17 СТИЛІВ НАВЧАННЯ ТА ЇХ ХАРАКТЕРИСТИКА - ЕКОНОМІЯ - 2025

У стилі навчання різні способи , в яких кожна людина має можливість придбати знання, навички і відносини. Хоча існує багато різних теорій з цього приводу, всі характеризуються відстоюванням думки про те, що різні стилі навчання можна класифікувати на кілька категорій.

На відміну від захисників традиційної моделі навчання, яка вважає, що всі студенти навчаються однаково, прихильники теорій стилів навчання вважають, що викладання буде ефективнішим, якщо воно буде адаптоване до індивідуальних особливостей кожного студента .

Незважаючи на докази того, що кожна людина віддає перевагу одному виду методу навчання, навряд чи є дослідження, які б показали переваги використання різних стилів навчання. Деякі критики навіть йдуть так далеко, що стверджують, що немає доказів переваги адаптації до стилів навчання студентів.

Однак велика кількість навчальних закладів усіх типів почала впроваджувати теорію стилів навчання останнім часом.

Тому знання в цій галузі поступово збільшуються, поки не породжують велику різноманітність існуючих сьогодні моделей.

Список моделей про стилі навчання

Підраховано, що з моменту появи перших індивідуалізованих моделей навчання у 1970-х роках було створено майже сто теорій про стилі навчання.

У цій статті ми побачимо найвідоміші. Серед усіх теорій / моделей вони складають суму з 17 різних стилів навчання.

Теорія множинних інтелекту

Теорія множинних інтелекту - це когнітивна та навчальна модель, яка характеризується відстоюванням думки про відсутність єдиного загального фактора інтелекту. Навпаки, його прихильники вважають, що кожна людина переважає у більш-менш семи різних типах інтелекту.

Зазвичай описані сім типів інтелекту:

• Зоровий інтелект . Кваліфіковані люди в цьому сенсі дуже добре справляються із завданнями, що мають відношення до просторової логіки, пластичного мистецтва та візуальної пам’яті. Їх стиль навчання візуальний: вони вважають за краще здобувати знання за допомогою зображень, кольорів, контекстних карт, діаграм …
• Кінестетичний інтелект . Люди з високою оцінкою щодо цього типу інтелекту дуже добре контролюють власне тіло та його рухи. З фізичним стилем навчання вони вважають за краще вчитися через рольові ігри, використовуючи фізичні об’єкти або створюючи власні схеми.
• Слуховий або музичний інтелект . Вони дуже добре справляються із завданнями, пов'язаними з музикою та мовами. За допомогою слухового стилю навчання ваша освіта легша, якщо ви використовуєте ритми, мелодії чи записи. Вони також є найкращими учнями просто слухаючи.
• Мовна розвідка . Ці люди чудово володіють мовою та письмом. За допомогою словесного стилю навчання вони найкраще навчаються, якщо вміють читати вміст вголос або створюючи власні резюме.
• Логічний - математичний інтелект . Це люди з великою здатністю до міркувань. Вони дуже добре знаходять спільну мову між різними ідеями, а також впорядковують їх у моделі. Його кращим способом навчання є вирахування інформації.
• Міжособистісний інтелект . Люди з високими показниками цього інтелекту здатні добре працювати в команді, розуміти інших та ефективно спілкуватися з ними. Завдяки стилю соціального навчання вони отримують інформацію краще, якщо зможуть співпрацювати з іншими однолітками.
• Внутрішньоособистісний інтелект . Нарешті, люди з високим внутрішньоособистим інтелектом здатні зрозуміти себе та свої емоції, а також легко керувати ними. Їх стиль навчання є самотнім, тобто вони найкраще навчаються самостійно, без втручання інших людей.
• Натуралістичний інтелект . Це здатність пізнавати довкілля, тварин, знати, як вони працюють і взаємодіяти з ними.

Девід Колб Модель

Модель стилю навчання Девіда Колба заснована на його теорії досвіду навчання, опублікованій у 1984 р. Основна ідея обох теорій полягає в тому, що навчання можна вимірювати на основі двох полюсів.

Перший з них - це конкретний досвід vs. логічна абстракція. Коли ми щось вчимося, ми можемо це зробити на основі конкретного досвіду, який ми маємо, або на основі власних ідей та роздумів.

З іншого боку, другий полюс - це рефлексивне спостереження vs. активне експериментування. У той час як деякі люди просто спостерігають за навколишнім світом і намагаються вписати те, що вони бачать у свої психічні схеми, інші вважають за краще спробувати нові дії, які дозволяють їм підтвердити або спростувати свої теорії.

Хоча модель Колба починалася з ідеї, що всі люди здатні використовувати всі чотири стилі навчання в будь-який момент, він пізніше зрозумів, що кожен з нас прагне використовувати один спосіб отримання знань. Отже, я створюю чотири категорії, по одній для кожного стилю навчання вашої моделі:

• Різноманітний стиль . Сформований людьми, які вважають за краще покладатися не на свої конкретні переживання, ані на думки, а на спостереження, а не на експерименти. Зазвичай вони досить чутливі і дуже добре використовують свою уяву, тому вони є експертами у спостереженні конкретної ситуації з різних

Цей стиль отримав свою назву, посилаючись на теорію дивергентного мислення. Ця теорія відстоює, що хоча більшість людей бачать лише пряме рішення кожної проблеми, деякі здатні мислити інакше і генерувати нові ідеї.

Люди з різними стилями навчання часто високо творчі, прагнуть здобувати знання та кваліфіковані в галузі мистецтва. Вони також схильні любити працювати в команді та вчитися з різних точок зору.

• Асимілюючий стиль . Люди цієї групи вважають за краще покладатися на свої власні роздуми, а не на конкретний досвід. Пізніше вони поставлять їх на випробування, спостерігаючи за світом, а не експериментуючи з ними.

Ті, хто належить до цього стилю навчання, як правило, відчувають себе комфортніше, якщо їм дано хороше логічне пояснення будь-якого явища. У цьому сенсі ідеї та концепції для них особливо важливі, і вони здатні набувати та організовувати велику кількість інформації.

Взагалі, люди з асимілятивним стилем навчання не надто піклуються про інших, натомість віддають перевагу абстрактним ідеям. Вони, як правило, не шукають корисності своїх ідей, а внутрішньої логіки та чистих знань.

Ці типи людей, як правило, спеціалізуються на науковій та інформаційній сферах, де вони можуть розвивати власні теорії.

• Конвергентний стиль . Сформовані людьми, які вважають за краще будувати власні думки та ідеї, потім ставлять їх на випробування в реальному світі. У цьому сенсі вони шукають найкращий спосіб діяти у світі через рефлексію.

Ваша головна турбота - набуття практичних знань. Вони більше орієнтовані на вирішення проблем чи технічних завдань, ніж на соціальні питання чи міжособистісні стосунки. Зазвичай вони дуже добре справляються із завданнями, пов'язаними з технологіями.

• Стиль розміщення . Останній зі стилів навчання складається з людей, які вважають за краще брати на себе конкретний досвід, щоб зробити висновки, а потім поставити їх на перевірку, експериментуючи в реальному світі.

Ашери часто вважають за краще покладатися на свої почуття та інстинкт, а не на логічну рефлексію. Вони також вважають за краще застосовувати практичний підхід, вважаючи, що інформація повинна слугувати для вирішення проблем, а не як самоціль. Цей стиль є найпоширенішим серед населення, вважає автор моделі.

Модель VARK

Модель VARK (її абревіатура англійською мовою «Visual, Auditory, Reading and Kinesthetic) - це теорія навчання, заснована на роботах Вальтера Барбе, а згодом розширена науковцями нейролінгвістичного програмування (NLP).

Основна ідея полягає в тому, що у кожної людини є переважаючий сенс, який він найчастіше використовує для отримання інформації та зв’язку зі світом. Спочатку були розглянуті лише три можливості (зір, слух, емоції та відчуття), але пізніше читання було додано як четвертий стиль навчання.

Хоча модель також служить для пояснення певних відмінностей особистості між людьми, які приймають кожен із стилів, в даний час вона в основному використовується для вивчення способу, коли кожен з них краще засвоює інформацію.

Чотири стилі навчання цієї моделі такі:

• Візуальний . Люди з таким стилем навчання здобувають кращі знання, якщо їм допомагають зображення, графіки або діаграми.
• Аудітіво . Ті, хто переймає цей стиль, найкраще навчаються, чи зможуть вони слухати інформацію, яку розповідає інша людина, або передавати її вголос. Основним його інструментом навчання є усне повторення інформації.
• Читач. Люди, які прийняли цей стиль навчання, останні, які приєдналися до моделі, вважають за краще писати та читати інформацію, щоб краще запам’ятати її. Вони вміють організовувати абстрактні ідеї в цілісні тексти, і вони, як правило, володіють великими навичками читання.
• Кінестетичний . Це слово грецького походження відноситься до кращих стосунків з тілом, ніж зазвичай. Кінестетичні люди навчаються через власний досвід та емоції; Вони віддають перевагу завданням, які мають відношення до руху, і чудові в областях, які потребують спритності вручну.

Пізнавальна модель

У 1974 році психологи Ентоні Граша та Шеріл Ріхманн розробили цю модель стилів навчання. Вони грунтувалися на ідеї, що кожна людина обробляє інформацію по-різному.

На відміну від інших моделей, автори цієї розділили стилі навчання на адаптивні та неадаптаційні. Таким чином вони розробили тест для визначення стилю навчання кожної людини таким чином, щоб вони могли допомогти йому змінити його, якщо він не був серед позитивних.

У цій теорії розглядаються шість стилів:

• Конкурентні . Конкурентні люди здобувають знання, щоб бути кращими за інших. Вони вважають, що їм доведеться подолати решту, щоб отримати нагороду, яка може бути більшою увагою, кращою роботою …
• Спільна робота . Навпаки, студенти зі спільним стилем воліють вчитися шляхом обміну знаннями та ідеями. Вони вважають за краще працювати в групі і дискутувати з рештою.
• Уникнення . Цей стиль характерний для людей, які вважають за краще не вчитися, а тому докладають мінімум зусиль, необхідних для отримання нових знань.
• Учасник . Це люди, які люблять співпрацювати з учителем, щоб отримати якомога більше знань. Вони, як правило, намагаються бути активною частиною навчального процесу.
• Залежний . Типово для студентів, які вважають за краще вивчати лише те, що необхідно для проходження курсу, або для отримання певної сертифікації. Вони розглядають вчителів як орієнтири, які говорять їм, чому слід вчитися.
• Незалежний . Це студенти, які вважають за краще вчитися самостійно. Хоча вони можуть працювати в команді та слухати ідеї своїх вчителів та однокласників, їм більше подобається бути самостійно та вибирати те, що вони навчатимуться.

Модель NASSP

Ця модель стилів навчання базується на роботі Національної асоціації директорів інституту (NASSP). У 1980-х роках вони проводили різні дослідження різних стилів навчання з метою створення більш ефективних та ефективних освітніх програм.

Дослідники розділили стилі навчання на 3 виміри та 31 змінну, що допомогло їм класифікувати учнів на різні групи. Таким чином, ідея полягала в тому, що вони зможуть адаптувати свій метод навчання до потреб кожного студента.

Ця модель ґрунтувалася на великій кількості попередніх досліджень, таких як модель VARK, теорії мотивації та навіть психобіологічні теорії про циркадний ритм людей.

Модель заснована на індивідуальних відмінностях у трьох різних вимірах:

• Пізнавальний вимір . Це стосується способу сприйняття кожною людиною світу та інформації, а також їх бажаного способу її організації та створення взаємозв'язку між різними набутими даними.
• Афективний вимір . Цей вимір пов'язаний з мотиваційними стилями кожної людини, тобто тим, як їм вдається самостійно керувати своїми емоціями для виконання навчального завдання.
• Фізіологічний вимір . Останній вимір стосується біологічної основи, яка спричиняє відмінності в стилях навчання, наприклад, відмінності між статями або ті, що викликані якістю їжі, фізичних вправ та відпочинку кожної людини. Це також пов'язане з тим, як навколишнє середовище впливає на кожного.

У цьому сенсі розробники моделі NASSP були одними з тих, хто враховував найбільше факторів при створенні своєї теорії. Сьогодні створений ними тест досі використовується для визначення найкращого способу навчання студентів, особливо у США.

Список літератури

1. "Стилі навчання" у: Вікіпедія. Отримано: 31 січня 2018 року з Вікіпедії: en.wikipedia.org.
2. "Стилі навчання" у: Навч. Отримано: 31 січня 2018 року з Teach: learn.com.
3. "Огляд стилів навчання" в: Навчання стилів в Інтернеті. Отримано: 31 січня 2018 року з веб-сайтів Learning Styles: learning-styles-online.com.
4. "7 основних стилів навчання" в: Learn Dash. Отримано: 31 січня 2018 року з Learn Dash: learnndash.com.
5. "Стилі навчання Колба" у: Просто психологія. Отримано: 31 січня 2018 року з сайту «Просто психологія»: простоpsychology.com.
6. "Діагностика стилю навчання" в: eLearning Industry. Отримано: 31 січня 2018 року з eLearning Industry: elearningindustry.com.