: наприклад, робити обчислення, запам'ятовувати дати або грати на інструменті.

Поширеність його не точно відома і коливається від 1 на 250 дітей до 1 на 5000. В даний час вона зростає, оскільки діагностується все більше забутих випадків, оскільки відомостей про цей синдром більше.

Синдром Ретта

DSM-V класифікував синдром Ретта як можливий тип аутизму, оскільки це стан, який виникає здебільшого у дівчат.

Це рідкісне захворювання, яке є порушенням розвитку нервової системи. Він характеризується проблемами в рухових навичках (рухах і м’язовому тонусі), когнітивному функціонуванні та соціальній взаємодії. А його симптоми починають спостерігатися приблизно у дворічному віці.

Це може вразити приблизно 1 на 12 000 дівчат, народжених за даними Іспанської асоціації синдрому Ретта. Це в кінцевому підсумку спричиняє багаторазову інвалідність, підкреслюючи важку або помітну інтелектуальну недостатність.

Дисинтеграційний розлад у дитинстві або синдром Геллера

Також відомий як дезінтеграційний психоз, це рідкісний стан, який з’являється на 3 та більше років життя. Він частіше зустрічається у дітей і зазвичай вражає 1 на 100 000 народжених. Він виділяється дефіцитом мовного розвитку, соціальної взаємодії та моторного рівня.

Це класифікується як поширене розлад розвитку і дехто вважається можливою частою формою аутизму.

Її причини виявляються небіобіологічними, при цьому функціонування мозку змінюється.

Цей стан відрізняється від інших тим, що до дворічного віку розвиток дитини виглядає нормальним у всіх сферах: розуміння та вираження мови, вміння використовувати великі та маленькі м’язи та соціальний розвиток. Однак з цього віку або пізніше (до 10 років) він починає втрачати здобуті навички.

Поширений розлад розвитку, не визначений

Також називають «атиповим аутизмом». Сюди потрапляють ті люди, які відповідають більшості критеріїв аутичного розладу або синдрому Аспергера, але не всі необхідні для постановки цього діагнозу.

Зазвичай це люди з легшими симптомами аутизму, які в основному впливають на соціальні стосунки та спілкування. Сюди також можуть бути включені люди з негнучкими, своєрідними, стереотипними та обмеженими видами діяльності, звичаями чи інтересами.

Важливо бути обережними при встановленні цього діагнозу, виявляючи, чи є вони своєрідними особистісними особливостями особистості чи вони пов'язані з реальними проблемами у його житті.

З цього приводу було багато суперечок, тому ці можливі типи аутизму, які ми тут виділяємо, були усунені у новій версії Діагностичного та статистичного посібника психічних розладів (DSM-V), щоб вони підходили до "розладів спектру аутизму".

Як виявити аутизм?

Основними характеристиками людини з аутизмом є:

Труднощі в спілкуванні та соціальній взаємодії

З безлічі способів, таких як: невдача в соціальній взаємодії (не пов'язана адекватно з іншими), відсутність ініціювання розмов, відсутність або дефіцит невербального спілкування, не дивиться на людину, яка говорить, здається, що їх міміка поза контекстом, і вони не розуміють емоцій інших.

Поведінка, що повторюється

Вони дуже негнучкі і присутні повторювані поведінки, орієнтовані на певні інтереси або дуже конкретні завдання. Наприклад, безперервно робити математичні операції, стереотипні рухи, надмірний інтерес до певної теми тощо. Все це впливає на людину на розвиток задовільного соціального, шкільного чи трудового життя.

Однак є певні загальні елементи; як змінене сприйняття зовнішнього середовища таким чином, що вони можуть мати велику чутливість до одних подразників, тоді як вони нечутливі до інших.

Існують дослідження, які стверджують, що аутизм можна було передбачити в дуже молодому віці, майже після народження.

Немовлята зазвичай виявляють перевагу людських фігур, спрямовуючи погляд на них. Вони спеціально дивляться на обличчя і можуть зосередити свою увагу на нас, якщо ми поговоримо з ними. Це важливий вроджений механізм, який дозволяє нам вижити, встановлюючи міцні зв’язки з нашими захисниками.

Навпаки, у дітей з аутизмом увага розподіляється рівномірно у всіх елементах навколишнього середовища. Вони розглядають людей як інший об’єкт у навколишньому середовищі, не надаючи їм пріоритету.

За даними Центрів контролю та профілактики захворювань (CDC), приблизно один з 68 дітей має певну форму аутизму у США.

Якщо вас цікавить цей синдром, не пропустіть нашу статтю з 40 фільмів, щоб краще зрозуміти аутизм.

Список літератури

1. Що таке синдром Ретта? (sf). Отримано 2 вересня 2016 року від іспанської асоціації синдрому Ретта.
2. Американська психіатрична асоціація (APA). (2013). Діагностичний та статистичний посібник психічних розладів, П'яте видання (DSM-V).
3. Amodia de la Riva, J. та Andrés Fraile, MA (2006). Глава III: Розлад аутизму та інтелектуальна інвалідність. У синдромах та опорах. Огляд з науки та асоціацій (с. 77-107).
4. Синдром Аспергера. (sf). Отримано 2 вересня 2016 року з Genetis Home Reference.
5. Розлад спектра аутизму. (sf). Отримано 2 вересня 2016 року з Національного інституту психічного здоров’я.
6. Розлади спектру аутизму. (sf). Отримано 2 вересня 2016 року з WebMD.
7. Чаран, Ш. (2012). Розлад дезінтеграції у дитинстві. Журнал дитячих нейронаук, 7 (1), 55–57.
8. МКБ-10. (sf). Поширені порушення розвитку. Отримано 2 вересня 2016 року з Psicomed.
9. Визначення аутизму. (sf). Отримано 2 вересня 2016 року з підтримки аутизму West Shore.
10. Різні типи розладу аутистичного спектру (АСД): характеристики та форми втручання на уроці. (4 січня 2016 р.). Отримано з Міжнародного університету Валенсії.