КОНТРАСТНІ РОЗ'ЄМИ: ХАРАКТЕРИСТИКИ, ВИКОРИСТАННЯ ТА ПРИКЛАДИ - ЛІТЕРАТУРА - 2025

Контраст роз'ємів є ті , які ланка - семантичне і прагматично - член мови з іншим колишнім членом в протилежних відносинах. Як це властиво для всіх роз'ємів, значення цих дають інструкції, які керують висновками, отриманими з пов'язаних елементів.

Так само його використання допомагає збагатити дискурс, надаючи йому різноманітності та певної витонченості. Крім того, це дозволяє розширити символічний світ, укладений у текстах. Це спостерігається в таких реченнях, як: Рафаель товстий, але бігає швидко і хоча хлопчик втомився, він не відійшов від змагань.

Приклад контрастного з'єднувача

З іншого боку, контрастні сполучники - або супротивники - використовуються в усних та письмових дискурсах. Найбільш вживаними є рекламні сполучники (протиставлення чи опозиційні сполучники).

Взагалі вони використовуються для вираження поступок, обмежень та виключень, які приносять контекстуальне значення дискурсивним ідеям.

Слід зазначити, що його основна функція пов'язана з двома життєво важливими діями процесу словесного спілкування. Перша - аргументативна діяльність, в якій важлива узгодженість висловлювань.

Тим часом другий - спосіб замовити промову. Це пов'язано зі структурною підтримкою сказаного та способом його сказання.

характеристики

Загалом розрізняють два класи контрастних роз'ємів. Обмежувальні з'єднувачі належать до першого класу. У них факт, виражений у пропозиції чи пропозиціях, що передує їм, не заперечується. У реченні Рафаела була дуже молодою, але вона мала великий досвід роботи, цю особливість можна спостерігати.

Тим часом, коли використовуються ексклюзивні роз'єми, це заперечення відбувається. Це можна побачити у: Вона не мовчала; швидше , він спілкувався з кожним із людей, які там були.

З іншого боку, контрастні сполучники можуть вказувати на протилежні відносини різних елементів всередині речення. Це так: Це не її, а його.

Але вони також можуть встановити зв’язок між самостійними реченнями. Наприклад: у мене не було багато грошей. Тим не менш , він купив найкращі парфуми.

Використання контрастних роз'ємів

Контраст або протиставлення між двома лінгвістичними одиницями, які створюються контрастними сполучниками, можуть мати широке застосування. Серед них можна відзначити наступне:

-Співставлення двох речень, у яких викладено два факти. Хоча це суперечить, і те, і інше підтверджується, не усуваючи жодного з них. Вони можуть передати ідею чогось несподіваного та дивного, що відрізняється від сказаного: однак, все ж і навпаки.

-Опозиція двох дискурсивних утворень з усуненням однієї з них. У цих випадках одне із речень заперечується для підтвердження іншого. У цьому рядку швидше контрастний роз'єм.

-Чисте протиставлення між змістом обох речень. За цих умов зв’язок між реченнями має сприятливий тип (виражається неможливість виконання того, що виражається). Всередині цього класу є, хоча, незважаючи на навіть, коли серед інших.

Приклади

Натомість

«Підхід до концепції економічного розвитку відповідно до заданих теоретичних рамок часто породжує великі суперечки. З іншого боку, коли до нього підходити з точки зору реального життя, можна краще зрозуміти його цілісну природу, відносність і складність … ”(Зміна та зростання в Латинській Америці, 1988-1998 рр. Іглесіасом, 1999 р.)

Але

"Незалежно від того, скільки вам років, якщо ви очікували, що життя стане простішим, забудьте про це. Це може бути несподіванкою, але життя складно для кожного, і ваше життя не буде позбавлене труднощів, незалежно від того, наскільки ви талановиті або як би ви не стали багатими ». (101 реч, яку ти вже знаєш, але ти завжди забуваєш Зелінські, 2018)

Однак

"… Коли ми знаємо, що одна з проблем, яку нам представляє життя, має рішення, це спонукає нас до досягнення мети. Однак людині, яка страждає на діабет, не потрібно багато часу, щоб зрозуміти, що діабет не має ліків і що це на все життя ". (Діабет без проблем від Suárez, 2015)

Однак

«Навчання дорослих зараз є однією з найбільш динамічних сфер соціального виховання. Однак не можна нехтувати тим, що його межі щодо формальної освіти іноді дещо розмиті, особливо якщо мова йде про діяльність академічного характеру ". (Генеза соціальної освіти в Європі від Carreño, 2015)

І навпаки

«Утворення гамет має велику різницю між самцями та жінками. Сперма виробляється постійно протягом фертильного життя чоловіка, тому виробництво сперми є безперервним, скажімо, завжди є свіжий урожай, готовий до початку.

У самки, з іншого боку, є особливість: усі клітинні відділи, які дадуть початок розвитку яйцеклітин протягом усього їхнього фертильного життя, трапляються у плоду жінки на третьому місяці вагітності і припиняються безпосередньо перед завершенням останнього поділу. щоб народити зрілу яйцеклітину, і таким чином вони будуть утримуватися до настання статевої зрілості ». (Визначено випадково: Jiménez Sánchez, 2014)

Швидше за все

"Можливо, саме повільне приготування їжі змусило мене не помітити те, що може бути очевидним для зовнішнього спостерігача (наприклад, для вас): не тільки написання такого масштабного, як республіка, але в кінцевому підсумку все теми цієї великої та знаменитої моделі.

Але не вірте, що це вправа в архаїзмі в тому, що далі. Швидше, як ви незабаром помітите, якщо читаєте далі, його посилання, безумовно, сучасні ". (Діалог про добро Ліала Карретеро, 2007)

Поки

«У випадку синдрому скарги, румінації та критики призначення припинення тимчасового переміщення є ефективним маневром. Хоча між трьома ставленнями є точки згоди, три синергетизуються, тобто підтримують тісний союз та посилюють один одного ». (Якщо ви хочете побачити, навчіться діяти від Чеберіо та Вацлавіка, 2010).

Список літератури

1. Гарсія Асенсіо, магістратура; Polanco Martínez, F. та González Argüello, MV (2008). Іспанська мова: описовий та нормативний аспекти в усній та письмовій формі. Барселона: Edicions Universitat Barcelona.
2. Інтернет Латиноамериканський технологічний університет. (с / ф). Дізнайтеся про лінгвістичні сполучники та їх функції. Взято з utel.edu.mx.
3. Марті Санчес, М. та Торренс Альварес, MJ (2001). Побудова та інтерпретація речень: сполучники речень. Мадрид: Редакційна Единбума.
4. Феррандес, Ф. та Гіл Салом, Л. (2000). Пов’язки вироку та риторична організація наукового дискурсу англійською та іспанською мовами. Валенсія: Університет Валенсії.
5. Марті Санчес, М. та Чіанг, Техас (2004). Прагмаграматичні дослідження для викладання іспанської мови як іноземної. Мадрид: Редакційна Единбума.
6. Університетська школа адміністрації, фінансів та технологічного інституту (EAFIT). (с / ф). З'єднувачі та їх функція. Взяті з eafit.edu.co